石頭美術教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的石頭美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
石頭美術教案1
活動目標
1、欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。
2、初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創造性地進行彩繪。
3、能根據自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創作的樂趣。
活動準備
1、奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。
2、扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。
3、幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。
4、輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標簽牌。
活動過程
一、出示石頭，吸引幼兒興趣
二、播放不同類型的石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖案
教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，有動物，還有風景，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。
�。ǔ鍪疽粔K沒有圖紋的石頭）師：老師這里也有一塊石頭，上面沒有圖案和花紋。有人在這種沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種美麗的畫面，你們想看嗎？請小朋友們來欣賞，看看他們在石頭上都畫了些什么？
三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的'特點
小結：看了這些在石頭上用五顏六色繪出的畫面，不僅色彩鮮艷，輪廓也很清晰，有動物、風景、色塊和條紋圖案，你們覺得漂亮嗎？你們想不想也試一試在石頭上畫一些好看的顏色和美麗的畫面？
四、幼兒創作，教師指導
1、介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。
2、要求：幼兒大膽用筆，自由創作，顏色鮮艷，輪廓清晰。
3、重點：幼兒學習用各種作畫工具進行彩繪。
難點：能根據自己的想法，大膽構圖進行彩繪。
五、作品欣賞與評價
1、將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創作方法。
2、教師小結：對幼兒的創造性、圖案的表現以及不同彩繪方法的選用進行小結。
活動延伸
1、幼兒在美工區域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據造型用水粉上色。
2、在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術造型，視覺審美。
3、在平時，可帶領幼兒欣賞ppt中自然界中的奇石，感受大自然中的神奇與有趣，從而提升審美情感。
石頭美術教案2
設計背景
我國著名的兒童心理學家和幼兒教育學家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會，都是活教材”，他認為大自然、大社會才是活的書、直接的書，應該向大自然。設計此次活動正是源于“活教育”的課程特點，從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。發展幼兒的觀察力，激發幼兒好奇心和探索欲望。
活動目標
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
重點難點
知道石頭的種類及功能。
活動準備
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程
�。ㄒ唬┙處熞詣赢嬈蜗笠�，出示范例，引導幼兒觀察討論。
問題：
1、他們是什么做的呀？
2、你們覺得這塊小石頭象什么？
3、他們的樣子是一樣的嗎？
�。ǘ┙處熞龑в變嚎纯�、說說、想想石頭象什么？
要求：
1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？
�。ㄈ┙處熃榻B制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。
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要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
�。ㄎ澹┯變簞撟魇^畫，教師指導
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
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教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。
教學反思
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石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的.樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。
�。ǘ┍敬位顒拥牟蛔阒幖疤岢鲂碌脑O想
在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。
（三）幼兒的創新之處
在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。
石頭美術教案3
活動內容：大班美術活動—有趣的石頭畫
活動目標：
1、學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。
2、能大膽運用石頭，創造出新穎的形象。
3、喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。
活動準備：ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動過程：
一、導入
1、觀察各種石頭，了解石頭的'顏色、形狀、大小區別與不同。
2、老師小結石頭外形特點。
二、基本部分：
