美術教案

時間：2022-10-09 17:52:09 美術教案我要投稿

【精選】美術教案范文錦集9篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的美術教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】美術教案范文錦集9篇

美術教案篇1

　　課型：綜合課

　　教學方法：

　　欣賞，講解演示和制作相結合。

　　一、教學目的

　　1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

　　2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

　　二、教學重點、難點

　　重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。

　　難點：

　　１、構圖設計

　　２、恰當選擇材料。

　　三、教具、學具準備

　　教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

　　學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

　　四、教學過程

　　1．組織教學：檢查學具，

　　2．引導認真聽課。

　　3．課前談話導入新課：（約２分鐘）

　　同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：賀卡設計與制作）

　　賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。

　　（板書：愛心與祝愿）

　　3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

　　賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

　　制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

　　4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

　　（1）構思、設計

　　我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

　　在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

　　（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　　（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　　（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

　　（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

　　（6）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

　　5、學生課堂作業(yè)

　　（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

　　（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

　　（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

　　教師巡視輔導，交待注意事項：

　　構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

　　6、課堂小結（約分鐘）

　　（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。

　　（2）學生互相交換賀卡。

　　（3）總結課堂教學情況。

　　五、作業(yè)要求

　　利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、掌握包書皮的一般方法；

　　2、為自己的書皮設計美觀適用的圖案；

　　3、體驗用美術手段美化生活的樂趣。

　　課前準備

　　報紙、素描紙、水彩筆

　　教學流程

　　1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。

　　2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。

　　3、學習包書皮的方法（讓學生自己讀圖學習）。請學生給大家做介紹。

　　4、引導學生合理選材，并說說為什么這樣選。

　　5、設計上實用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導學生的設計與制作。

　　6、給數學書包的書皮上應該裝飾設計些什么？怎樣設計才會又符合數學書的特點，有新穎美觀？

　　7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？

美術教案篇3

　　教學目標：

　　1、學習淺顯的Photoshop軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。

　　2、通過“模板幫我們作畫”的學習，使學生了解電腦美術的創(chuàng)作和學習方法，培養(yǎng)學生的畫面構成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現過程中發(fā)現美、創(chuàng)造美的藝術品質。

　　教學重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的畫面。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件 2、范作 3、電腦軟硬件設備

　　教學過程：

　　一、引入課題。

　　1、音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。出示圖(1)、（2）：

　　這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？

　　2、教師演示。

　　（1）打開Photoshop界面，雙擊打開圖（3）、（4）。

　　（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

　　（3）教師演示：打開Photoshop，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，激發(fā)學生興趣。

　　（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。

　　揭示課題：今天我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》

　　（5）學生練習（學生熟悉Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。）

　　（6）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

　　二、欣賞電腦美術作品。

　　1、點擊屏幕，播放課件

　　2、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？

　　3、僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因為“藝術貴在創(chuàng)新”。

　　4、試練習：作畫

　　5、教師示范。

　　6、學生評價：

　　師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

　　7、學生發(fā)言，教師操作（模板的靈活運用——圖層等）。

　　三、優(yōu)秀電腦美術作品欣賞。

　　1、欣賞名家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術家們的想象， “藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。

　　2、嘗試聯(lián)想：把作品的內容和形式緊密聯(lián)系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。

　　四、學生作業(yè)、教師巡視指導。

　　五、課堂小結、作業(yè)講評。

　　1、學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構思。

　　師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”

　　——學生展示作品，教師簡要點評。

　　2、教師選例評論：

　　師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？

　　——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學生評論。

　　3、課堂小結。

　　教學后記：

　　三年級學生已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。

美術教案篇4

　　一、教學內容：

　　七年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》

　　二、教學目標：

　　了解紋樣的基本知識，掌握紋樣的色彩應用、構圖形式和構圖原理，通過本節(jié)課程的學習欣賞，提高學生的審美，了解紋樣在生活中的應用，提高學生紋樣藝術的學習興趣和審美修養(yǎng)。

　　三、教學重點：

　　紋樣的構圖形式和組織形式。

　　四、教學過程：

　　（一）、紋樣的定義

　　今天，我們請幾位同學給我展示一下自己最喜歡的學習用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說出喜歡的理由。

