美術教案7篇【精品】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的美術教案7篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
活動目標
1.引導幼兒在會團、搓、壓泥的基礎上，學習壓坑、捏邊的技能，能表現餐具的基本形狀和特征。
2.學習按物體的不同大小分泥，培養幼兒獨立塑造的能力。
活動準備
1.圖片：餐具
2.幼兒用橡皮泥、泥工板若干，輔助工具。
教學過程
一、出示小碗導入活動。
1.教師：小朋友，你們看這是什么？（小碗）
小碗有什么用？
2.如果讓你制作一個小碗，你會怎樣做呢？
幼兒觀察討論制作要點。
二、教師示范制作
1.你們想不想看老師來制作一個小碗呢？
引導幼兒觀察或回憶實物餐具，教師講解示范制作餐具的方法。
2.學習用團圓、壓坑、的方法捏小碗。
教師：這個小碗，從上向下看，你發現了什么？
（一個圓圓的凹坑）
要先將泥團圓，用大拇指壓個坑，
其余四個指頭放在外面，邊捏邊轉動泥，
只要把邊捏的一樣薄就行了。
3.出示盤子
（1）教師：仔細看看這個盤子是什么樣子的.？和小碗有什么不同嗎？
（圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。）
（2）學習用捏邊、壓扁、的方法捏盤子。
先把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
4.學習用搓、壓的技能，捏制勺子。
教師：勺子一頭是長柄，一頭是橢圓，是凹的。
先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進去即成。
5.學習用搓的技能制作筷子
將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細的兩個長棍。
三、幼兒制作，教師巡回指導。
指導幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。
四、布置娃娃餐館
將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小伙伴面前，請小伙伴吃飯。
美術教案 篇2
一、教材分析
1.編寫思路。
在中國人的心目中，竹與松、梅一樣有很高的地位，被稱為“歲寒三友”。它象征著高潔、虛心、堅韌等品格，歷來為人們所喜愛。蘇東坡有詩云：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。”這詩句充分表達了中國人的愛竹情趣和愛竹心態。
學生從竹子的圖片、描寫竹的摩崖石刻及竹的畫法示意圖中了解竹子的品種及結構，自主探究有關竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫法，掌握竹的形態、構圖要點、疏密關系等要素。課本還選取了竹皮的制作過程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品，引導學生貼近生活、觀察生活，去發現欣賞生活中的美，培養審美能力，激發動手制作的欲望，在學習過程中，體驗人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的情緒。
2.重點、難點。
重點：了解傳統的竹文化，認識竹的情操和美德的寓意。
難點：用水墨的方式表現竹，掌握構圖方法。
二、教學目標
1.通過欣賞圖片或實景觀察，讓學生初步認識竹子，學習水墨竹子的畫法并嘗試制作有關竹子的手工作品。
2.在教學過程中培養學生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提高其人文素養。
3.讓學生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗竹帶給人的美感，初步領會傳統文化中植物人格化的內涵。
課前準備
（學生）收集有關竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調色盤、墨汁。
（教師）表現竹的有關美術作品或圖片、視頻資料、音樂。
教學過程
一、猜竹子—出示各種竹制的設計讓學生猜它的材料
二、看竹子
1.認識竹子。
出示有關竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習性及竹子的造型特點。
請學生談談感受并討論介紹有關竹子的詩句、成語、以及描寫竹子的.文章。
三、賞竹子
1、請學生看畫家與同齡人的作品
教師介紹畫家與竹子的逸聞趣事,了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學習竹子虛心有節的品質。
a.把一些成語放到畫家作品中來講，如：胸有成竹、節外生枝
b.畫竹表現人物的個性以及用墨的干濕弄得的不同表現手法
四、畫竹子
1、教師示范畫竹子，畫的時候講解畫竹的步驟：由干--節—枝—葉的各種變化和造型及構圖
2、學生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過程。
3.出示作業要求，學生嘗試畫竹。
4.教師及時指導，對學生有創意的進行討論并鼓勵。
五、評竹子
1.學生交流作品并自由表達制作感想，可自評、互評。
六、探索—讓學生去發現生活中“竹子”新的美和作用
美術教案 篇3
【活動目標】
1、了解中國民間傳統工藝――藍印花布。
2、學習使用染料、圖案貼紙等材料制作藍印花布。
3、能積極與同伴合作，分享制作成功的快樂。
【活動準備】
1、知識經驗準備：了解過藍印花布的民俗特色。
2、活動室布置：“藍布風情”展示區。
3、制作工具：染料，毛筆，濕毛巾，熨斗，各種圖案的成品貼紙，有各種鏤空圖案的塑料板，空白貼紙，勾線筆，剪成不同形狀的白布，“茉莉花”音樂（輕音樂，鋼琴曲及民樂合奏，網絡下載）。
【活動過程】
1、情景：和幼兒一起相互欣賞討論自己服飾的特點。
“剛才我們班可愛的小女生們向我展示了她們漂亮的衣服。瞧，宋雪娜的衣服上釘了個小洋娃娃，董佳琪的衣服上貼了個神氣的卡通圖案，殷樂的衣服上繡了美麗的花朵……，在我們的‘藍布風情’展示區也展出了一些花紋好看的服飾，讓我們一起去看看。”
欣賞“藍布風情”展覽區的'各種成品，“這里有衣服，裙子，帽子，頭巾，它們呀有一個共同的特點，你們發現了嗎？”（藍底白花，藍印花布制成）。
“除了這些，藍印花布還有很多作用呢，它的圖案也有很多種。請小朋友自己到展示區找一找，看一看，然后和同伴一起說一說。”
欣賞藍印花布的圖片，感受藍印花布的圖案和色彩特點（播放輕音樂:茉莉花）。
教師小結：“小朋友觀察的真仔細，藍印花布不僅可以做衣服，頭巾，還能做成傘，掛飾，毯子等。它的圖案也從簡單的花發展到動物，字畫等。”
2、“領略了優雅的藍布風情，那你知道藍印花布是怎么做出來的嗎？”（根據經驗說出傳統工藝制作的藍印花布）。
“看來制作不是很復雜，你們想不想試試做一做屬于自己的藍印花布？”
“老師給小朋友準備了各種形狀的白布，就請你來把它變成好看的藍印花布吧！”
教師介紹制作方法，并示范。
（1）成品貼紙直接粘貼后上色，熨干。
（2）在貼紙上按圖案板上的輪廓勾畫，剪貼后上色，熨干。
（3）自己設計文樣，剪貼后涂顏料，熨干。
注意點：（1）貼紙要貼出花形，貼牢。（2）刷時要均勻，避開花紋。
介紹各組材料，幼兒根據自己的水平自由選擇制作。
3、幼兒制作，教師指導。
重點：提醒幼兒剪貼要盡量精細。
4、作品展示：藍布風情時裝秀
“小朋友們真能干，把原本毫不起眼的白布都裝飾成了漂亮的藍印花布。來，讓我們用這些藍印花布打扮自己，展現一下我們大二班的藍布風情！”
幼兒穿上藍印花布服飾，佩戴藍印花布飾品，在“茉莉花”的民樂合奏聲中表演“藍布風情”時裝秀。
美術教案 篇4
【活動目標】
1、簡單運動圓形組合，畫出魚兒的輪廓。
2、學會均勻涂色，為小魚穿上花衣服。
【活動準備】
經驗準備：幼兒認識一些圖形（圓形、三角形）。
物質準備：魚缸和幾條小魚、油畫棒、魚的各種簡筆畫圖片。
【活動過程】
1、情境導入，引起幼兒的興趣
師：“大海里可熱鬧啦，因為今天要開舞會了，許多小魚穿上漂亮的.花衣服在大海里游來游去，高興地跳起舞來了。”
“我們一起來看看它們都穿了什么樣的花衣服呢？”