1、欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。
（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。
（二）請小朋友說一說自己喜歡哪個石頭畫作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？
（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法
a、用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。
b、選用石頭后用輔助材
料裝飾的方法及注意事項。
c、啟發幼兒利用各種石頭，創造不同造型，不同風格的作品。
2、幼兒選取石頭，大膽創作，教師巡回指導。
三、結束部分
1、請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區。
2、小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。
美術教研組
石頭美術教案4
教學目標：
在初步了解色彩基礎知識與色彩調和技能的基礎上，將色彩與造型相結合，達到色彩應用的目的。
教學內容：
利用野外隨處可以撿到的小石塊作為載體，引導同學們根據石頭造型寓意，并將自己對于色彩的感覺附于其上，讓石頭多姿多彩能說話，寓學于樂。
教學目標：
石頭選材的引導，造型附著的引導與實際操作。
教學活動與過程：
一、導入課題
1、展示一個青花瓷茶杯及一件樹脂工藝品，簡要講述青花瓷的歷史和在中國古代對外貿易、藝術交流史中的地位，激發同學們對彩繪藝術的憧憬；
2、展示一件從北峰某工藝廠收集來的樹脂工藝品，簡要講述樹脂工藝生產企業在被稱為“樹脂工藝之鄉”的豐澤區經濟中的地位，以及樹脂工藝廠生產流程工作分工；
3、青花瓷表面青花圖案的描繪與樹脂工藝品表面的涂彩與今天課程的關系。
二、教學步驟
（一）引出石頭彩繪的內容
1、用提問的方式引導同學們說出我們能找到的適合彩繪的材料；
瓶子、蛋殼、石頭……
2、引導同學們回想小時候在河灘撿石頭揣摩石頭模樣的經歷引出石頭形狀的多樣性適合大家借助石頭的形狀創作出多彩的石頭彩繪作品；
3、用引導的方式有同學們說出學校、住處周邊可以撿到合適彩繪的石頭的地點。
�。ǘ┱故咀髌穯l思維
1、展示收集來的石頭彩繪作品，啟發同學們的創作思維，幫助同學們養成邊尋找邊思考的習慣；
2、創作素材的引導，結合國家、本省、本市的.重大時事，泉州的地方特色事件，啟發引導同學們將耳熟能詳的事件融合到彩繪作品中去，如北京奧運會、福娃、農運會等；
�。ㄈ┦占^階段
由同學們利用課外時間結伴到野外尋找適合彩繪的石頭材料，要求尋找的過程中同學之間要有談論與交流。
（四）構思階段
利用課堂時間同學們相互展示交流自己收集到的石頭，并講述自己的構思，同學們可以提出意見，老師作出適當引導。
（五）創作階段
1、收集參考圖案；
2、在美術紙上繪制草稿圖樣；
3、將自己的構思用彩色水粉顏料畫到石頭表面；
4、修改及定稿。
期間老師起到引導、指導作用。
三、作品展示階段
1、從各班挑選出優秀作品面向全校集中展出；
2、從展出作品中評選出若干獎項給予鼓勵；
3、有可能的話通過網絡及報紙媒體發布學生作品或者展出場面圖片達到對外交流的效果。
四、作品點評階段
針對部分學生的作品，通過作品實物展示或者圖片展示在各班課堂上作出點評。
石頭美術教案5
設計背景
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
活動目標
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
重點難點
從技能方面，發揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。
活動準備
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程
�。ㄒ唬┙處熞詧D片引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。
問題：
1、他們是什么做的呀？
2、你們覺得這塊小石頭象xx嗎？3、xx和xx有什么不一樣的呀？
�。ǘ┙處熞龑в變嚎纯�、說說、想想石頭象什么？
要求：
1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？
�。ㄈ┙處熃榻B制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。
（四）教師提出活動要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
（五）幼兒創作石頭畫，教師指導
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
（六）創編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。
教學反思
�。ㄒ唬┍敬位顒拥某晒χ�
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。
�。ǘ┍敬位顒拥牟蛔阒幖疤岢鲂碌脑O想
在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的`就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。
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在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發”；用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。
石頭美術教案6
教學課題：有趣的石頭畫
教學內容：石頭繪畫
教學目標：
1.培養學生學習美術的興趣。
2. 認識石繪這門藝術，熟悉石繪的藝術特色。
3.能在石頭上完成一幅作品。
教學重點：石頭的選材。
教學難點：石頭上繪畫。
教學過程：
一、第一環節：展示
展示老師繪制的石繪作品，引起學生的興趣與求知欲。展開課題學習。
二、第二環節：石材的選擇
1、規則與不規則石材。
2、初次繪制最好選擇規則石材。
3、石材表面最好粗糙一點，以便能夠掛住顏色。
三、第三環節：畫材的選擇
1、水粉
2、丙烯
3、鉛筆
4、勾線筆，尖頭、平頭尼龍筆。
四、 第四環節：學生討論
學生談談自己對石繪藝術的認識。
五、第五環節：繪制過程講解
1、給石頭先涂一種單色作為底色。
2、在紙上繪制自己構思的圖案。
3、上色。
六、作業展評
1、學生展示自己的`作品。
2、全班同學互相評一評。
