小班美術顏色教案及反思
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的小班美術顏色教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班美術顏色教案及反思1
活動目標：
1、對紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2、培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
房子、膠水、紅、黃、藍、綠4種不同顏色的門和窗若干。
活動過程：
1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。
(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
(2)進一步認識4種不同的顏色。
2、游戲：找朋友。
(1)介紹游戲規則。
(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動：顏色匹配
(1)為房子裝上相同的顏色的.門和窗。
(2)幼兒活動講評。
4、為教室外面的顏色寶寶找家，結束活動。
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。
小班美術顏色教案及反思2
活動目標：
學會跳小精靈的律動。
在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準備：音樂CD《小精靈》、律動VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。
活動過程：
一、體態預備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。
教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發生了一件很有趣的`事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”
2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。
二、聽辨旋律。
1、教師播放音樂CD《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么?”
2、教師出示節奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)
三、肢體體驗。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現小鴨的動作。
教師用照相機捕捉幼兒有創意的動作。
2、教師播放律動VCD《小精靈》，幼兒模仿律動動作。(牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。)
3、教師引導幼兒完整地表現動作。
四、配樂表現。
教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。
五、音樂游戲。
1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。
活動反思：
小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。活動中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。
我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現。活動中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節奏，而且獲得了活動的快樂。
但是活動中還是存在一些不足：在創編動作時，雖然孩子們能創編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。
小班美術顏色教案及反思3
一、活動目標：
1．在滴色和添畫中，感知畫面的變化。
2．愿意參加玩色活動，體驗玩色的樂趣。
3．增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
二、活動準備：
1．紅、黃、藍等水粉顏料放在洗凈的眼藥水瓶里，鉛畫紙、小毛巾、棉簽、盆等。
2．電視機、視頻轉換儀。
三、活動過程
1．兒歌導入，帶領幼兒邊念兒歌邊做動作：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急，一個一個排好隊，上去好像爬高山，哧溜一下滑下來。
2．指導語：我們剛才玩了什么?顏色寶寶也想來滑滑梯呢，瞧!這是什么顏色?(認識紅、黃、藍、綠四種顏色。)
3．教師滴色示范。
①邊念兒歌邊示范滴色，當兒歌念到上去好像爬高山時，瓶子點在紙中央，提問：顏色寶寶站得高嗎?(讓幼兒了解顏色寶寶站得越高滑得越開心。)
②隨機提醒：顏色寶寶滑下來坐在哪里(毛巾上)?那它肯定沒有摔疼!
4．幼兒滴色體驗。請一位幼兒上來滴色，重點指導顏色寶寶站的位置。
5．嘗試滴色操作。
①提醒幼兒顏色寶寶喜歡站得高、滑得遠。
②引導幼兒感知畫面的變化并能大膽用語言表述：顏色寶寶玩的滑梯好像什么?
6．添畫操作
①出示棉簽：棉簽看到顏色寶寶玩的'滑滑梯這么有趣，它也要來做游戲了。你們猜，它會在上面變什么呢?(引導幼兒大膽猜測并講述。
②請幼兒用棉簽來變魔術。
7、交流分享想象活動：你變出了什么?
四、教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小班美術顏色教案及反思4
【活動目的】
1、幼兒感受色彩的美。
2、體會吹起作畫的'樂趣。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
【活動準備】
圖畫紙、裝有顏料的眼藥水瓶兩只
【活動過程】
一、老師做示范
1、首先，把水彩顏料滴在紙上。
2、然后用嘴輕輕向各個方向吹，邊吹邊滴顏料。
3、顏料會在紙上形成各種形狀，讓寶寶看看，這些形狀像什么？
二、幼兒親自試一試，吹出他們想象的圖案。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
小班美術顏色教案及反思5
活動目標：
1、學會跳小精靈的律動。
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準備：音樂CD《小精靈》、律動VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。
活動過程：
一、體態預備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。
教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”
2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。
二、聽辨旋律。
1、教師播放音樂CD《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么?”
