四年級上冊美術教案優秀

時間：2024-06-12 08:47:07 美術教案我要投稿

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四年級上冊美術教案優秀

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的四年級上冊美術教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊美術教案優秀

四年級上冊美術教案優秀1

　　教學目標：

　　1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

　　2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。

　　3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。

　　教學重點：

　　熟練掌握用疊繞發制作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。

　　教學用具：

　　皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子

　　教學過程：

　　一、課前激趣

　　1、同學們，老師上個星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜！（課件）請大家和我一起走進花的世界吧。（觀看視頻）

　　2、同學們，你們喜歡這些花嗎？生回答。

　　花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征！同學們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？（百合花，送給結婚的新人，有百年好合之意。）

　　3、同學們收集的資料非常豐富。可是花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什么辦法讓這些美麗的花永遠艷麗呢？

　　生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花……

　　4、同學們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來一起制作美麗的紙花吧！（出示課件）

　　二、方法探索

　　1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來的嗎，請大家自學美術書第26—27頁內容，總結的制作紙花的步驟和方法。

　　學生匯報，師板書步驟

　　原來這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來的'。今天我們用疊繞的方法來制作紙花。（師板書疊繞法）

　　2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

　　3、（欣賞黑板上的紙花）這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？

　　學生匯報

　　4、小結：哪些因素會讓我們制作出不同的花？

　　花瓣的形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。

　　三、創造表現

　　1、通過我們分析，你有信心現在自己再來完成一支花嗎？

　　2、那現在就請同學們，根據自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動要求）

　　活動要求：

　　（1）、時間：15分鐘

　　（2）、數量：每組至少兩支不同形狀的花。

　　（3）、制作要精美，有創意，充分發揮小組合作精神，制作結束后，評選出最佳制作獎，最佳創意獎，最佳合作獎。

　　（4）、請把自己制作完成的花插到小花籃里。

　　（5）、注意安全和環境衛生。將垃圾放到垃圾筐里。

　　3、學生制作，教師巡視指導。（播放音樂課件）

　　四、欣賞交流

　　1、先學生自評。

　　1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

　　2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

　　3、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學們用一句話來說說自己的感受。（教師重點引導學生從花的。色彩、造型、材料的使用幾方面進行評價）

　　五、拓展延伸（拿出自己設計的作品）

　　同學們，這是老師設計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后實踐作業：下課后請大家也把自己的作品再進行加工，并且自學包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節課很高興和你們一起度過，最后，祝你們學習生活像花兒一樣美好！讓我們伴著《春天在哪里》這首歌曲結束這節課。（師生做舞蹈）

四年級上冊美術教案優秀2

　　教學內容朋友你好

　　授課時間：1課時

　　教學目標：1、學習用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規律。

　　2、培養學生的觀察和用線寫生造型能力。

　　3、激發學生參與造型活動的積極性，感受友情的快樂。

　　教學重難點：人物的性格特點；人體動態的寫生。

　　教具準備：小鏡子、照片

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、指導探究

　　1、翻開課本，請同學們看課本上的照片的學生作品。

　　2、找一個身體比例正常的學生站在講臺上。

　　提問：a人體有那幾部分組成？

　　b以頭為單位，看身高有幾個頭長，胳膊和腿各有幾個頭長？

　　3、老師邊講邊示范。

　　4、講授寫生時用線方法。

　　a用線肯定、流暢，下筆大膽，不一點一點蹭。

　　B線條的疏與密、簡與繁互相襯托，相互搭配。衣服上的小裝飾，花邊等細部用密集的`線畫。

　　三、學生寫生

　　仔細觀察好朋友的體貌特征，用線描寫生的方法為好朋友畫張像。

　　四、小結

　　1、選出好的學生作品展示交流。

　　2、學生評價。

　　使學生對身體有一個整體的認識。

　　掌握用線方法。

　　教學反思

　　學生通過觀察好朋友的體貌特征，用線描寫生的方法為朋友畫像，增添了學生學習的樂趣，加強了學生之間的溝通。

　　存在不足：學生用線要肯定。

　　將頭發的線條畫得更細致些。

　　抓住人物的動態特征就更好了。

四年級上冊美術教案優秀3

　　教材分析

　　此課以學習水墨畫法臨摹蔬菜，前課畫蔬菜的記憶畫為此課打下一定的形象基礎，本課選了齊白石和李苦禪兩張大寫意的作品供欣賞與臨摹之用。白石老人的畫僅畫了一棵生機勃勃的白菜和兩只醒目的紅辣椒，寥寥幾筆，沉著遒勁的線條勾出菜幫，用側鋒蘸水墨畫出濃淡有致的葉子，再趁濕勾出交錯的葉脈，形成了長短、疏密、濃淡對比鮮明的調子；白菜略向左傾的。勁勢使靜物產生動感，正與左下角一長一短兩只紅辣椒顧盼呼應，令人感到兩者有一種情感的聯系。辣椒的紅色與白菜的黑、白、灰色形成強烈的色彩對比，加上右側的題字及印章（是中國畫不可缺少的重要組成部分）使畫面的蔬菜從形象、墨色、構圖等方面達到了極其完美的程度。