3、教師點評。
七、總結
在我們身邊還有很多不起眼的物品，都可以用做美術作品的原材。只要大家有發現美創造美的眼睛。
石頭美術教案7
活動目標:
嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創作。
活動準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動過程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫
1.播放課件
2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。
4.從不同角度觀察石頭，想象。
三、作品創作
1.幼兒觀察石頭，想象。
2.幼兒作畫，教師巡回指導。
四、作品講評
五、活動延伸：
回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。
反思：
本次活動是一課多研的第三研，活動整體效果很好。經過老師精心設計每一個環節，每一句引導語，整堂課中孩子們探索的欲望很高，也能跟著老師的思路積極想象，回答問題。從孩子們的`作品來看，都大膽嘗試了石頭畫的作畫方法，并從中得到了樂趣。
不足：
教師拓展幼兒的思維，讓孩子想象的環節可以更一目了然地呈現在大家眼前。要給幼兒充足的想象時間。
石頭美術教案8
【活動目標】：
1、嘗試運用不同的方法在石頭上裝飾與繪畫。
2、通過手工制作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。
【活動準備】：
和幼兒一起收集石頭及石頭制品；顏料、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區
【活動過程】：
�。ㄒ唬┏鍪臼^導入：
“小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？”
（二）引導幼兒觀察。師引導幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
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1、大膽想象動手創造；
2、使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；
3、嘗試一種以上的方法創作；
�。ㄋ模┯變鹤杂蛇x擇喜歡的材料創作，教師巡回指導。
1、染石子：選擇自己喜愛的顏色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣賞石子的'美。
2、畫石子：將石子涂成白色或其他顏色后晾干，然后在石子上畫自己喜歡的東西。
3、石子組畫：幾塊不同的石子組成一物體貼在紙上，再涂上顏色成為一幅畫。例如：一小石子、一大石子上下連接粘在紙上，涂上顏色成為不倒翁娃娃。
�。ㄎ澹┗ハ嘈蕾p、分享成功的喜悅。
將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪件作品，為什么？
石頭美術教案9
活動目標：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進行藝術創作。
3.體驗創作的樂趣。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養幼兒良好的作畫習慣。
活動重難點：
1、重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
2、難點：利用石頭的造型進行藝術創作。
活動準備：
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動過程：
一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣東西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求
1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范，提出要求。
師：有些石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。
師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。
三、啟發引導，拓展想象
1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當指導。
四、幼兒創作，教師指導師：石頭王國要舉辦一個"石頭創意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家，快來大顯身手吧。
活動反思：
(一)本次活動的成功之處
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料�？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。
(二)本次活動的不足之處及提出新的設想
在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的.就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。
(三)幼兒的創新之處
在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。
石頭美術教案10
活動目標
1、學習運用水彩筆或者顏料和其他各種輔助材料來裝飾石頭，感受在石頭上畫畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、感受作品的'美感。
教學重點、難點
重點：讓孩子學會嘗試，敢于發現新事物，從中取得樂趣。
難點：在石頭上作畫比較難，同樣挑選石頭，設計新的形象對于孩子來說比較難。
活動準備
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、皺紋紙等裝飾品(可根據需要準備)、各組一塊抹布。
活動過程
(一)教師出示事先畫好的石頭，并講述編好的小故事，引導幼兒觀察討論。
問題：
1、大家看這是什么呀?
2、你們覺得這塊小石頭像不像化了妝的小朋友?
3、這和我們平常畫畫有什么不一樣的呀?
(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?
要求：
1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么?和自己旁邊的小伙伴討論討論。
2、如果將石頭組合起來，你會組合什么樣子呢?
