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幼兒園美術專題教案泥工：臉（通用10篇）
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園美術專題教案泥工：臉（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 1
活動目標：
1、通過欣賞和制作，感受"臉"的怪誕美，開拓幼兒視野。
2、了解有關臉部變形的造型特點。能運用"疊加法"進行泥工制作。
活動準備：
PPT、刀具、泥工板、各色橡皮泥、音樂。
活動過程：
一、欣賞教師變臉，直觀導入：
我們來做一個游戲，教師變表情。
提問：剛才我做得表情有趣嗎？你覺得哪里有趣？誰能來說說？眼睛呢？嘴巴呢？
請幼兒學一學：笑、哭、生氣。
教師小結：我們臉上的眼睛、鼻子、嘴巴變化一下，故意變得大大的，或者小小的，或者皺皺的'，就會很有趣。我們叫它"夸張"。
上次，黃老師帶大家欣賞過夸張的臉的畫。今天我給大家帶來了許多夸張的臉的泥塑。我們一起來看一下。看看，它們是這樣變化的，哪里進行了夸張的變化。
二、觀看PPT，欣賞"臉"。
提問：xx眼睛、嘴巴夸張。 xx臉上沒有變化，頭的周圍又很多裝飾物，很夸張。你覺得它們哪里進行了夸張？大小對比。
教師小結：這幾幅作品，我們小朋友都看出來了。有的是眼睛、眉毛、嘴巴進行了夸張，有的是頭上有很多裝飾物，有的則是表情相反做對比�？瓷先ヒ埠芸鋸垺Ｄ�，請你來做這樣的臉，你想怎樣來夸張變形呢？
請幼兒說一說自己的想法。
三、要求與步驟
我們應該先做什么？（臉）怎么做？
示范：分泥。
要求：用疊加法裝飾�？梢院团赃叺男∨笥颜{節一下顏色，注意搭配。不要把顏色用力摁，會混色。使用工具注意安全。
四、播放音樂，幼兒創作，教師指導。
五、評價：
用照相機拍照幼兒作品，在視頻展示儀上展現。請幼兒欣賞并說一說哪里夸張。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 2
活動目標：
1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。
2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。
3、遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴間的情感。
活動準備：
橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板
活動過程：
一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。
1、通過觀察掛圖
提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）
“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）
“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）
2、組織幼兒觀察好朋友的面部
提問：“你的好朋友是誰？”
“他現在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）
“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）
二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征
1、討論制作方法
提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）
“怎么做呢？”
