當學生一言不發時教育隨筆
這是一節習作指導課。習作的內容是寫一件令自己感動的事。
一上課，我這樣導入：“電視上有一則公益廣告：一個小男孩端著一盆水，顫巍巍的走到媽媽面前，給媽媽洗腳。”這是學生小聲議論：“對，我也看過這則廣告。”我沒有制止他們，繼續往下說：“我不止一次被這則廣告感動，為這個小男孩的孝心，為這個媽媽擁有一個懂事的孩子。這些平凡的感動，在我們身邊常有發生，你想到哪件事了嗎？
話音剛落，一個男孩子舉起了手，然后站起來說：“前些日子我眼睛做手術，媽媽天天陪著我，一日三餐都要送到醫院來，很辛苦，讓我感動。”“奧事。誰還要講啊，這是發生在母子之間的令人感動的事。誰還要講啊？”這是教室里鴉雀無聲，孩子們低著頭一言不發，有得做苦思冥想狀；有的面無表情，看不出是否在思考；有的眼睛盯著手中的書，似乎想從書中找到答案。
怎么回事，一件令自己感動的是這么難想嗎？還是這些孩子平時就沒有被感動過？無奈，我進一步啟發：可以發生在親人之間的，還可以是陌生人令你感動的行為。大概過了半分鐘，終于有人舉手了：“我的鄰居，一位80歲老漢，每天精心的照顧他癱瘓的.老伴，洗尿布，很感人。”“奧，這是發生在鄰居身上令你感動的事情——老伴間的關愛。”
之后，教室里又是一陣沉默。一秒鐘，十秒鐘，三十秒鐘……我掃視過每個孩子的臉，期待著他們的小手舉起。盡管心里很著急，但是我仍然面帶微笑耐心的等待著。接下來的幾分鐘，我感覺比幾個世紀還要長。自從本學期開始，這群原本活潑的孩子突然害羞起來，它們總是在課堂上擺出一副深沉樣，以前踴躍發言的局面一去不復返。看來，還得由我來打破課堂的寧靜。
“前些天，王啟的媽媽到學校來，提到他輔導王啟做功課的事……讓我好感動，為這個媽媽對孩子付出的耐心和愛心而感動。我希望王啟也能和我有同樣的感動。”王啟不好意思的笑了。我接著說：“只有心是柔軟的，才容易被感動。看著我們班誰有一顆柔軟的心。”也許是被我的話語感動，也許是為了擺脫困境，張迪站起來，結束了冷場：“有一次上語文課我病了……”“你是被我的關愛感動了嗎？”我微笑著問。“看來女孩的心比男孩柔軟，它們更易被感動。”也許是被我這句話所刺激，兩個平時學習有困難的男孩子舉起了手……緊接著，又有幾個女孩子陸續發言了。雖然它們的思維還沒有我期望的那樣開闊，但比起以前的局面已有很大改觀了。
這節課后，我為當時沒有發脾氣，而是耐心的等待而感到欣慰。從中我進一步認識到，教育需要多一點耐心，多一些等待，多一份尊重，尤其在學生一言不發時。
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