教師出示掛圖，引導幼兒仔細觀察掛圖中的小魚。請幼兒說說這條小魚穿了件什么顏色的“衣服”、什么顏色的“褲子”等。
2、教師引導幼兒畫小魚
師：“哇！這些小魚穿的衣服可真好看！小魚尼莫和爸爸也收到去舞會的邀請函，尼莫和爸爸開心極了。瞧！爸爸開心地跳起了圓圈舞。”
師邊說邊示范小魚的畫法：畫個大圓咕嚕咕嚕轉一圈，畫個小圓咕嚕咕嚕轉一圈，大圓小圓手拉手。
“爸爸跳著舞游來了，可小魚尼莫在哪呢？誰會畫出來呢？”（請一幼兒示范畫小魚）
3、講解涂色要領
師：“它們跳的舞真好！可是尼莫和爸爸沒有衣服穿，你們會幫助它們穿上新衣服嗎？給小魚穿花衣的時候要注意什么呢？”
4、幼兒進行嘗試，教師指導。
5、欣賞、評價
將幼兒作品展示出來并進行評價：哪條小魚穿的花衣服最漂亮？
美術教案 篇5
活動目標：
1、在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。
2、能用不同的顏色調配出另外一種顏色。
3、對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色實驗。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
變魔術用的藍色小草圖片、紅黃藍三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
活動過程：
一、激趣導入
師：春天到了，小草都發芽了，從泥土里鉆了出來，你們瞧！（出示藍色小草圖片）
師：小草是什么顏色的呢？你有什么好辦法能夠將藍色的小草變成綠色嗎？（幼兒自由講述）
二、嘗試色彩變化
1、藍色加黃色
師：今天老師要來當一回魔術師，把藍色的小草變成綠色，你們瞧！（示范）我是怎么變的呀？
師小結：藍色顏料加上黃色顏料會變成綠色顏料。
2、紅色加黃色
師：我的魔術棒不棒？那你還想看嗎？（進行紅黃色的變化，出示透明紙杯）
師：你愿意給我當小助手嗎？
師小結：紅色顏料加上黃色顏料會變成橙色顏料。
3、紅色加藍色
師：瞧！這是什么？（出示葡萄圖片）葡萄是什么顏色的？我現在沒有紫色該怎么辦呢？（師鼓勵幼兒大膽想象，幷示范藍色加紅色會發生什么變化）
師：你愿意來試一試嗎？（請個別幼兒嘗試，幷講訴要求）
師小結：今天我們知道了藍色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍色變成紫色。
三、幼兒操作
師：今天，我也幫小朋友們準備好了紅黃藍三種顏料，請你們用棉簽配出相應的顏色，注意一只棉簽只能調出一種顏色，在配色時要換另外一直新的棉簽。
四、評價
五、活動結束
活動反思：
這次的'美術活動，我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環節變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環節較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規律次數太多，應讓幼兒探索找尋顏色規律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。
美術教案 篇6
（一）主要內容和教材重點、難點。
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，交叉并行。主要內容包括：水墨游戲、構圖知識、色彩、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近同學的生活經驗，強化同學美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化保守的基礎上引導同學充沛體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自身的感受；啟發同學感受并表示生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；協助同學認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養同學表達自身感受或意愿的能力，發展同學的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發明能力。
過程與方法：
引導同學以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養同學的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的耐久興趣；能夠表達自身的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發發明精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班同學實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、發明性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高同學做小老師的興趣和自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；同學仍然依照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備資料，進行合作練習。而造型表示課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學科實踐活動（每學期2次）：
1、 在《會飛的玩具》一課學習完畢后，自身設計、利用廢舊物品制作一間會飛的玩具并進行展覽。
2、 在《維護珍稀動物》一課中，設計課后拓展作業為：搜集資料制作一本野生動物圖冊。
發明性的培養：
培養形象思維能力，提高用美術表達自身感受的能力和切近自身生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵同學自主學習等多種方法訓練同學的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發同學的發明潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自身通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使同學具有將創新觀念轉化為具體的效果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、發明性不時生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個同學真正成為美術學習的主體，讓同學自身在探究中發現問題、提出問題、分析問題、發明性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養同學的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
五、全冊教學進度
周次
內 容
第一周
《水墨游戲》《重重復復》
第二周
《曲曲直直》《平平穩穩》
第三周
《迷彩服》《彩色玻璃窗》
第四周
《彩色玻璃窗》《我的同學》
第五周
《家鄉的'橋和塔》
第六周
《我設計的一本書》
第七周
《絨線繞繞》
第八周
《甜蜜的夢》
第九周
《金色的浮雕》
第十周
《千變萬化的形象》
第十一周
《變廢為寶》
第十二周
《我們的節日》
第十三周
《二十二世紀的建筑》
第十四周
《電腦美術》
第十五周
《會飛的玩具》
第十六周
《維護珍稀野生動物》
第十七周
《民間玩具》
第十八周
期末測評
課題：水墨游戲
執教時間：2月28日——3月2日
課時：1課時
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，資料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養同學熱愛民族保守藝術。
教學重點：