（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）
2、幼兒動手制作，教師指導
提問：“你做的是誰？”
“他是什么樣子的？”
“他的頭發、身子是什么樣子的？”（指導個別能力強的孩子）
三、幼兒互相欣賞自己的作品
提問：“請你猜猜這是誰的臉？”
“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導孩子從五官整體布局分析）
四、延伸活動：
組織幼兒在下課時制作好朋友的身子。
個案觀察：
這學期楊申楠轉入我們中2班，雖然他的`年齡和別的孩子一樣大，但行為表現不如別的孩子，有比較明顯的行為退縮傾向。當別的孩子邊聽音樂邊進行歌表演時，他坐在那兒一動也不動；當別的孩子都吃完飯時，他才吃了一點點。想到家長期待的目光，我對他格外關注，教學活動時經常注視他，游戲時總是拉著他的手，日常生活中經常找話題和他聊�？墒且欢螘r間過去了，效果不是很明顯。
今天的泥工活動，我由于需要指導的幼兒太多，沒顧及他，當我的目光移向他的時候，我驚奇地發現他正和鄰座的男孩一起學習怎樣捏呢！他學的那么認真，笑得那么燦爛，忘形地投入到游戲之中。可當他發現我在看他，馬上收起了笑容。
我感覺到他對我存在戒備心理，我過多的關注讓他感到壓力。從此以后，我開始降低對楊申楠的關注度。漸漸地，他感覺我不那么注意他了，便開始放松起來，自然地投入活動，笑容也多了，逐漸能融入到集體中去了。
我總以為有行為退縮傾向的孩子需要我們多關注、多鼓勵他們，但事實上，這樣反而會讓他們更緊張、更焦慮，所以，教師不妨降低關注度，給他們寬松的環境，讓他們表現真實的自我，這樣做一方面便于教師觀察，以便教師采取合適的方法走進孩子的心靈，另一方面也便于幼兒逐漸調整自己的行為，盡快融入集體。
活動反思：
這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發和深思，使他們看到了孩子的另一面，特別是發現了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發現的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 3
一、教學目標
讓幼兒學會用泥工塑造簡單的臉部造型。
培養幼兒的觀察力和動手能力。
激發幼兒對泥工活動的興趣。
二、教學重難點
重點：掌握用泥工塑造臉部基本特征的方法。
難點：能夠創造性地表現出不同的臉部表情。
三、教學準備
各色橡皮泥若干。
范例作品若干。
工具：塑料小刀、牙簽等。
四、教學過程
導入
展示一些有趣的臉部造型圖片或實物，引導幼兒觀察臉部的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等的形狀和位置。
提問：“小朋友們，你們看看這些臉有什么特點呢？我們今天要用橡皮泥來做一張屬于自己的臉哦�！�
講解示范
教師拿出一塊橡皮泥，示范如何將其揉成一個圓球，作為臉部的基礎形狀。
然后用手指或工具在圓球上按壓出眼睛、鼻子和嘴巴的位置。
接著用小塊橡皮泥捏出眼睛、鼻子和嘴巴的`形狀，并粘貼在相應的位置上。
可以通過改變形狀和大小，制作出不同的表情，如微笑、生氣、驚訝等。
幼兒操作
幼兒選擇自己喜歡的橡皮泥顏色，開始制作臉部。
教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，制作出獨特的臉部造型。
提醒幼兒注意使用工具的安全，以及保持桌面和地面的整潔。
作品展示
請幼兒將自己的作品放在展示臺上。
讓幼兒互相欣賞作品，并說一說自己制作的臉是什么表情，為什么要這樣做。
教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的創意和努力。
總結延伸