　　李苦禪的畫也向我們展示了如何用水墨來表現對象的方法。畫家用側鋒、中鋒筆法，加上淡墨、濃墨，在畫中把對象的外形特點惟妙惟肖地表現出來。幾張小圖，說明了作畫的步驟和用筆、用墨的過程。本課要求摹仿大師的筆墨技法仿畫一幅蔬菜圖，在授課時必須作完整的示范使學生認真理解。

　　教學目的

　　一、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

　　二、通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

　　作業要求

　　繼續學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

　　課前準備

　　一、供學生欣賞用的水墨蔬果作品若干幅（幻燈及圖片）。

　　二、教師示范用的羊毫筆（提筆）、墨汁、梅花形調色碟、生宣紙。

　　三、學生自備作業用品（同上）。

　　教學過程

　　一、欣賞：

　　以齊白石的.《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節基本技法練習及教材分析進行。

　　二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的作畫步驟（邊講邊畫）：

　　1．先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或木炭條起稿。

　　2．中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3．用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。

　　4．趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5．中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6．用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

　　7．在適當的地方題字和蓋印。作品完成。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆采用側鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。

　　練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

　　四、講評：選擇優秀的學生作業與大師的作品作比較，找出差距，明確努力方向。

　　一、選用較大的羊毫筆，用筆尖畫線。

　　二、二、在生宣紙上作畫，要能看出一筆一筆的用筆過程，不能反復涂抹。

　　三、明確要求學生必須養成良好的工作習慣作業時一定要準備好抹筆的布或紙，吸去多余的水分，不要到處亂甩。同時，要多備一小張生宣紙，作試筆或確定用墨濃淡之用。

四年級上冊美術教案優秀4

　　教學目標：

　　1、回憶課余生活，抓住美好瞬間用繪畫的方法進行表現，掌握人物動態的畫法及要領。

　　2、通過小組合作學習與嘗試，學生學會分工合作，提高互相配合的能力。

　　3、利用傳統文化激發學生的學習興趣，鼓勵學生迎難而上和親身實踐等。

　　教學重難點：

　　1、用繪畫形式表現各種活動場面

　　2、人物在活動時的不同姿態

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？

　　板出課題《放學了》

　　二、探究新課：

　　1、課件出示人物站、立、跑、跳等不同活動的正面和側面，引導學生觀察這些人物姿態有什么變化？

　　組織學生擺一擺造型。

　　2、再擺的過程中你有什么發現？人在活動時身體的哪些部位產生了動態的`變化？

　　組織學生討論：

　　人物動態變化體現于人物骨式的變化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向彎曲。

　　3、課件出示圖片，引導學生觀察作品中的學生作品是如何突出主體的？

　　4、作業要求：用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活，兩人以上動態、服裝要有變化。

　　三、藝術實踐：

　　組織學生學生運用骨式創作一副放學后的活動場景。

　　四、課堂總結：

　　展評優秀學生作品，并將講評優秀作品。

　　引導學生小結。

　　五、板書設計：

　　課題

　　人物動態

　　畫面構圖

四年級上冊美術教案優秀5

　　教學目標：

　　1、引導學生初步了解學校的歷史和特色。

　　2、培養學生的創造性思維能力和設計能力。

　　3、激發學生熱愛學校的情感。

　　教學重、難點

　　校徽的構思和設計

　　課前準備

　　搜集關于學校歷史和特色的資料、各種小學校徽圖片、彩色繪圖顏料

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，作為一名少先隊員隊徽是你們的標志。今天我們一起給我們的學校設計一個校徽。

　　我們一起給我們的學校設計一個校徽。

　　二、講授新課

　　1、簡介學校的歷史和特色

　　2、展示各種學校校徽，講解其設計意圖

　　3、說明校徽的設計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡潔，又要把學校的特色表示出來

　　4、學生構思

　　三、學生練習（教師邊巡視邊輔導）

　　1、定草圖，注意設計意圖

　　2、修改

　　注意標志形式的`多樣性，選擇材料的多樣性。

　　圖案色彩的運用變化。

　　3、定稿

　　4、制作

　　肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給以及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

　　四、作業展評

　　1、展示作品

　　2、欣賞評價

　　3、教師總結

四年級上冊美術教案優秀6

　　第二課：變形的魅力

　　教學目標

　　1、學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創作中的變形及變化表現手法。

　　2、能善于觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。

　　3、養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感。

　　教學重點

　　通過變形現象，尋找變形的規律與特點。

　　教學難點

　　通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。

　　教具準備

　　課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業紙、相框。

　　學具準備

　　彩色作業紙、2B鉛筆、

　　教學過程

　　（一）課前延伸：溝通交流

　　師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？生：想！

　　師：好！現在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？不同的學生根據自己的`觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！……師（總結）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養自己用心觀察的能力。今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！

　　（二）課堂探究

　　1、猜圖激趣，觀察發現，導入新課

　　（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發現？生：是房子在水中的倒影。

　　師：當房子倒映在水中之后，發生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

　　（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

　　師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發現生活中處處存在著變形的現象。

　　2、自主學習，觀察現象。

　　課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？生：哈哈鏡前人的形象發生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發生了變化。

　　生：透過盛水的杯子，發現杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。 ……

　　學生回答后，課件出示生活中常見的變形現象。師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創造的啟示。這節課，我們就一起大膽地進行創造，體會變化的魅力。

　　板書課題：變化的魅力

　　3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。