　　（學生回答，師生互動）

　　剛剛幾位同學說的用品都是我們生活學習中常見的，有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品，仔細觀察，我們會發(fā)現，它們都有些共同的特點，或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因，因為有了這些圖案的裝飾，不僅使得物品的外觀更具美感，還增加了它們的鮮活的特色，比如（以陶瓷為例），有位同學剛剛提到的陶瓷，想象一下，如果它沒有外面的圖案裝飾，只是單純的白色，大家還會喜歡它么？

　　在日常生活中，人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環(huán)境，它將藝術與生活巧妙的連接在了一起，這些圖案就是我們今天要學習的內容——

　　《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術化、藝術生活化的呢？我們今天就來了解和學習一下關于紋樣的相關知識。

　　首先是紋樣的定義。

　　紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術設計的裝飾花紋。之所以稱紋樣，是強調一個“樣”字，以供生產制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經過工藝加工，被體現在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術的作用。

　　（二）、紋樣的.構圖形式和色彩搭配

　　知道什么是紋樣后，我們大家來思考這樣一個問題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢？我們之前所說到的紋樣為什么大家會覺得有美感？

　　（請學生回答）

　　答案當然是否定的，在剛剛提到的學習用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發(fā)現，紋樣之所以給人一種視覺上的美感，是因為它在構圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現在就來看一下紋樣在構圖和色彩上有哪些方式。（從學生列舉的例子中找出同類進行說明）

　　1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構圖。常見的紋樣構圖形式有：對稱式和均衡式。

　　2、紋樣的色彩搭配成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。

　　下面我們再來展示一組圖片（學習用品之外的如中式禮服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片）。在這組圖片中，我們發(fā)現，紋樣已經融入到生活的方方面面，給我們的生活增添精彩，比如剛剛到家看到的中式禮服（旗

　　袍），它將傳統(tǒng)紋樣與現代時尚元素相結合，兼容并蓄，自成一格。包括我們現在還能見到一些傳統(tǒng)家居，它們在紋樣的運用中表現出一種古典的風韻。了都這些物品后，我們發(fā)現：

　　1、紋樣不是現在才有的，早在遠古時代，我們的祖先們就已經將紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

　　2、紋樣在我們的生活中隨處可見。（讓學生舉例列舉）

　　（三）、紋樣的題材

　　我們在欣賞各種紋樣的過程中，會發(fā)現，很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動物，還有的像是風景，這是因為紋樣在設計的過程中，都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動物紋樣、風景紋樣、人物紋樣。

　　（四）、紋樣設計的基本方法

　　（由老師展示一組植物的圖片，學生來進行植物紋樣設計）

　　下面我們來一個“比一比，變一變”的小游戲，請三位同學到黑板上把剛剛看到的植物圖片進行植物紋樣設計，其他同學在練習本上進行設計。

　　（一分鐘后）我們來看一下，三位同學的紋樣設計，他們的表達方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸張的設計，還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣。總結出紋樣設計的基本方法：概括、夸張、想象三種方式，其中最突出的是想象。

　　（五）、紋樣的組織形式

　　在剛剛的小游戲中，同學們設計的紋樣都各有風格，那么，現在大家來回想一下，你在設計紋樣的時候，是如何來構圖的，你用的是概括、夸張、想象的哪

　　種設計方式？假如現在讓你把設計的單個圖形組合成一種形式出來，請同學們嘗試著做一下。

　　（抽取學生設計的作品進行展示）

　　通過同學們設計的紋樣，我們可以觀察出紋樣在構圖與組織形式上存在一定的規(guī)律，引導學生對紋樣的組織形式進行分析，得出結論：紋樣的組織形式分為單獨式、適合式和連續(xù)式。

　　1、單獨式：具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。

　　2、適合式：由單獨紋樣發(fā)展而來，安置在特定外型中，受外型限制。構圖形式有均衡式，輻射式，對稱式，旋轉式等。

　　3、連續(xù)式：相對于單獨式紋樣而言，它以單位紋樣做重復排列，圖案的紋樣可以不斷重復出現，圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。

　　A、二方連續(xù)紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復連續(xù)循環(huán)排列，產生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱花邊。

　　B、四方連續(xù)紋樣是指一個單位向上下左右四個方向反復連續(xù)循環(huán)排列所產生的紋樣。廣泛應用在紡織面料、室內裝飾材料、包裝材料等上面。

　　紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構成形式之間的協(xié)調問題，具有較強的實用性和目的性，組織的形式除了受作者的主觀感受影響外，通常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。