總結本次活動的重點和難點，讓幼兒再次回顧用泥工制作臉部的方法。
鼓勵幼兒在課后繼續用泥工制作其他的人物或動物造型。
五、教學反思
通過本次活動，幼兒對泥工制作臉部有了初步的了解和掌握，大部分幼兒能夠積極參與活動，并制作出具有一定創意的作品。但在活動過程中，也發現了一些問題，如部分幼兒在使用工具時不夠熟練，需要加強指導；還有些幼兒在表現臉部表情時比較單一，需要進一步引導他們發揮想象。在今后的教學中，要更加注重個體差異，提供更多的材料和機會，讓幼兒在泥工活動中得到更好的發展。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 4
一、教學目標
讓幼兒學會用泥工塑造簡單的臉部造型。
培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
引導幼兒體驗泥工活動的樂趣。
二、教學重難點
重點：掌握用泥工塑造臉部基本特征的方法。
難點：能夠發揮想象，創造出有個性的臉部作品。
三、教學準備
各色橡皮泥若干。
范例作品若干。
工具：塑料小刀、牙簽等。
四、教學過程
導入
展示一些人物面部的圖片或實物玩偶，引導幼兒觀察臉部的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
提問：“小朋友們，看看這些臉都有哪些部分組成呢？”
講解示范
教師選取一種顏色的橡皮泥，搓成一個圓球，作為臉部的基礎形狀。
用工具或手指按壓出眼睛的位置，然后用小塊橡皮泥捏出眼睛的形狀并粘貼上去。
同樣的方法制作鼻子和嘴巴，可以用牙簽等工具來輔助做出細節。
最后可以讓幼兒發揮想象，添加頭發、耳朵等裝飾。
幼兒操作
分發橡皮泥和工具給幼兒，讓他們自己動手嘗試制作。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作，幫助有困難的幼兒。
作品展示與評價
讓幼兒將自己的作品展示出來。
引導幼兒互相欣賞和評價作品，說一說自己最喜歡哪個作品以及為什么。
教師對幼兒的`作品進行總結性評價，肯定幼兒的努力和創意。
五、教學延伸
可以讓幼兒在課后嘗試用其他材料，如紙、布料等制作臉部。
開展一個“臉部表情秀”的活動，讓幼兒用泥工制作出不同表情的臉。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 5
一、教學目標
讓幼兒學會用泥工塑造臉部的基本特征。
培養幼兒的動手能力和創造力。
引導幼兒體驗泥工活動的樂趣。
二、教學重難點
重點：掌握用泥工塑造臉部的基本方法，包括捏出眼睛、鼻子、嘴巴等五官的形狀。
難點：能夠發揮想象，創造出具有獨特個性的臉部造型。
三、教學方法
示范法：教師親自示范如何用泥工制作臉部。
實踐法：讓幼兒自己動手操作，在實踐中掌握技能。
啟發式教學法：通過提問和引導，啟發幼兒的創造力。
四、教學準備
各種顏色的橡皮泥若干。
工具：塑料小刀、牙簽等。
范例作品若干。
五、教學過程
導入
通過展示一些有趣的臉部造型圖片或實物，引起幼兒的興趣。
提問幼兒：“你們看到了什么？這些臉有什么特點？”
講解與示范
先取一塊適量的橡皮泥，揉成圓形作為頭部。
用手指在圓形上按壓出兩個眼睛的位置，然后用小塊橡皮泥捏出眼睛的形狀，粘貼在眼睛位置上。
用同樣的方法制作鼻子和嘴巴，可以用牙簽等工具輔助做出細節。
根據需要，可以添加頭發、耳朵等其他部位。
介紹制作泥工臉部所需的材料和工具。
教師示范制作臉部的.基本步驟：
幼兒操作
讓幼兒選擇自己喜歡的顏色橡皮泥，開始制作臉部。
教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，創造出不同的臉部造型。
提醒幼兒注意使用工具的安全。
作品展示與評價
請幼兒將自己的作品展示在桌子上。
讓幼兒互相欣賞作品，并說一說自己最喜歡哪個作品，為什么。
