關于美術教案模板合集8篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
全冊教材分析
（一）主要內容及教材重點、難點。
教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
（二）教學目標：
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。
創造性的培養：
在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。
電教輔助教學：
1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）
2、電子課件
3、上網（適合學生學習、教學使用得當的網站）。
評價的改革：
由過去強調優劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。
1、我的小天地(2課時)
教學目的：
1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系
第一課時
一.組織教學：
1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.
二.導入新課：
課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：
1.古典油畫的特點
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點
第二課時
一.導入新課：
課件。引導學生觀察教材中的.圖片和小朋友作品
同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？
5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？
（學生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）
二.學生作業：要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。
三.學生作品展示：學生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方
四.拓展：
運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。
教學反思：
第2課民間面塑
教學目的：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。
教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。
教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。
課前準備：橡皮泥、牙簽等課件
第一課時
一、激情導入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？
二、形象回憶作品賞析
你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。
除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？
課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。
請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。
三、小組探究
為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼
看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
美術教案 篇2
教學目標
1.觀察自然，體會自然形態的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創意設計。
3.培養學生發現美、創造美的能力，以及聯想能力。
重點、難點
重點：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。
難點：形成觀察自然、向自然學習的思維方式。
課前準備
（學生）課前觀察自然界的各種形態，泥塑工具、牙簽等。
（教師）課件、陶土、圖片等。
教學過程
一、激發興趣
（1）觀察自己帶來的瓶子
提問：瓶子有幾個部分組成？說說你的瓶子都有什么特點？
（2）出示圖片：奇特的瓶子
提問：你更喜歡哪組瓶子？為什么？它與普通的瓶子有什么不同之處？
（3）揭示課題《瓶子新生代》
二、探究學習
1、分析從雕塑形象轉變的瓶子
（1）欣賞《秦韻》
提問：這一組瓶子讓你想到了什么？
它和兵馬俑又有什么不同？
（2）出示雕塑《國王與王后》及其造型瓶
提問：你覺得這個瓶子的設計如何？妙在哪里？
（3）：觀察聯想
2、自由討論
（1）出示三個瓶子
（2）提問：這件作品的創作靈感來自什么？
它的獨特之處在哪里？
3、欣賞
（1）學生作品
（2）走進大自然，尋找靈感
三、設計制作
1、分組討論：
想要設計什么樣的瓶子？打算怎么做？
2、作業要求：分組合作，用泥設計制作一個由自然物得到啟發的有創意的瓶子
四、交流展示
（1）說說自己的設計意圖和靈感來源
（2）展示自己的作品
（3）課后繼續完善自己的作品
美術教案 篇3
教學目標：
1、讓學生感受什么時快樂的時光，并能與“痛苦”“悲慘”……的時光作一個比較。感愛到今天的快樂時光來之不易。
2、會用彩筆或泥土等工具來表現自己或是他人的快樂時光。注意到表現時要注意到如何在畫面上表現出快樂。
教學重難點：如何在畫面上去表現快樂，突出它的難忘。
教學準備：彩筆、撕紙、膠水……。
教學過程：
一、導入。
師：誰能說說“快樂”是什么意思？在生活中、學習中你快樂嗎？請你舉幾個例子來說說。
師：誰會給“快樂”找一個反意詞。你是怎樣來體驗這個反意詞的意思的？兩都對比起來看有什么特點呢？
二、新授。
1、師：找快樂：什么時候是我們的快樂時光？當我們下了課，在操場上？或者在興趣小組畫畫、歌唱？還是在節日的聯歡、假日的郊游、在鄉間、在游樂場、在海邊的沙灘上？
2、師：快樂我們已經找到了，我們應該怎樣來體現出快樂了？可以通過哪些方面來表現呢？
3、學生先是互相討論怎樣來表現出快樂，然后再用小組匯報的形式來展示。
4、引導學生到書中去看一下同齡小朋友的作品，在這些作品中你感受到了他們快樂嗎？你是怎樣看出來的？（可以通過面部的表情、四肢的動作、畫面的顏色其它背景的襯托……）
三、學畫快樂。
學生在討論完后在自己的本子上開始繪畫自己的快樂時光
（注意：快樂時光也許有許多，但哪些是最有特點、最有畫面感、最好表現、最使你難忘的，在表現人物時要注意到人物的前后位置和大小關系，可以在表面人物時突出它們的肌理，表現人物時線條要自然、流暢。）
四、課后拓展。
快樂時光是美好的，我們怎樣去珍惜這美好的快樂時光呢？你有什么打算呢？
美術教案 篇4
類型：泥塑
課時：1~2課時
教學目標：
知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關知識。運用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。
過程與方法——在制作的過程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發交流，發現浮雕的多種表現方法。
情感態度價值觀——通過化石照片的欣賞，討論表現化石的方法，培養對浮雕藝術表現形式的學習興趣，樂于交流感受陶土的樂趣。
教學重點和難點：
教學重點——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。
教學難點——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。
作業要求：
基礎層面：從生活中尋找和發現各種適合壓印的材料，并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。
拓展層面：綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。
教學準備：
教師——學生優秀作品、教師示范等。
學生——陶土、樹葉、壓印工具等。
教學過程：
一、欣賞與發現：
1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的圖片。
2）自學討論：自學教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。
說說化石有怎樣的特點。
3）教師簡介
4）揭示課題：化石上的形象
二、欣賞與體驗：
1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點。
2）嘗試體驗：制作泥板，感覺陶土的特點。
思考用陶土如何制作化石。
3）自學交流：自學教材中的圖片和文字，說說找到哪些仿作小化石的方法。
