哪怕作孽,也要作業教育隨筆
開學第一周，一個重頭戲就是檢查假期作業。學校要求每一個班必須抽選出五個態度認真，書寫工整予以表彰，五個態度不端正，書寫潦草的通報批評。
本來寒假是一個學期勞累以后，讓學生老師休養生息的一段快樂的日子。可是轉眼學生面前就又擺著一大堆作業——寒假里想恣意地放縱一把，做你的春秋大夢吧。
首先擺在面前的`就是語數外物理四門主科的寒假樂園。就像數學這個學生學習中的老大難科目，教科書封面上偏偏冠有“輕松學數學”的作業一樣。“寒假樂園”是學生寒假期間所有不快樂的根源。每本薄薄的小冊子，一冊就有五六十頁之多，不僅要看還要寫。除此之外，主科老師還留有其他的書面作業。比如語文，抄寫背誦八年級下冊古詩文之外。還要閱讀兩本名著，《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》，寫十篇讀書筆記。如果真要是一個聽話的學生，把上述所有的作業認認真真地做完。不僅枯燥乏味，而且曠日持久，是一個很煎熬的學習旅程。
雖然現在教改喊得震天巨響，但是測評依據依然是學生的成績。“分，分，學生的命根兒；考，考，老師的法寶”，依然是教育界的口頭禪。什么快樂學習，什么高效學習，什么素質教育，什么減輕學生學習負擔，扯，沒有分數，一切都是零。我們以前教改口號喊得震天響的校長。也在這次開學會上無奈地強調，“現在的教育背景下想要提高學生的成績，沒有別的辦法，不斷地考試，不斷地做題，時間加汗水，搞題海戰術，才會在激烈競爭的當下不被淘汰出局”。
十年前曾經在《中國教師報》上，看到整整一版都是各界人士關于學生作業多，課業負擔沉重的討論。他們對當前的基礎教育改革頗有微詞。記得那篇文章的題目叫《作業，還是作孽？》。十年了，媒體的呼吁得到重視了嗎？學校為了政績，為了排名，老師為了量化積分，為了績效工資，為了各種榮譽，哪怕作孽，也要作業。
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