教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創意。
總結與延伸
總結本次活動的重點和難點，強調幼兒在制作過程中的表現和進步。
鼓勵幼兒在課后繼續用泥工制作其他的物品，如動物、花朵等。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒對泥工制作臉部有了初步的了解和掌握，大部分幼兒能夠積極參與活動，發揮自己的想象力和創造力。但在活動過程中，也發現了一些問題，如部分幼兒在使用工具時不夠熟練，需要加強指導；還有一些幼兒在塑造五官時不夠細致，需要進一步引導。在今后的教學中，將針對這些問題進行改進，提高教學效果。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 6
一、教學目標
讓幼兒學會用泥工塑造不同表情的臉。
發展幼兒的手部精細動作和創造力。
培養幼兒對美術活動的興趣。
二、教學重難點
重點：
掌握用泥工塑造臉的基本方法，能表現出不同的表情特征。
難點：
如何巧妙地運用泥工技巧表現出豐富的面部細節和表情變化。
三、教學方法
示范法：教師親自示范泥工臉的制作過程。
實踐法：讓幼兒自己動手操作，體驗泥工的樂趣。
討論法：引導幼兒討論不同表情的特點。
四、教學準備
各種顏色的橡皮泥若干。
工具：塑料小刀、牙簽等。
范例：幾個不同表情的泥工臉作品。
五、教學過程
導入
展示范例，引起幼兒的興趣。
提問幼兒：“小朋友們，看看這些是什么呀？它們都有什么不同呢？”引導幼兒觀察并說出臉的表情不同。
講解與示范
先取一塊適量的.橡皮泥，揉成一個圓球，作為臉的基礎形狀。
用手指輕輕按壓圓球，使其變成扁平的圓形，這就是臉的輪廓了。
然后用工具或手指在臉上添加眼睛，可以用小塊的橡皮泥揉成圓球再壓扁，粘在臉上合適的位置。
同樣的方法制作鼻子和嘴巴，可以用牙簽等工具來刻畫細節。
最后，根據想要表現的表情，用手指或工具對臉部進行調整，比如微笑的臉可以把嘴巴向上彎曲等。
介紹制作泥工臉所需的材料和工具。
教師示范制作一個簡單的泥工臉，邊做邊講解步驟：
幼兒操作
讓幼兒選擇自己喜歡的顏色橡皮泥，開始制作泥工臉。
教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，制作出不同表情的臉，幫助幼兒解決遇到的問題。
作品展示與評價
請幼兒將自己的作品放在展示區。
引導幼兒互相欣賞作品，并說一說自己制作的臉是什么表情，為什么要這樣做。
教師對幼兒的作品進行點評，表揚幼兒的創意和努力。
六、教學延伸
可以讓幼兒在泥工臉上添加頭發、耳朵等其他部位，使其更加完整。
開展“表情故事”活動，讓幼兒用自己制作的泥工臉來講述一個小故事。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 7
一、教學目標
讓幼兒學會用泥工塑造簡單的臉部造型。
培養幼兒的觀察力和動手能力。
激發幼兒對泥工活動的興趣。
二、教學重難點
重點：掌握用泥工塑造臉部的基本方法，包括臉型的制作、五官的添加。
難點：能夠較為準確地表現出不同的面部表情。
三、教學方法
直觀演示法：教師親自示范泥工臉部的制作過程。
實踐操作法：讓幼兒自己動手制作泥工臉。
個別指導法：針對幼兒在制作過程中遇到的問題進行個別輔導。
四、教學準備
彩色橡皮泥若干。
泥工工具（如塑料小刀、搟面杖等）。
范例作品若干（展示不同表情的臉）。
五、教學過程
導入
教師通過展示一些有趣的臉部圖片或玩偶，引起幼兒的興趣。
提問幼兒：“大家看看這些臉有什么特點呢？我們今天就一起來用橡皮泥做一張屬于自己的臉吧。”
講解與示范
先取一塊適量的橡皮泥，揉成一個圓球，作為臉部的基礎形狀。
用手掌將圓球壓扁，形成一個圓形的臉盤。
接著用工具或手指在臉盤上挖出兩個眼睛的位置，然后用小塊橡皮泥揉成圓球，輕輕按在眼睛的位置上。