　　單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣，它可以單獨用作裝飾，也可用作適臺紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。（舉例說明三種紋樣組織形式的不同應用）

　　（六）、學生設計

　　牛刀小試——請學生設計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣

　　要求：

　　1、為文化衫、水杯、筆袋設計紋樣。

　　2、運用概括、夸張、想象等方法進行。

　　作業(yè)評價：

　　1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

　　2、讓學生之間互相評價。

　　課堂總結：

　　本課教學屬于“設計應用”型的課程，重點在于對紋樣與生活之間的關系呈現。本課的主要目的在于讓學生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為之后的學習內容打下理論基礎。

　　通過本課的學習，讓學生能更好的去感受生活，發(fā)現生活中的美，學會欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學過程中，讓學生明確問題，引導學生自主學習，讓學生由接受學習轉變?yōu)樽灾鲗W習；課堂創(chuàng)設講授情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，讓學生相互交流，從學生的作品中總結課堂成果。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、知識目標：學生通過互聯(lián)網搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。

　　2、技能目標：描述過春節(jié)的相關內容，談自己的感受。學習發(fā)現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。

　　3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿

　　教學難點：

　　繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、導入新課

　　師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？

　　生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

　　師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

　　生：小組討論過程。

　　發(fā)表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。

　　師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?

　　生：好。

　　二、探索新知

　　師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？

　　【學生活動】學生根據老師所提出的問題進行分組討論。

　　師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。

　　師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

　　師：看來同學們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。

　　師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農歷什么時候嗎？

　　生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。

　　師：那么除夕之夜呢？

　　生：農歷12月30日。（也就是小年）

　　師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

　　生：好。（調動學生的情緒）

　　師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）

　　師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？

　　生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。

　　【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

　　師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

　　生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

　　【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。

　　師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？

　　【學生活動】學生繪畫過程。

　　三、展示學生作品

　　四、總結評價:

　　師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？

　　生：我學會了過春節(jié)的時間。

　　生：我學會了春節(jié)都有什么習俗。

　　師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。

美術教案篇6

　　教學目標

　　知識與技能目標：了解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。

　　過程與方法目標：學習運用繪畫形象表現故事的一般方法，嘗試用單幅或多福畫面的繪畫形式表現故事情節(jié)及故事中的人物形象。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。

　　教學重難點

　　了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法。

　　角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。

　　教法學法

　　講授法、鑒賞法、情景體驗、演示等。

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、課前準備

　　布置學習欣賞《老鼠娶親》作品：

　　圖見課本或白板。

　　二、導入新課

　　分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：

　　1、根據命題講講畫中表現的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。

　　2、作品中的角色造型和場景設計有什么特點。

　　3、畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的。

　　4、引導學生進入狀態(tài)，感受文字與畫面的密切關系。

　　三、研究分析學生作品

　　研究學生作品，分析他們創(chuàng)作的成功與不足。

　　問題：1、作品中需不需要畫劍？

　　2、劍鞘放在何處？

　　3、水和背景怎樣表現讓學生明確創(chuàng)作要領。

　　四、欣賞連環(huán)畫

　　引導學生欣賞搜集的中國傳統(tǒng)連環(huán)畫（線描為主）。

　　介紹： 1、單幅畫故事；

　　2、多幅畫故事。

　　五、嘗試表現

　　1、作業(yè)要求：課本P16頁學習活動一，為自己相互的某個故事配插圖，注意將故事的腳本轉換為畫面元素，畫出草稿圖。

　　2、教師巡回指導。

　　六、總結和歸納

　　欣賞交流、體會感受。

　　學生欣賞語文課本插圖。

　　請學生代表介紹自己的選題和構思。

　　欣賞、交流、體會感受。

　　欣賞、了解。

　　學生按照作業(yè)要求進行插圖練習，研究、學習畫故事的創(chuàng)作方法和步驟。

美術教案篇7

　　學情分析

　　線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感，以及對所表現物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種語言造型的魅力。

