美術教案

時間：2023-07-11 08:34:06 美術教案我要投稿

【精華】美術教案范文錦集8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】美術教案范文錦集8篇

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過看看、講講中國功夫，引起幼兒對中華武術的興趣，并產生創作的愿望。

　　2、嘗試用整體捏塑法創作、表現武術中不同的人物造型和動態特征。

　　3、能進行小組合作，豐富武林會場景。

　　活動準備：

　　1、幼兒用陶泥制作過站立的人。

　　2、音樂《中國功夫》，武術DVD，視頻展示儀，武打圖片等。

　　3、陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1、觀看中國功夫錄像，激發幼兒興趣。

　　(1)幼兒學一學武術動作，體驗其中的樂趣。

　　(2)集體討論：你們還看過哪些中國功夫?誰來演示一下其中你最喜歡的一個動作?做這些動作的時候，他們的頭、手、腳和身體分別是什么樣的?

　　2、啟發回憶，示范講解。

　　(1)引導幼兒回憶：以前我們學過如何制作人物形象，誰愿意來做給大家看看?

　　(2)啟發幼兒鞏固內容：直接捏塑法。

　　教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落?怎樣讓我們做的人動起來而不會受傷呢?

　　引導幼兒采用不同的方法制作、連接;通過手、腳、身體等部位的不同動作來表現武林高手高超的'武藝。

　　(3)和幼兒一起示范，讓武林高手表演各種動作：彎曲手臂、腿等部位，表現不同的動作。

　　(4)提醒幼兒注意細節處理：臉部的表情(可請幼兒示范)。

　　3、幼兒創作。

　　教師提出要求：讓我們每個人都做一個武林高手，并爭取讓你的武林高手擁有和別人不一樣的本領。一定不能倒下，倒下的就輸了。

　　要點提示：

　　1)人物各部分要均勻，身體比例要協調。

　　2)人物表情要配合動作要求。

　　4、“少林功夫”大展示。

　　(1)將陶藝作品展示在圖片“少林寺”前的空地上。

　　(2)幼兒互相欣賞、評價作品。

　　5、結束部分：跟著音樂《中國功夫》學做武術操。

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪制面具。

　　2、小組協商完成游戲，體驗小組合作的快樂。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動準備：

　　自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動過程：

　　一、欣賞川劇表演“變臉”

　　1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目？他是怎么表演的？

　　2、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍、黃、黑、白）？在那么短的時間里他一共變了幾次臉？

　　3、教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品

　　1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

　　2、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

　　3、師（翻開藍臉面具）：現在你們看到的是什么臉？藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎（深藍色和淡藍色）？

　　4、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？

　　三、討論面具的繪畫方法

　　1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么？

　　2、師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么（當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）？

　　3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫）。

　　4、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么？

　　5、師：現在面具上的五官都畫好了，我們已經有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多？

　　6、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲

　　1、交代游戲規則師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協商，每個人完成不同顏色的面具。

　　2、幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟

　　提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　用炫彩棒為面具上的五官進行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

　　為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

　　3、進行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

　　4、延伸活動

　　師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的`評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

　　小百科：臉是漢字詞語，拼音liǎn，初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。字從肉從僉，僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯合起來表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個人外貌特征最顯著的標志，是辨認人的身份的重要根據。

美術教案篇3

　　教學目標：

　　1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。

　　2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

　　3、使學生產生積極的情感體驗，培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

　　教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

　　教學難點：如何通過故事配畫來培養學生熱愛生活。教學課時：二課時

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段教師展出圖畫

　　指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節。

　　接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。

　　二、發展階段

　　讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，

　　形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展：

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。

　　教學反思：

　　沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。

　　一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。

　　第二課流動的筆觸

　　教學目標：

　　1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。

　　2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。

　　3、讓學生藝術中去體會創造生活的人生態度。

　　教學重點：

　　學生如何運用筆觸去表達自己的想象。

　　教學課時：二課時

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段展示范作

　　提出要求，讓學生了解筆觸

　　自然過度，向學生揭示本節課學習內容

　　二、發展階段

　　向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線

　　讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。

　　讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創作。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創作。教學反思：

　　在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審

　　美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重

　　要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。

　　第三課色彩的變化

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的`第三個顏色（間色）

　　3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：

　　1、能否用三原色調出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時：二課時

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段

　　教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩

　　顏色。

　　讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

　　二、發展階段

　　讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??

　　教學反思：

　　通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。

美術教案篇4

　　活動目標

　　1、幼兒動手動腦利用廢棄物做小手工。

　　2、在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。

　　重點難點

　　啟發幼兒創造企鵝的動態變化。

　　活動準備

　　廢棄的白色紙杯3個(其中一個在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。

　　活動過程

　　一、話題引出活動中心——小企鵝

　　師：“在南極啊，有一種動物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳，走起路來啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動物嗎?”(企鵝)

　　“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的(教師帶領幼兒一起看圖片，學企鵝走路)

　　二、闡述廢棄物再利用的好處

　　1、師：“今天我們要來做一只可愛的企鵝，要用家里用過但已經用不著的東西來做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝?