2、教師出示節奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)
三、肢體體驗。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現小鴨的'動作。
教師用照相機捕捉幼兒有創意的動作。
2、教師播放律動VCD《小精靈》，幼兒模仿律動動作。(牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。)
3、教師引導幼兒完整地表現動作。
四、配樂表現。
教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。
五、音樂游戲。
1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。
活動反思：
小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。活動中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現。活動中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節奏，而且獲得了活動的快樂。但是活動中還是存在一些不足：在創編動作時，雖然孩子們能創編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。
小班美術顏色教案及反思6
教學目標：
1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學過程：
一、 引入活動，幼兒產生共同興趣
今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
二、 教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習
幼兒分句學習兒歌
1、 紅，黃顏色的混合
引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）
我今天要用這些顏色來變個魔術
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”
提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。
2、 教師分別將紅藍，黃藍混合
現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）
3、 教師小結
現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來的`，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色
幼兒完成的學習
1、 教師完成的朗誦一遍
提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術師是怎么說的？
2、 請幼兒完整的朗誦
3、 請幼兒自由的朗誦
4、 請小朋友分角色朗誦
三、 幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編
1、 魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、 請幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、 請個別 幼兒完成創編
四、 延伸活動
今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。
教學反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
小班美術顏色教案及反思7
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內容，為他們提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內容分析根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發展。
2、目標分析知識性目標：
⑴黃、藍、綠四種顏色
⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術基本方法、常規。
⑶體驗色彩的美，并能用簡單的語言表達。
社會性目標：
⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術活動的興趣。
⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。
⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發熱愛生活、熱愛大自然的情感。
3、教學重點、難點
重點：
⑴讓幼兒對色彩產生興趣。
⑵體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣
難點：
⑴用語言表達對色彩的感受。
⑵吹畫時氣流的大小、方向。
三、幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環境；不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。
四、教學方法設計
1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。
2、觀察、學習法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發創作欲望。
3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。
4、分組操作法尊重幼兒個體差異據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創作空間。
5、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。
五、教學準備
1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西。
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件制作（美麗的色彩組合圖）
六、教學程序設計
第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問
①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細答。
認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。
本環節中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的`、綠綠的、作相應的引導。
第三部分：幼兒分組創作第一步：示范創作方法
1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術形式的基本技能的、常規。
吸管吹畫是難點做最后一個示范，并放慢速度反復兩次。
2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
這一環節是本次活動的重點環節，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分：延伸活動教師引導幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。
教學反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
小班美術顏色教案及反思8
設計意圖：
幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。
活動目標：
1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。
3、體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。
2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。
3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。
活動過程：
一、玩玩具
1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色
指導語：
(1)今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧
(2)在玩的時候看一看你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?
2、出示綠色的天線寶寶
指導語：
(1)快看，誰來了?
它的衣服是什么顏色的?
(2)看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的?
(3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?
3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言
指導語：
還有那些東西是綠色(紅色)的'?
二、游戲照相
指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧!
三、洗照片
1、展示相片的底片(油畫棒紙)引起幼兒的興趣
教師用形象的語言示范洗照片：小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷
用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。
指導語：
(1)下面我們也來試一試洗照片。
(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。
2、輔導幼兒洗相片
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。
四、作業評價
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。
作品展示
請幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區，并給大家作一講解，幼兒互評，教師總結。
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
小班美術顏色教案及反思9
活動目標：
1.學習按某一特征有規律地間隔排列。
2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排列。
3.培養幼兒初步的推理能力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
1.各種排列規律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡每人一份。
活動過程：
1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律，(學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的`方法。
2.請幼兒補充規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么?
3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。
4.分組操作：
第一組：按顏色排列，選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列，選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列，選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
5.幼兒自由選擇操作活動，教師巡回指導，教師鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。、
6.請幼兒介紹自己是按照什么規律排列的。
活動反思：
在本次活動中，教師的設計沒有考慮小班幼兒的年齡特點，沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長和短。本次活動，大多是教師在前面說教，而幼兒不是很主動的學。并且在活動中，教師對于比較的方法講述的也不是很清楚，（重疊和長短排等）雖然在活動設計時體現出來，但是在活動中沒有。在活動中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。
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