語文老師當為雜家雜文隨筆
語文就像一座百花園，花園里遍植牡丹、芍藥、玫瑰、月季、紫羅蘭、常青藤等奇花異草。打開課本，一篇篇新奇的內(nèi)容、優(yōu)美清新的文字帶著筆墨飄香的氣息迎面撲來，讓人愛不釋手。
語文就像一座豐富的寶庫，上至天文，日月星辰，星光燦爛，云蒸霞蔚；下至地理，江河湖海，山川地貌，風(fēng)土人情；中至人事，花草蟲魚，婚嫁喪娶，迎來送往，犖犖大端，不勝枚舉。
語文就像一桌滿漢全席，集合五湖四海山珍海味，集納人間酸甜苦辣，可謂色香味一應(yīng)俱全。
語文的豐富性、龐雜性決定了語文學(xué)科的特點，因此在知識的儲備上，語文老師當為“雜家”。不說成為某一方面的專家，也應(yīng)該是個知識豐富、視野開闊、興趣愛好廣泛的雜家，這勢必要求語文老師多讀書、善學(xué)習(xí)，勤于觀察，勤于思考，勤于動筆。這樣，積少成多，集腋成裘，積水成河，語文老師才有可能在學(xué)生心目中矗起高大的形象。
當然，現(xiàn)代信息迅猛增加，知識遞增很快，要說讓語文老師什么知識都懂得，那也不現(xiàn)實。但是，與時俱進，關(guān)注生活，關(guān)注時代，關(guān)注文化、文學(xué)、科技等方面的發(fā)展成果，語文老師責(zé)無旁貸。
語文老師一方面要鉆研古籍，打下扎實的古典文學(xué)修養(yǎng)；一方面要研究文學(xué)史，對于古今中外的文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)發(fā)展成果能夠梳理出來。不敢說具有像林語堂那樣腳踏中西文化、評說宇宙文章的大師風(fēng)范，最起碼能夠在自己的專業(yè)領(lǐng)域能夠說出個子丑寅卯來。
具有豐富的知識、廣泛的愛好才能使語文老師肚中有“貨”，只要肚中有貨不怕倒不出來，就怕腹中空空如也，如山間竹筍讓人興味索然。語文老師倘若修煉到不論講到哪個知識，都能滔滔不絕，信手拈來，不愁學(xué)生不為你的.精彩而鼓掌，不愁學(xué)生不愛去讀書、去寫作，在老師的示范帶領(lǐng)下我想優(yōu)秀學(xué)生會涌現(xiàn)出一大批。
梁實秋先生在《記梁任公先生的一次演講》中寫到：“先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待；他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。”由此足見一位優(yōu)秀老師對學(xué)生的影響了。眾所周知，梁實秋也是現(xiàn)代散文大家，學(xué)問淵博，知識豐富，他的散文自成一體，富有知識性與趣味性，是典型的學(xué)者散文。
常言道：“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。”語文老師一方面要讀萬卷書，另一方面還要行萬里路，增加人生閱歷，增加社會實踐知識，方能完善自己的人生。
如果說一堂語文課就像一篇文章一樣有個起承轉(zhuǎn)合，像一篇小說一樣有個跌宕起伏的話，那么，這一堂課自然是精彩的課，吸引人心的課。學(xué)生呢能從老師的一堂課里看到天地山川的神奇，人生萬卷的精彩，自然心與老師共舞，情與老師共鳴。正像梁實秋先生寫到的“他敲頭的時候，我們屏息以待；他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。”
成為雜家的語文老師，不僅當能說，自然也能寫。因為說是用嘴寫，寫是用筆說，兩者是相輔相成，相得益彰的。當然，那種茶壺里煮餃子，有嘴倒不出來的現(xiàn)象也是個特例。一般而言，只要肚里有貨，不怕倒不出來，就像一句名言“懷才就像懷孕，時間久了自然就顯露出來了。”
還是那句老話“腹有詩書氣自華”，語文老師還是應(yīng)該深修為，深涵養(yǎng)，自然，說起來有聲有色，寫起來筆底生風(fēng)，頭頭是道。
【語文老師當為雜家雜文隨筆】相關(guān)文章：
老師雜文隨筆07-04
老師,再見雜文隨筆12-31
感恩老師雜文隨筆07-03
與書為伴的雜文隨筆07-03
為父親理發(fā)雜文隨筆12-23
負負為正雜文隨筆12-23
為你寫詩雜文隨筆07-04
為自己而活雜文隨筆12-23
君子為己的雜文隨筆12-14