4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。
用事物在泥板上壓印出花紋。
綜合運用多種方法來表現。
5）嘗試表現：選擇一種方法嘗試表現。展示后簡評，發現問題并討論解決。
找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？
三、想象與創作：
1）師生示范
2）欣賞優秀作品
3）學生創作：教師巡視指導。
四、展示與欣賞：
1）作業展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：發現他人作品中有特點、有創意的表現。
3）教師簡評：
學生交流：說說自己初次玩陶土的感受
美術教案 篇5
活動目標
1.引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。
2啟發幼兒用學過的花紋裝飾紙袋，要求色彩鮮艷。
3.培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
活動準備
1.課件：照片（紙袋樣品）
2.掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫。
幼兒園環境布置
活動過程
1.欣賞美麗的春天風光，感受美麗的環境。
激發幼兒愛家鄉的情感，讓家鄉的春天更美麗，啟迪幼兒環保意識。
2.引導幼兒思考：如何讓家鄉更美麗呢？
（消滅污染，消滅最可怕的白色污染;塑料袋。）
3.啟發幼兒找出代替塑料袋的最好材料。
4. 課件演示：欣賞紙袋
（激發幼兒制作的愿望）
5.啟發幼兒觀察紙袋的外形特點，裝飾上表現的不同風格。
6.引導幼兒進行設計，提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破，
制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。
7.提供半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。
8.幼兒自由結合，設計制作紙袋，教師巡回指導，針對幼兒情況給予提示和幫助。
9.展示幼兒作品，集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。
說出獲獎幼兒在設計制作上的優點，并為幼兒祝賀。
10.做一名環境保護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的益處。
活動延伸
組織幼兒玩角色游戲，《紙袋商店》
美術教案 篇6
課題：春天里
課時：1課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、通過回憶、感受、觀察，表現生活中的美好事物。
2、綜合復習運用以前學過的美術知識，在畫面上表現出春天的美好情景。
教學重難點：對人物活動、環境的觀察、記憶與畫面處理。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入：回憶春天
小結：春風暖暖地吹來，小河解凍，楊柳發芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競相開放，蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風箏，春天顯示著一派勃勃生機。
2、新授：
作品賞析：第二頁有一幅放風箏的兒童畫，先看到的是半空中大大的蜈蚣風箏、蝴蝶風箏、燕子風箏。順著風箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態各異，有的背對著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風箏。有的側身奔跑，為的是將風箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現了遠處的村莊，在色彩的運用上，使用對比色，使畫面顯得清新明快，整幅畫透著一股動人的春天的氣息。
第二十一頁中的《植樹》一畫，畫面上的植樹、樹及小動物，都安排的很適當，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠有近、有輕有重的布局，有疏密、遠近的呼應關系，顯得穩定、均衡。
3、創作方法：
（1）構圖要飽滿。
（2）人物刻畫要準確。
（3）設色要鮮艷。
（4）注意表現出透視現象。
三、學生繪畫，教師輔導
四、小結：表揚優秀作業
美術教案 篇7
活動目標
通過美術課學會畫桃子。
猜謎語擴大幼兒的思維。
活動準備
桃子簡筆畫一幅。
桃子謎語。
活動過程
一、桃子謎語
1、嘴兒歪，肚兒圓，毛茸茸，臉紅紅。（謎語）
2、幼兒在想象中，讓幼兒大膽的說。（過程中多提示）
二、桃子簡筆畫
1、我們仔細觀察下這幅畫。
2、謎語中所描述的和我們現在看的這圖畫是不是一樣啊！
3、紙上畫著的桃子好看不？我們也來學著畫一畫好不？
三、畫桃子
1、我們先開始畫一個小水珠的形狀。
2、在小水珠上畫條縫。
3、小水珠長在翅膀上。
4、桃子的臉紅紅……
5、桃子就這么簡單的畫完了。
四、小結
1、桃子的營養豐富，美味可口，我們應該多吃桃子。
2、我們一起把桃子貼在樹上吧！
美術教案 篇8
一、組織教學
微笑問候學生當天感受，簡要講評上節課作業 ，分發作業 紙。
二、導入 新課
同學們，上節課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術發明以后，出現的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官，以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手，我請個同學來區分一下。（請同學區分，并說出區分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的？（先讓同學回答）
（教師介紹）：畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節課說了，自從照相術發明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法，來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發現，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個千變萬化的萬花筒，所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。
創造思考是人類精神活動的最高境界，而創造的產物是人類最高成就之一。 圖12、13、14全是世界著名藝術大師畢加索的作品，他在繪畫事業上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創造精神，因為他終身都在創造。”
在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學）
（教師介紹）：在此之前，所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的畫面，即使是運動著的人，在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的，畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側面，組織到了一個平面的畫面里。
（請同學分析圖13）：圖13畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側面組合在一起，讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。
（教師總結）：其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發現了它并創造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊，我們上節課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請注意，你們在互相觀察和動手之前，最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受，再根據對象綜合出總體印象，然后發展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注，精神集中，調動感情，進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個人，要么只畫出那個人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。
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