用同樣的方法制作鼻子和嘴巴，可以根據自己的想象制作出不同的.形狀和表情。
最后可以用彩色橡皮泥為臉添加一些裝飾，如頭發、眉毛等。
教師向幼兒介紹制作泥工臉所需的材料和工具。
示范制作過程：
幼兒操作
幼兒分組進行泥工制作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒發揮想象，制作出不同表情和特點的臉。
作品展示與評價
請幼兒將自己制作的泥工臉展示在展示臺上。
引導幼兒互相欣賞作品，并說一說自己最喜歡哪一個作品，為什么。
教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創意。
六、教學延伸
可以讓幼兒在課后繼續用泥工制作身體其他部位，組合成一個完整的人物形象。
開展“泥工小能手”比賽，激發幼兒的競爭意識和創作熱情。
七、教學反思
在教學過程中，要注意觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和指導。同時，要鼓勵幼兒大膽創新，不要局限于教師的示范。對于幼兒的作品，要給予充分的肯定和鼓勵，保護他們的自尊心和創造力。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 8
一、教學目標
讓幼兒學會用泥工塑造不同表情的臉。
培養幼兒的動手能力和創造力。
引導幼兒觀察和表現人物的面部特征和表情。
二、教學重難點
重點：
掌握用泥工塑造臉的基本方法，包括臉型的塑造和五官的表現。
難點：
能準確地表現出不同的'表情特征。
三、教學準備
各色橡皮泥若干。
工具：塑料小刀、牙簽等。
范例作品若干。
四、教學過程
導入
展示一些不同表情的臉的圖片或實物模型，引導幼兒觀察并討論。
提問：“小朋友們，你們看看這些臉有什么不同呀？”（引導幼兒關注表情的差異）
講解示范
教師取一塊橡皮泥，示范如何搓成一個圓球作為臉型。
接著用工具或手指捏出眼睛、鼻子、嘴巴等五官的基本形狀，并講解如何根據不同表情調整五官的形狀和位置。
例如，微笑的表情嘴巴是向上彎曲的，而生氣的表情眉毛是皺起來的等。
幼兒操作
幼兒開始動手用橡皮泥制作臉，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽嘗試不同的表情，并且可以添加一些自己的創意，如給臉加上頭發、帽子等裝飾。
作品展示與評價
請幼兒將自己的作品放在展示臺上。
讓幼兒互相欣賞作品，并說一說自己制作的是什么表情的臉，為什么要這樣做。
教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的創意和努力。
五、教學延伸
可以讓幼兒在課后繼續用其他材料，如紙張、布料等，制作不同表情的臉。
引導幼兒觀察身邊人的表情，并用繪畫等形式記錄下來。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 9
一、教學目標
情感目標
幼兒體驗泥工活動的樂趣，培養對美術活動的興趣。
通過制作不同表情的臉，增強幼兒的情感表達能力。
技能目標
掌握泥工的基本技巧，如揉、搓、捏、壓等，能夠用橡皮泥塑造出簡單的臉部造型。
能運用不同的手法表現出不同的面部表情特征。
認知目標
認識臉部的基本結構，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的位置和形狀。
了解不同表情所代表的情感含義。
二、教學重難點
重點：
掌握泥工制作臉部的基本方法和步驟。
能夠準確地表現出不同表情的特點。
難點：
對五官比例和位置的`把握。
發揮想象力，創造出獨特的臉部造型和表情。
三、教學方法
直觀演示法：教師通過示范制作過程，讓幼兒直觀地了解泥工的操作方法。
實踐操作法：讓幼兒親自動手制作，在實踐中掌握技能。