　　教材分析

　　通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

　　教學目標

　　顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　課時安排

　　1﹒5課時

　　課題

　　第3課畫中的線條

　　授課時間

　　3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）

　　教學目標顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　教學重點

　　教學難點通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　教學準備鉛筆、彩色筆

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、導入活動

　　二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

　　三、嘗試練習

　　四、談學習感受，學生繪畫

　　教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等）欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。 2、通過線條的表現你感受到些什么？任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

　　同學用線條表現出來。

　　合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。臨畫

　　畫人物的線條多采用曲線，線條較細，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復雜。根據不同物體的特點，線條有粗有細初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現，并了解不同線條可以表現物品的不同性質。

　　通過分析討論，使學生了解由于線條的一些細致的變化，可以使畫面出現一些不同的效果，讓學生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現力

　　通過嘗試與講述繪畫中的線條，進一步地了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

美術教案篇8

　　課題：蛋殼畫

　　課業(yè)類型：手工制作

　　教學

　　目標：

　　認知：通過本課的學習，使學生能夠初步了解蛋殼的性質（易碎），。

　　操作：使學生了解蛋殼畫的特點，用正確高效的方法來完成畫面。

　　創(chuàng)造：學生能設計制作出精美的蛋殼圖畫。

　　情感：培養(yǎng)學生的活動興趣，在有趣的創(chuàng)作過程中探索出自己的制作方法。

　　教學重點

　　讓學生們初步了解蛋的結構性質，和蛋殼畫構圖的要素，為下一節(jié)課打基礎。

　　教學難點

　　如何讓這種初步的介紹引起學生的注意和興趣？

　　達標規(guī)程

　　研究性查詢資料（帶著問題）——引導——師生探索體會——解決問題——拓展

　　教具準備

　　自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫

　　學具準備

　　紙、筆、蛋殼

　　其他

　　共三課時完成,每課35分鐘

　　教學對象

　　小學四年級學生

　　教學過程（）：

　　組織教學和前提測評（1分鐘）

　　按常規(guī)進行。

　　導入主題（7分鐘）

　　師：同學們，我們都知道蛋里有豐富的營養(yǎng)，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個工作呢？

　　師：好，同學們在看完一個小的動畫片之后告訴老師，好不好？

　　生：好！！

　　讓學生看看一個關于雞蛋的flash

　　師：誰能告訴老師動畫片里講的是什么？

　　生：------

　　師：很好！！那誰能告訴老師這個動畫片里一共有幾種蛋呢？

　　生：有白白的鴨蛋。

　　師：對！還有呢？

　　生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。

　　師：鵪鶉蛋是什么顏色的？

　　生：黑白相間的！

　　師：對！！

　　認定目標（5分鐘）

　　師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？

　　生：------

　　師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個你們先看看。

　　一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個燈籠的工作呢？

　　二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養(yǎng)的動物食品。——這又是廚師了（動物的廚師）

　　三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學三（2）班的楊詩佳同學用蛋殼做的不到翁。——這不是又成了裝飾品。

　　四、

　　師：好了！老師想了好幾個。誰還能想出來？

　　生：可以做蛋殼畫。

　　師：對！這位同學很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？

　　生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。

　　師：對!

　　導學達標（20分鐘）

　　蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的。活動中根據教學的實際情況適當選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點，活動中鼓勵學生細致、耐心地完成作品。

　　蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：

　　1、將雞蛋洗凈，剝去內側的薄膜，用彩筆在蛋殼外側涂上顏色。

　　2、油彩干后,把蛋殼弄成適當大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。

　　3、在圖板上用鉛筆畫好草圖，（不要太復雜，因為蛋殼沒有辦法弄成太精細的畫面）用彩筆涂上顏色。

　　4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。

　　師：同學們先按老師說的試試看。

　　5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。

　　注意問題：

　　1、圖畫邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量；

　　2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；

　　3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動，形成理想的形狀。

　　教師測評總結（3分鐘）

　　本課是讓學生在活動中增強環(huán)保意識，學會“變廢為寶”的方法。因為在我們的日常生活中，有許多東西可以回收再利用，只是人們缺少發(fā)現和創(chuàng)造，不但浪費了不少資源而且還污染了環(huán)境，作為新世紀的小學生應從小樹立環(huán)保意識和學會改造環(huán)境的本領。從學生生活中的小事入手，幫助學生找到善于發(fā)現的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。

　　作業(yè)要求：

　　讓學生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。