(三)教師介紹制作方法，引導幼兒先組合石頭，然后對石頭進行裝飾，完成作品。
(四)教師提出活動要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
(五)幼兒創作石頭畫，教師指導
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。
教學反思
1，石頭是我們生活中十分常見的東西，本次活動的構思也是來源于一次偶然發現。在這次活動中，孩子們都感受到了在石頭上畫畫的樂趣，孩子們的作品不同程度的受到老師范例的影響，也有自己的一些創新，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是達到了預定的活動目標。
2，在這次活動中，我認為存在著以下不足之處：老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在想，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣或許就能夠集中幼兒的注意力;還有在講解過程中應該使用孩子容易理解的話語，這樣便于孩子和自己的交流。總之，作為一名剛參加工作的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟其他老教師好好學習，不斷提高自身的能力。
石頭美術教案11
一、教學目標：
培養幼兒對色彩的感知和運用能力；
鍛煉幼兒的手眼協調能力；
培養幼兒的想象力和創造力。
二、教學內容：
本次課程將帶領幼兒一起探索彩色的石頭，通過觀察、觸摸和創作，讓幼兒更加了解色彩和石頭的魅力。
三、教學步驟：
導入（5分鐘）
教師首先展示一些彩色石頭的樣品，引導幼兒觀察石頭的顏色和形狀，并讓他們描述自己的感受。通過提問和引導，激發幼兒對彩色石頭的興趣。
觀察（10分鐘）
教師拿出準備好的彩色石頭，讓幼兒仔細觀察。引導幼兒發現石頭上的顏色和紋理，并讓他們描述這些特征。通過觀察，培養幼兒對色彩和形狀的敏感度。
創作（20分鐘）
教師提供繪畫工具和顏料，讓幼兒根據自己的喜好選擇顏色和形狀進行創作。引導幼兒在創作過程中注意色彩的`搭配和運用，同時鍛煉手眼協調能力。教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出獨特的作品。
展示（10分鐘）
完成創作的幼兒可以將作品展示在桌子上，與其他小朋友分享自己的作品。教師鼓勵幼兒互相評價，發現彼此的優點和不足，進一步提高幼兒的欣賞能力和口頭表達能力。
總結（5分鐘）
教師對幼兒在本次課程中的表現進行評價，表揚幼兒的優點和進步，同時提出建議和希望。通過總結，讓幼兒了解自己在繪畫過程中的表現，鼓勵他們在以后的活動中繼續發揮優點，改進不足。
四、教學反思：
在本次課程中，教師通過引導幼兒觀察、創作和展示作品，培養了幼兒對色彩的感知和運用能力，同時也鍛煉了他們的手眼協調能力和創造力。通過互相評價和總結，讓幼兒在欣賞自己作品的同時也學會欣賞他人的作品，進一步提高了他們的欣賞能力和口頭表達能力�？傮w來說，本次課程達到了預期的教學目標。
石頭美術教案12
一、細節描寫：
今天的美術活動是“彩色石頭路”，當我出示了范畫了以后就看到孩子們的眼睛都直了，他們都情不自禁地說到：真好看、真漂亮。我根據范畫向幼兒介紹了一下作畫過程，在讓幼兒看過范畫以后我只對孩子提出了兩個作畫的要求，1、畫面要豐富，選用多種顏色作畫;2、你覺得怎么好看就怎么畫，不需要和老師畫一樣的。結果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是那條小路，有的是直的、有的是彎的、有的是半直半彎、有的還是繞圈圈的……這可以說是我見過孩子們發揮的最棒的一次。特別是孩子們，他們在這次作畫的過程中也始終是積極狀態的。
二、評價分析：
從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要給他們一定的空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。其實一開始當我說你覺得怎么好看就怎么畫時幼兒還有點懷疑，問我真的可以隨便畫嗎?問我可以用各種顏色來滾嗎?我說真的可以啊，他們可興奮了。在整個活動中我沒有增加任何的要求，只是根據孩子的想象給予技能上的指導。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了那么多的創意，我也受益匪淺，有的孩子畫的小路我都沒有想到。
三、所思所悟：
我想作為一名老師不是我說你做，你唯師唯書，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的.教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發揮自己的個性，允許標新立異，沒有個性的教育可悲的，沒有個性的民族也是可悲的。
世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的!