1、認識、掌握工具資料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、資料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學過程：
1、教師檢查同學所帶資料、工具并進行調配。讓全班的同學都有作業做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導同學進行欣賞。
展示課件讓同學直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具資料。
（1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3） 紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
4、在認識工具資料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒同學水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、請同學與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、安排作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵同學大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業，組織同學談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并安排下節課所要的學習工具、資料。
9、組織同學清理衛生，教育同學熱愛環境衛生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，小朋友們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表示的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然小朋友們一會就較好地完成了練習。接下來安排稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不論在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。
課題：重重復復
執教時間：3月3日——3月4日
課題：
教學目標：
1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。
2.學會設計簡單的重復圖案，訓練籠統構成能力。
3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導同學把課堂知識運用到生活中.
教學重難點:讓同學掌握重復排列的設計方法.
教學準備：課件
教學過程:
一、 組織教學，師生問好。
二、 課件創設情景，誘導發現，導入新課。
師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫助搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。
1. 教師出示課件范圖，讓同學發現重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊考慮。這幅畫有什么特點？（點擊課件）
①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。
②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。
③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。
④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。
2. 引導同學概括出重復的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說？
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。
三、 觀察質疑，操作交流，講授新課。
1. 讓同學根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。
師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
下面的同學，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著同學演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導同學小結：重復排列的方式是多種多樣的。
2. 發揮同學的想象里在一次讓同學擺出不同的重復形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學再擺一擺，通過同學動手操作，發現還有多種重復排
列的方式，待同學操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。
四、 自由想象，小組創作，進行課堂練習。
1. 結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？
美術教案 篇7
活動目標
1、會使用濃墨和淡墨分別表現樹干和樹葉。
2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。
3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產生愛護樹木的情感。
活動準備
人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形。
活動過程
1、情境導入：
出示流淚的小鳥
師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”
教師：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發表自己的見解，教師作出合理點評)
2、教師示范
(1)認識工具材料
師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的.工具有點特別，是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢)
師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學習的是水墨畫。”(教師和幼兒一起強調一遍)
(2)分步示范
師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了。”
請一幼兒上來練習，教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。
師：“樹干畫好了，接下來應該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”
師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發現了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現樹葉)
教師：為了很好地區分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。
3、幼兒操作，教師巡視
師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”
4、展示作品
將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。
師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)
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