啟發引導法：通過提問、引導幼兒觀察等方式，啟發幼兒的想象力和創造力。
作品評價法：通過對幼兒作品的評價，鼓勵幼兒積極參與，提高他們的自信心和審美能力。
四、教學準備
材料準備
各色橡皮泥若干。
泥工工具，如塑料小刀、牙簽、模具等。
展示用的不同表情的臉的圖片或實物模型。
場地準備
安排一個寬敞、明亮的教室，便于幼兒操作和活動。
在教室周圍布置一些與泥工相關的裝飾，營造藝術氛圍。
五、教學過程
導入（3 分鐘）
教師展示一些有趣的臉的圖片或動畫片段，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們看這些臉有什么特別的地方呀？”引導幼兒觀察臉部的表情和特征。
講解示范（7 分鐘）
先取一塊橡皮泥揉成一個圓球，作為頭部。
用手指在圓球上輕輕按壓出兩個眼睛的位置，然后用小塊橡皮泥搓成圓球壓扁，作為眼睛粘貼在眼睛的位置上。
用同樣的方法制作鼻子和嘴巴，注意鼻子和嘴巴的形狀和大小要合適。
可以用牙簽在嘴巴上刻畫出微笑或其他表情的線條。
教師介紹泥工材料和工具的使用方法，如如何將橡皮泥揉軟、如何用小刀切割等。
示范制作一個簡單的臉部造型，邊做邊講解步驟：
展示幾種不同表情的臉的范例，如開心的、生氣的、驚訝的等，讓幼兒觀察并討論它們的特點。
幼兒操作（15 分鐘）
幼兒分組進行泥工制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力，制作出不同表情的臉。
提醒幼兒注意五官的比例和位置，以及用泥工工具時的安全。
對于遇到困難的幼兒，教師及時給予幫助和指導。
作品展示與評價（10 分鐘）
請幼兒將自己的作品放在展示臺上，互相欣賞。
教師引導幼兒說一說自己制作的是什么表情的臉，為什么要這樣做。
評選出“最有創意的臉”“最可愛的臉”等幾個獎項，給予幼兒一定的獎勵和鼓勵。
教師對本次活動進行總結，表揚幼兒的積極參與和努力創作。
六、教學延伸
在美工區投放更多的泥工材料和工具，讓幼兒在自由活動時間繼續進行泥工創作。
開展“臉的故事”主題活動，讓幼兒通過繪畫、手工、表演等形式，表現出不同臉的故事和情感。
引導幼兒觀察身邊人的表情，了解不同表情所代表的含義，并嘗試用語言或動作來表達自己的情感。
幼兒園美術專題教案泥工：臉 10
一、教學目標
情感目標：
培養幼兒對泥工活動的興趣和熱愛，體驗創作的快樂。
引導幼兒學會欣賞自己和他人的作品，增強自信心和成就感。
技能目標：
掌握泥工的基本技巧，如揉、搓、捏、壓等，能夠用橡皮泥塑造出簡單的臉部形狀和五官特征。
培養幼兒的觀察力、想象力和創造力，能夠根據自己的想象和喜好，設計出獨特的臉部表情和裝飾。
認知目標：
認識臉部的基本結構和五官的名稱、位置和形狀。
了解不同的臉部表情所表達的情感和意義。
二、教學重難點
重點：
掌握泥工的基本技巧，能夠用橡皮泥塑造出臉部的基本形狀和五官特征。
引導幼兒發揮想象力，設計出獨特的臉部表情和裝飾。
難點：
如何幫助幼兒掌握五官的比例和位置，使塑造出的臉部更加逼真和美觀。
如何引導幼兒在創作過程中表達自己的情感和想法，使作品具有個性和創意。
三、教學方法
直觀教學法：通過展示圖片、實物、視頻等直觀教具，讓幼兒觀察臉部的結構和特征，激發幼兒的學習興趣和好奇心。
示范教學法：教師親自示范泥工的制作過程，讓幼兒更加直觀地了解泥工的技巧和方法，同時也可以激發幼兒的模仿欲望和創造力。
實踐教學法：讓幼兒親自動手操作，在實踐中掌握泥工的技巧和方法，提高幼兒的動手能力和創造力。
啟發式教學法：通過提問、引導、討論等方式，啟發幼兒的思維，讓幼兒在思考中學習，在學習中思考，提高幼兒的思維能力和創造力。
四、教學準備
物質準備：
橡皮泥若干盒，顏色豐富多樣。
泥工工具若干，如塑料小刀、搟面杖、牙簽等。
展示臺一個，用于展示幼兒的作品。
圖片、視頻等教學資料若干，用于輔助教學。