石頭美術教案13
活動目標
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
重點難點
引導幼兒大膽的進行石頭的組合，嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
活動準備
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程
�。ㄒ唬┙處熞詣赢嬈蜗笠�，出示范例，引導幼兒觀察討論。
�。ǘ┙處熞龑в變嚎纯础⒄f說、想想石頭象什么？
要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？
3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？
（三）教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。
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要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
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教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
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教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。
教學反思
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石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料�？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的'綱要精神來看，具體的就是我上述的內容。
（二）本次活動的不足之處及提出新的設想
在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。
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在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發”；欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
小百科：石頭畫是創作者利用石材本身所具有的形狀，質地，紋理，進行藝術構思，憑借深厚的繪畫功力，進行創作。通過把畫和石頭本身特質的結合,保留石頭自然的美，升華和提升石頭自然之美。通過精巧設計和繪畫，給予石頭新的生命，讓一種普通平常的玩石“鮮活起來”。
石頭美術教案14
【設計意圖】
《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活，貼近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢？我想，其實只要孩子們在生活中經常會看見、經常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的'影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。這些也是我們童年時經常玩的，因此，石頭對于幼兒來說就是一種生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了設計這么一節美術教學活動《有趣的石頭娃娃》。
【活動目標】
1、初步嘗試利用橡皮泥在石頭上創作娃娃臉。
2、能根據自己的想法大膽地創作，體驗在石頭上創作的樂趣。
【活動重點】
利用橡皮泥在石頭上創作娃娃臉。
【活動難點】
能根據自己的想法大膽地創作。
【活動準備】
1、石頭每人一塊、橡皮泥。
2、課件、音樂。
【活動過程】
一、欣賞石頭，激趣導課。
1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。
2、教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。
3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國里給大家帶來了一位朋友，你們想認識他嗎？那我們一起請他出來和大家見面吧。
二、欣賞石頭娃娃，引導幼兒了解其特點。
1、提出問題，引導幼兒觀察。
�。�1）、師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣？
�。�2）、幼兒觀察并說一說。
2、創設情境，激發創作興趣。
師：其實，今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家幫幫他呢！你們愿意幫助他嗎？我們來看看他需要我們為他做些什么？
播放課件，教師相機講解：這些都是我的朋友，因為我們要參加石頭王國的選美大賽。可是我們的設計師有事今天不能來了，不能幫助大家設計了。所以我想請小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎？
三、幼兒創作石頭娃娃
1、教師介紹創作素材：石頭、橡皮泥。
2、分組創作石頭娃娃，教師巡回指導。
四、作品展示與欣賞。
石頭美術教案15
設計意圖：
對于剛從小班升入中班的幼兒來說，學習內容的選擇應當考慮與他們的生活經驗相貼近。在石頭上畫畫對于幼兒而言本身就是一種比較感興趣的美術形式，孩子們可以從對石頭外形的基本觀察開始，去想象每一塊石頭像什么，可以創作成什么……甚至還可以將不同的石頭進行對接從而創作出更為生動的美術作品。在發展幼兒繪畫能力的基礎上，大大發展了幼兒的觀察能力和創造能力。
在“神奇的石頭畫”這一活動中，可以讓幼兒對美術有從無意識觀察到有意識觀察，喜歡嘗試更多的材料。對周圍事物，現象感到好奇。開始探究和發現事物之間的關系和變化，抓住這一時機，運用特殊的美術形式對幼兒的創造潛能，審美表現愿望和能力，創造型人都會得以充分挖掘，激發和培養。
活動目標：
1、能根據石頭的形狀進行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫。2、充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。
3、大膽創造石頭畫并加深幼兒喜愛大自然的情感。
活動重難點：
重點：能根據石頭的形狀進行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫。
難點：充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。
活動準備：
1、范例石頭畫及幼兒繪畫所需的石頭。
2、石頭畫ppt。
3、顏料、棉簽、水粉盤、畫筆等。
活動過程：
1、出示范例石頭，激發幼兒興趣。
�。�1）今天老師帶來一樣，我們一起來看看漂亮嗎？
（2）你們覺得這個石頭漂亮嗎？請小朋友們根據石頭的形狀進行想象？
�。�3）我們怎么樣才能把一個普普通通的石頭變得漂亮呢？請小朋友們開動你們的小腦筋。（幼兒自由討論）
�。�4）每一個石頭就像我們的小朋友一樣都有自己不同的特點。今天我們都來畫一畫石頭，比比誰的'石頭最漂亮。
2、播放ppt。
請小朋友們欣賞ppt中的石頭畫。
3、教師示范裝飾石頭。
�。�1）教師用畫筆、棉簽等簡單的裝飾石頭，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾自己的石頭呢？
�。�2）讓幼兒講述想怎么樣裝飾自己石頭？
（3）引導幼兒裝飾石頭并大膽的創造。
3、幼兒繪畫裝飾石頭，教師巡回指導。
�。�1）提醒幼兒用各方法裝飾石頭。
�。�2）鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
活動延伸
（1）請幼兒介紹自己的作品《神奇的石頭畫》。
�。�2）幼兒相互參觀，說說誰的石頭最漂亮。
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