　　2、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)

　　3、師：“原來平時不用的東西可以做出這么可愛的小動物，你們想不想做啊?那仔細聽一聽，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。

　　（看制作好的圖片）

　　三、教師說明制作方法，提出制作要求

　　1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀，一個半圓形的白肚皮，一對可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的幼兒可以將第2個紙杯剪開備用)，畫完以后將這些都剪下。

　　2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個小圓圈當中點上一點黑色用做眼睛。

　　3、將已經在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)

　　4、翅膀和腳可以根據企鵝的動作貼出不同動態中的企鵝。

　　四、幼兒自己動手參與

　　1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。

　　2、教師巡察指導。

　　五、教師總結欣賞作品

　　1、相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學企鵝走路。

　　2、紙杯還可以做成什么?互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。

　　六、延伸活動

　　1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?

　　2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發旅行咯!

　　教學反思

　　本節課是幼兒園大班一節手工課，利用生活中廢棄的紙杯，將物品回收再利用，做成可愛的`南極小企鵝，通過制作小企鵝來了解小企鵝的外形特征。同時，廢棄物的再利用也能啟發幼兒形成勤儉節約的品德。

　　設計時以猜謎的形式讓幼兒了解關于企鵝的知識，引起幼兒對活動內容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養幼兒環保意識。操作步驟詳細說明，易于幼兒理解與操作。教師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動手制作。

　　我覺得本節課的不足之處是在教師演示制作過程的時間較長，幼兒的注意力不能長時間集中，課堂秩序不是很好，我想在今后的教學工作中自己要注意。

　　小百科：企鵝能在-60℃的嚴寒中生活、繁殖。在陸地上，它活像身穿燕尾服的西方紳士，走起路來，一搖一擺，遇到危險，連跌帶爬，狼狽不堪。

美術教案篇5

　　電腦美術——神奇的畫筆

　　一、教學目的：

　　1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。

　　2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。

　　3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

　　二、教學重難點：

　　重點：

　　1、讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別。

　　2、能利用電腦繪畫的`畫中的獨特筆工具進行自由創作。

　　難點：

　　如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。

　　三、課前準備：

　　1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。

　　2．準備若干電腦美術的優秀作品。

　　3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

　　教學過程：

　　1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

　　2、引導過程

　　欣賞美術電腦作品：

　　(1)賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。

　　(2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。

　　(3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創作的求異思維，引發學生的表現欲望。

　　3、發展過程

　　（1）分析與講解：

　　師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現的效果。

　　（2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。

　　4、藝術實踐，布置作業：

　　（1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮他們的“神奇”作用。

　　（2）根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。

　　作業完成后學生互評、互欣賞。

　　5、收拾與整理

　　指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

美術教案篇6

　　教學目的：

　　學習初步的浮雕構成知識，培養學生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。

　　重點：認識設計植物浮雕。

　　難點：1、對植物浮雕知識的理解。

　　2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現植物的主要特征。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、欣賞引入新課：

　　出示課前準備的構成的植物造型及教師的'范品，指導學生仔細欣賞。認識這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。

　　板書課題：浮雕(設計)。

　　二、講新課：

　　1．指導學生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現象中找出了一種規律，就是現代設計的構成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構成形式可以設計出很漂亮的植物浮雕。