經驗準備：
幼兒已經掌握了一些基本的泥工技巧，如揉、搓、捏、壓等。
幼兒對臉部的結構和特征有一定的了解和認識。
五、教學過程
導入環節
教師通過播放一段有趣的動畫視頻或展示一些精美的臉部圖片，引起幼兒的興趣和好奇心。
教師提問：“小朋友們，你們看了這些圖片和視頻，有什么發現呢？這些臉都有哪些特點呢？”引導幼兒觀察臉部的結構和特征，如臉型、五官等。
教師總結幼兒的回答，引出本節課的主題——泥工：臉。
講解示范環節
教師向幼兒介紹泥工的基本材料和工具，如橡皮泥、塑料小刀、搟面杖、牙簽等，并讓幼兒認識這些材料和工具的名稱和用途。
教師親自示范泥工的制作過程，邊示范邊講解，讓幼兒更加直觀地了解泥工的技巧和方法。
制作臉型：教師取一塊適量的橡皮泥，揉成一個圓球，然后用手掌將圓球壓扁，形成一個圓形的臉盤。
制作五官：教師用塑料小刀在臉盤上挖出兩個眼睛的位置，然后用小塊橡皮泥揉成圓球，輕輕按在眼睛的位置上。接著用同樣的方法制作鼻子和嘴巴，可以根據自己的想象和喜好，設計出不同的形狀和表情。最后用牙簽在嘴巴上刻出一些線條，表現出嘴巴的紋理和細節。
裝飾臉部：教師可以用彩色橡皮泥為臉添加一些裝飾，如頭發、眉毛、耳環等，讓臉部更加生動和有趣。
幼兒操作環節
教師將幼兒分成若干小組，每個小組發放一些橡皮泥和泥工工具，讓幼兒在小組內合作完成一個泥工作品——臉。
教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和指導。鼓勵幼兒發揮想象力，設計出獨特的臉部表情和裝飾。
提醒幼兒注意安全，正確使用泥工工具，避免發生意外事故。
作品展示環節
教師將幼兒的作品展示在展示臺上，讓幼兒互相欣賞和評價。
教師可以請一些幼兒上臺介紹自己的作品，說說自己的創作思路和想法。
教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創意，同時也可以提出一些改進的建議和意見。
總結延伸環節
教師對本節課的內容進行總結，回顧泥工的制作過程和技巧，強調幼兒在操作過程中需要注意的事項。
教師可以布置一些課后作業，讓幼兒回家后和家長一起用橡皮泥制作一個家庭人物的臉，或者用其他材料制作一個臉部裝飾品，如面具、頭飾等。
教師整理教學材料和工具，清理教學場地，保持教學環境的整潔和衛生。
六、教學反思
教學效果：
幼兒對泥工活動表現出了濃厚的興趣和熱情，能夠積極參與到教學活動中，掌握了泥工的`基本技巧和方法，能夠用橡皮泥塑造出簡單的臉部形狀和五官特征。
幼兒的觀察力、想象力和創造力得到了一定的培養和提高，能夠根據自己的想象和喜好，設計出獨特的臉部表情和裝飾。
幼兒的語言表達能力和社交能力也得到了一定的鍛煉和提高，能夠在小組內合作完成作品，并能夠上臺介紹自己的作品，與同伴和教師進行交流和互動。
不足之處：
教學時間安排不夠合理，導致幼兒在操作環節時間過長，影響了教學進度和效果。
教學材料和工具準備不夠充分，導致一些幼兒在操作過程中出現了材料不足或工具損壞的情況。
教師的指導和評價不夠細致和深入，導致一些幼兒在創作過程中出現了一些問題和困難，沒有得到及時的解決和幫助。
改進措施：
合理安排教學時間，根據教學內容和幼兒的實際情況，制定詳細的教學計劃和時間表，確保教學活動的順利進行。
充分準備教學材料和工具，根據教學需要和幼兒的人數，提前準備好足夠的橡皮泥、泥工工具等教學材料和工具，并對這些材料和工具進行檢查和維護，確保其質量和安全性。
加強教師的指導和評價，教師要密切關注幼兒的操作情況，及時發現和解決幼兒在創作過程中出現的問題和困難，給予幼兒充分的指導和幫助。同時，教師要對幼兒的作品進行細致和深入的評價，肯定幼兒的努力和創意，提出合理的建議和意見，促進幼兒的進一步發展和提高。
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