課前準備的重要性幼兒教師教育隨筆
這幾天狗狗成了我班的人們話題，尤其是昨天聽了故事：“冰河里最后一只義犬”孩子們對狗的感情更深了，他們不但喜歡狗而且還很敬佩狗，知道狗是我們忠實的朋友，我們應該保護他們，不要傷害他們。經過交流，我知道大多數幼兒家里都養了各種各樣的狗，他們對狗是比較熟悉的，而且他們也收集了一些關于狗的圖片，對狗的外貌產生了強烈的興趣，所以通過這次活動，幼兒嘗試用蠟筆畫的形式表現自己喜歡的一種狗 ，能給畫面添加豐富的背景，并體現主題與背景的主次關系。
活動的第一環節幼兒興趣很高，都很樂意發表自己的意見，能說出自己家里狗的名字、顏色、大小、及狗狗的一些小故事；第二環節幼兒對教師出示的圖畫很是喜歡，都爭先恐后的說說狗狗的樣子，眼睛像什么、嘴巴像什么、爪子像什么等等。我以為幼兒已經明白了畫狗的要領，于是沒有當場示范，就鼓勵幼兒自己嘗試了，結果很多幼兒都唉聲嘆氣，“老師，我不會畫。”顯然他們無從下手，根本不知道怎么畫，潘老師這時候也急了，過來提醒我，你和孩子討論的時間太長了，孩子們從來也沒有畫過狗，你應該把畫狗的過程分解出來，教給他們畫狗的方法，這樣直接畫對他們來說太難了，我也意識到了自己的錯誤，這時候意識到了，對教師而言還可以調整，但是對孩子來說呢？他們已經在圖畫紙上留下了連自己都不滿意的圖畫。再換一張紙？一節課的時間馬上就要過去了，面對孩子們渴望常識、渴望成功的眼神，我羞愧難當，我深深的明白，今天的結局完全是由于我的準備不夠充分，沒有考慮到示范的重要性，再以后的活動中我一定會避免有類似的錯誤，因為我知道，我的錯誤會浪費38位孩子的時間，我的疏忽會影響他們進步的速度。
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