　　2．指導學生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：

　　①選一個不太復雜的任意形作基本形(只畫外形)。

　　②在紙上畫一個14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。

　　③選擇同一種植物的三四個不同構圖，標在畫紙上，然后按稿著色，進行雕塑。

　　三、學生作業，教師輔導：先讓學生朗讀理解課文及作業要點，后按要求以泥塑方法設計一幅植物浮雕。

　　四、講評：選出優秀作業，從構成的方法與效果作講評，以加深學生對設計知識的體會。

　　第二節

　　一、課業準備：印有一件線描植物的作業紙，每人一張。

　　二、教學要求：繼續練習浮雕設計，運用上一節課所學的構成知識，為各式植物設計花紋。

　　三、教學過程：

　　1，教師宣布學習要求。

　　2．出示三種未經裝飾的植物的線描圖，讓學生選擇其中一種，用雕塑的構成方法，在上面畫上自己設計的花紋，方法與上一節課相同。

　　3．學生作業：為衣服設計好看的圖案。

　　4，講評：從實用、美觀、新穎的角度表揚優秀作業，使學生對設計的原則有明確的感受。

美術教案篇7

　　教學目標：

　　1、引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。

　　2、引導學生關注并欣賞祖國得大好河山，激發熱愛祖國的情感。

　　教學重點：引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現。

　　教學難點：對生活中得美好景色得愛好及具體表現。

　　教具準備：風景圖片及名家作品欣賞。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好。

　　二、引導階段：

　　1、師生共同探討自己曾經游玩過的美好景色。

　　2、通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創造力。激發學生的表現興趣和欲望。

　　3、教師出示課前畫好得列車，啟發學生想象成上列車到祖國各地區觀賞、畫畫的情景。

　　三、發展階段：

　　鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的`表現。熱情的與同學進行交流、合作。

　　四、學生開始作畫，教師巡回指導。

　　指導重點：

　　1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象。可以采用與眾不同的造型方法。

　　2、繪畫過程中出現的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。

　　3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最后再添加環境部分。

　　五、展示學生作業。

　　1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，并將自己的畫面描述給大家。

　　2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環境的衛生和整潔。

　　課后拓展：

　　讓學生收集自己游玩過的名勝古跡或自己身邊的景色變化的圖片，并養成善于表現畫面的愿望和習慣。

　　課后反思：

　　學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛煉了學生的口才，更給學生養成了觀察得好習慣。繪畫過程中學生表現的內容豐富多彩，畫面生動形象。這種形式的繪畫內容，給學生的思維注入了活力 ,今后應加強引導。

美術教案篇8

　　活動目標：

　　1。練習畫橫線和豎線。

　　2。有正確的握筆姿勢和良好的繪畫習慣。

　　3。有保護動物的意識。

　　活動準備：

　　1。動物頭飾四個，范畫一張。

　　2。人手一盒蠟筆，一張作業紙。

　　活動過程：

　　一。談話活動，引起幼兒的注意。

　　動物園是小朋友最喜歡去的地方，你有沒有去過？你看到了那些動物？它們的家是什么樣子的？請你說給旁邊小朋友聽聽。請你說給大家聽聽。

　　二。創設情景，激發幼兒的興趣。

　　（電話鈴聲響了）"喂，你好，哦，你是動物園的，什么？你們動物園有一些動物逃出來了？有老虎，獅子，還有大灰狼，真的？什么，馬上要逃到小（2）班來了。……"（話還沒講完，四個小朋友戴著頭飾沖了進來，裝成老虎，獅子，大灰狼等動物朝著小朋友大聲吼叫，奪門而去。）哎呀，小動物們都逃出來了，會發生什么事情呢？（會吃人的。）那怎么辦呢？動物園的叔叔阿姨急死了，你們快替他們想個好辦法吧！（用槍把它們殺死，把它們打死……）這個辦法好嗎？把它們殺死了，小朋友就看不到它們了。我們應該保護動物，而不是把它們殺死。趕快想辦法，小動物已經逃到小（一）班去了。（把它們關到籠子里去，像上海野生動物園里一樣把它們隔離開……）這個辦法真不錯，我們可以用隔離網把它們隔開，這樣它們既傷害不到我們，又能自由自在的生活，這樣多好啊！

　　三。出示背景圖，教師示范畫。

　　剛才小朋友說了，動物園里的動物都是住在籠子里的，那籠子是什么樣子的呢？。（一格一格的，用鐵絲做的……）小朋友看的真仔細！鐵絲是直直的，還是彎彎的？（直直的。）對了，是直直的，就好像由許多橫線和豎線拼起來的。你們看，它是誰？（出示獅子背景圖）這只獅子給劉老師打了麻醉針，所以動不了，要趕快畫上隔離網才行。你們先看好老師是怎么畫的。

　　1。示范畫橫線。從紙的最左邊開始一直畫到紙的最右邊，畫一條直直的線，像一根小棒一樣。畫一條，往下移一點，再畫一條。畫許多許多條橫線。

　　2。示范畫豎線。從紙的最上邊開始一直畫到紙的'最下邊，畫一條直直的線。畫好一條，往旁邊移一點，再畫一條，畫許多許多條豎線。

　　四。幼兒操作，教師巡回指導。

　　提出要求：

　　1。一種深色的和動物顏色不一樣的蠟筆。

　　2。一只手按住紙，盡量把線畫直一點，不要彎曲。空的距離不要太大，要不然，動物會逃出去的。

　　3。握筆不要太上，也不要太下，握在指定的地方。身體坐直，不要靠緊桌子，頭不要低的太下，注意保持距離。

　　老師的要求聽清楚了嗎？請你選一張你喜歡的動物，開始畫吧。

　　教師巡回指導，提醒幼兒要從紙的最邊端開始畫，不要畫到桌上，注意畫面整潔。

　　五。欣賞作品。

　　哇！小朋友畫的真棒，讓我們大家一起來欣賞一下，看看誰畫的隔離網最牢固，小動物不會逃出去。

　　動物園的叔叔阿姨一定很著急了，我們把它們送回去吧。