有關美術教案模板匯總九篇
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，神奇的口袋如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。神奇的口袋 探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。神奇的口袋
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。神奇的口袋
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
教學準備：、有代表性的美術作品、實物 神奇的口袋
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？ 3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？神奇的口袋
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。 神奇的口袋
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。
三、引導觀察 思考 發現新的工具和材料展示：
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。
6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？ 7、怎樣愛護這些工具和材料。
：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。
美術教案 篇2
一、教學目標
◆能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
◆抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。
◆能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。
◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
二、教學過程
1．“觀察、記憶、作畫”這個過程可以壓縮成一個單一的行為，叫做盲畫。在盲畫時，眼睛要盯著對象，而手則不停作畫。全神貫注時，往往會出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺，在剛開始作畫時，這樣做卻非常有效。
2．教師的教學示范應強調線的起始、轉折和收筆處的位置，強調線的方向的大致準確性，給學生以明示。
教學程序教學活動媒體運用
激趣導人1．CAI出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點擊出現另一半后，學生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫面呈現水壺整張 圖片，或利用教材。
探究方法
1．請同學把桌上的作業添畫完整。
2．引導學生觀察火鍋外形結構特點。
教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
3．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。 線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內部結構線。再出示 火鍋各部位的文字說明。
游戲解難1．游戲——大家來找茬
(1)分組討論，出示游戲內容。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
不規則物體：根據記憶和想像添畫。
2．教師小結。
CAI畫面出示8張規則 和不規則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現合 理的結構線。并出現不 同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)
學生作業
教師指導 1．欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。
2．出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3．學生作業，教師巡回指導。 CAI出示作業要求。
美術教案 篇3
教學目的： 結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。
教學時數：36學時
內容結構： 第一部分--理性認識：
1、結構的類型
1） 骨架型
2） 積量型
2、結構的分析
1）骨架型結構分析
2）積量型結構分析
3）綜合分析
第二部分--實技實訓：
1、訓練步驟
第一步：確定整體比例形
第二步：勾畫基本平面形
第三步：概括幾何立體形
第四步：刻畫具體結構形
2、圖例剖析
3、范畫欣賞
教學過程：
結構是形的內在本質構造。特定的結構決定了特定的外形特征及其生長、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結構不能變。只有抓住
結構，才能堅實有力地表現對象，否則就將歪曲形象。因此結構不是感性的、直覺的，而是知解的、悟性的，并與視覺概念緊密相關的。
所謂結構，它包括兩個方面的理解：一是自然中客觀存在的結構，如生物結構、植物結構、人的結構；二是指畫面結構，是對形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。這里將著重介紹前一種結構。
在對物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達到對其內在結構的理解，通過結構的啟示進一步產生設計的構想。想象力與創造力正是寓于這種自然對象內部結構與其外在形態的深刻體驗和自覺認識之中的。"自然是偉大的設計家"，造型的設計往往蘊涵著藝術家對于自然的內在規律的認識和對于形體結構的富于創意的理解。
結構分析訓練要使學生努力排除明暗色調、材質肌理等非結構的影響，要能夠理性地推理和表現出畫家看不見但確實存在的、符合邏輯的、符合透視規律的、合乎物理性的內在結構，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關系等。要直接用虛實不同的線，將物體的比例、輪廓、結構轉折等本質因素，不加更多修飾的描繪出來。還要讓學生研究線的表現力和結構因素在畫面的張力，培養學生敏銳的感覺能力及理性的推理能力。
這一階段內容學時將做如下安排：
結構分析的理性認識：2學時
步驟講解及圖例剖析：2學時
范畫欣賞： 1學時
美術教案 篇4
教學目標：
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化。
2、了解藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術流派的現代藝術作品，感受各自的藝術特點。
4、學會尊重他人的審美選擇。
重點：對藝術多元化的認識。
難點：如何對待藝術的多元化。
教學過程
1、新課導入
教師利用媒體展示風格各異的美術作品若干，并設疑：說說這些作品給你什么樣的感受？學生欣賞并談己的感受，教師根據學生的回答點出課題：藝術的多元化
2、教師媒體展示各大洲相同時期風格各異的古代文明的美術作品若干。設疑：這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時期，人類的藝術會有著這么大的差異？學生欣賞、討論。教師幫助學生分析。教師根據學生回答：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化。
3、媒體展示現代不同國家不同地域風格各異的美術作品若干，教師設疑：由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化，那現代藝術又呈現什么樣的面貌呢？學生欣賞作品、教師幫助學生分析各個藝術流派的風格特征和不同的表現手段。學生發表自己對教師提出的問題的見解。教師學生回答：藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化更加多元，藝術家的個性和也是藝術多元化的重要原因。。
4、提問：我們應該如何面對多元化的現狀？學生通過思考、討論，得出結論：
（1）藝術的多元花是必然的。
（2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個性。
美術作品是時代政治、經濟和文化生活的反映，也是藝術家自己哲學觀和人生觀及情感的反映。不同時的代政治、經濟和文化生活有著不同變革，各個藝術家在各個方面也迥異，因此藝術必是多元化的。
美術教案 篇5
課型：綜合課
教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。
一、教學目的
1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
二、教學重點、難點
重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。
難點：１、構圖設計
２、恰當選擇材料。
三、教具、學具準備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。
學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學過程
1．組織教學：檢查學具，
2．引導認真聽課。
3．課前談話導入新課：（約２分鐘）
同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。
（板書課題：賀卡設計與制作）
賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。
（板書：愛心與祝愿）
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）
（1）構思、設計
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：
廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
（4）剪貼；
剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
（5）書寫或剪貼贈言：
如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
（6）整理畫面：
看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業
（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結（約分鐘）
（1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。
（2）學生互相交換賀卡。
（3）總結課堂教學情況。
五、作業要求
利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
美術教案 篇6
教學目的：
1、學習民間藝術家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現手法。
2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗創作的樂趣和成功的喜悅。
教學重點及難點：
激發學生聯想，創作出有個性的人物裝飾畫。能巧妙的把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。
教學過程：
一、導入新課
復習上節課人物寫生的內容，揭示人物裝飾畫的課題。
二、欣賞分析，找出不同
畢加索不同時期的兩幅作品。
學生通過比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點
三、學習借鑒創新
欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現手法。引導學生把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中。
1、古老巖石：巖石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現代感”。
2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。
3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細致。
4、剪紙：構圖飽滿，造型生動，渾厚中有細膩。
四、創作實踐，合作交流
根據上節課人物寫生的作業或者圖片資料進行人物裝飾畫練習。
五、提倡平等，師生互評
教后感：
有了上一節課作為鋪墊，同學們創作起來得心應手，加上老師的師范講解，同學們在創作中膽量更大了，創作出的作品更加豐富了，也加深了同學們對人物繪畫的進一步的了解，在裝飾人物的過程當中同學們的作品閃現了不少令人驚喜的效果，整節課同學們都很認真地投入在人物裝飾畫的創作中．
美術教案 篇7
活動目標：
1、用手印添畫的方式表現動態的魚。
2、用裝飾性花紋表現美麗的熱帶魚。
活動準備：
小金魚、蠟筆、幼兒活動材料《美術》第6頁
有關熱帶魚的視頻，有關魚兒的音樂
活動過程：
1. 出示小金魚，引起幼兒興趣
師：“小朋友們，看看這是什么？（小金魚）對了，小金魚很漂亮是不是，不過呀有一種魚比它更漂亮，它叫做熱帶魚，你們有沒有見過熱帶魚呀？”
2. 熱帶魚現身
n 請幼兒觀看熱帶魚的視頻片
師：“怎么樣，熱帶魚漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學了一個新本領，用手就能變出熱帶魚喲，你們相信嗎？（幼兒發表意見）仔細看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚，我又是怎么變出熱帶魚的呢？”
n 教師用手顏料，在畫紙上連續按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開，以較快速度添畫成熱帶魚，引起幼兒的印畫興趣。
師：“怎么樣，我把熱帶魚變出了哦。”
n 討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的.頭？
—— 師：“好，現在呢就要請你們來變一變熱帶魚了。”
3. 熱帶魚印畫
（發給幼兒活動材料《美術》第6頁），教師指導幼兒把整個手掌都到顏料中，在紙上按壓時不能移動。
（幼兒印畫時播放音樂）
n 幼兒印畫，啟發幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚
—— 教師巡回指導，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗
4. 教師總結，欣賞作品
—— 師：“我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領學會了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發現你們在變熱帶魚的時候非常開心。”
“ 好，那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個熱帶魚海洋。好嗎？”
活動結束
美術教案 篇8
活動名稱：蛋殼變變變
適宜對象：中大班
活動價值：
（１）培養幼兒對蛋殼制作的興趣。
（２）根據蛋殼的外形特征及可碎性，展開豐富的想象。
（３）發展幼兒的想象力和動手能力。
材料：
蛋是孩子生活中經常接觸的東西，在我們農村，養家禽的家庭較多，因此蛋的收集也較為方便。為了開展制作活動，我們家園配合，一起收集各種各樣的蛋殼。
活動指導：
（１）帶領幼兒欣賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭；用蛋殼粘貼并添畫的花瓶；用蛋殼制成的不倒翁。
（２）開設蛋殼動物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個區，請幼兒按自己的意愿選擇制作。
美術教案 篇9
課 題
誰畫的魚最大
學習領域
造型表現
課時
教 學
目 標
審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。
技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
課前準備
學生準備：
彩筆、油畫棒
教師準備：
電腦、課件、相關資料
教學重點
通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
教學難點
自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。
教學過程
（一）猜謎引入，激發興趣：
教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。
從不離水，搖頭擺尾。 鱗光閃閃，滿身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？
3、出示課題：《誰畫的魚最大》
（二）欣賞：美麗的海洋世界
1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
(放課件：欣賞海底世界錄像)
學生：看到了各種各樣的魚：
看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。
2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉
教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）
（三）比較：認識大小
1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？
（出示兩條魚）
2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）
學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
（四）欣賞藝術作品
1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）
（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？
（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論
（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。
2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。
找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？
〈課件演示：將魚變小再復元〉
（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維
（六）作業要求：
教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。
（七）學生作畫，教師巡視指導。
（八）課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評
3、海底漫游（師生共同進行）
教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。
教師小結：
海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。
直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。
觀察魚的外形特點。
引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。
通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。
培養學生探究學習的能力。
確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。
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