寒假,可知學生過得怎么樣?

發(fā)布時間:2016-1-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  掃描1 到農(nóng)村去找回快樂童年 

  名目繁多的“興趣班”,網(wǎng)吧游戲室的廝殺,防盜門內(nèi)淚汪汪的眼睛……大多數(shù)城里孩子都有這樣的感受:“上學雖然苦,放假更難過”。不過,南昌市豫章小學3年級的小學生陽陽,放寒假后在他爸爸的要求下,第一次離開父母,到千里之外的贛南農(nóng)村奶奶叔叔家去,卻度過了一個充實而快樂的寒假。 

  9歲的陽陽剛開始學寫作文,他日記體的《難忘的遠行》和《我的想法》,記錄了自己在農(nóng)村度過的寒假。經(jīng)本人同意摘登如下,但愿對城里的父母們有所啟迪--期末考試完了,爸爸說要我到老家去鍛煉一下,我一口就拒絕了。爸爸講了很多,說老家有很多好玩、好看的東西,才說服了我。 

  坐了火車,再轉汽車。花了一天時間,我終于到了老家。我的第一印象,就是老家的房子怎么會這么破舊,黑乎乎的,好多是磚瓦房,有的還漏風。 

  我先到了奶奶家。弄飯時,我非常好奇。奶奶弄飯用柴燒,和媽媽完全不一樣。我閑著沒事干,就和他們一起燒柴,沒想到這么好玩兒。 

  一會兒,又香又好吃的菜飯弄好了。我吃了一口,真好吃!我連續(xù)吃了3碗飯。我在奶奶家開開心心地住了5天。 

  第8天,我要上山去三叔那兒。我們走啊走,走啊走,一共走了30里路,終于到了。我從來沒有走過那么遠的路,真是累死了。要在南昌,一定讓媽媽“打的”。 

  我在三叔那里住了很多天。每天都是喂喂鴨子,趕趕雞,看看電視。三叔對我也很好,我每天都抱著三叔的臉睡覺。我想這種生活非常好。 

  第21天,我要回家了。爸爸媽媽在電話里讓我回去,可我非常不愿走。我忍住眼中的淚水,對奶奶、三叔他們說:“放暑假我一定會回來!” 

  我的老家可真是太好了。老家的空氣好,一點污染沒有;老家的天氣好,很少下雨;老家的水果好,又香又甜;老家的蔬菜好,從來不放農(nóng)藥;老家的生活好,生活多姿多彩;老家的人好,對人好,愛勞動;老家的環(huán)境好,有花有樹有草。 

  但是,老家的人生活還是比城里人差,沒有車坐,要走山路,早上也沒有牛奶喝。奶奶說,那是因為老家沒有錢。 

  所以,我有一個想法。我長大后,讀了書,有才干了,有錢了,一定要想辦法讓他們過上幸福美好的日子。 

  家長點評:廣大農(nóng)村是非常鍛煉人的地方。城市孩子在成長過程中,特別是好奇心很強的兒童時代,到農(nóng)村去度寒暑假,可以增長農(nóng)業(yè)知識,加強對農(nóng)村的了解,培養(yǎng)對農(nóng)民的感情,這是任何“興趣班”所無法比擬的。這既是國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要,也是培養(yǎng)孩子個人健全人格的需要。 

  陽陽的母親楊萍高興地告訴記者,打從農(nóng)村回來后,陽陽對人禮貌多了,更尊重長輩了。他不停地跟父母講農(nóng)村見聞,還闡述自己長大后支持農(nóng)村的理想。特別是寫作文,以前他總說沒什么寫的,但這次回來后讓他寫,竟一口氣寫出3篇。我們覺得,家長應該放手讓孩子接觸多彩的生活。(新華社記者 林艷興) 

  掃描2 希望寒假可以輕松點 

  菲菲(化名)是個16歲的初三學生,身為競選上任的大連21中的學生會主席,她有滿滿一大盒各類獲獎證書,什么中國少年兒童美術書法大賽一等獎啦,中日少年兒童美術書法攝影比賽銅獎啦,中國少年兒童美術文學大賽小畫家資格稱號啦等等。菲菲還會吹笛子,跳拉丁舞、街舞,在學校扮演過心理劇《懸崖》的女主角。還曾在大連市初二數(shù)學競賽中獲一等獎,物理競賽獲三等獎。 

  菲菲家的客廳里掛著她畫的少女油畫。她的學習桌前面的墻上掛著朋友送的條幅,條幅上最大的兩個字是: 

  自信。還有幾行小字:面對挑戰(zhàn),激勵自己,堅持不懈。桌上,翻開的作業(yè)本旁有一本厚厚的歌德的《浮士德》,書簽夾在比較靠前的位置。菲菲家里沒有電腦,但有4個笛子。和記者聊天時,她拿出一支紅色的笛子吹起了《彩云追月》。以下是她對自己寒假的自述-- 

  “從1月17號放假就開始補課,上午補、下午補,只有過年休6天。這6天干什么啦?串門、吃、睡、玩兒,看電視,想畫畫時候畫兩張,都是畫美女。寒假也出去玩了,滑冰,和同學過生日聚會,吃西餐。” 

  “我平時一周記2篇日記,放假時1天1篇。這已是第4本了。這篇《證明真理的存在》,這篇《哲理小故事》,還有《自私》,《紅茶綠茶》寫男孩女孩的不同,這篇沒有題目,寫小孩子打架,這篇是詩,這篇寫哥倫比亞號失事,還有車上的遐想,隨筆。這篇是《貓的愛情》。” 

  “英語老師講外國小孩假期挺多,到初中作業(yè)都特別少,想干什么干什么,培養(yǎng)你的自主能力,發(fā)展你,我挺羨慕他們的。” 

  “我希望寒假生活可以輕松一點,作業(yè)比較少,可以有時間自己安排自己的生活,發(fā)展業(yè)余愛好,比如搞點發(fā)明創(chuàng)造,出個美術專集,或是學數(shù)學--我喜歡數(shù)學。如果時間長、有機會還想打工,掙點錢,這樣就不用爸媽的錢了,就自主了。還想過給人畫畫掙點錢。”(新華社記者 趙華) 

  掃描3 一個沒有假期的寒假 

  2月13日中午,寧夏石嘴山市一名高二學生麗麗(化名)背著沉沉的書包走出圖書館,臉上寫滿了疲倦。聽說記者要了解她的寒假生活,麗麗苦笑道:“這是一個沒有假期的寒假。” 

  “從放寒假的第二天起,我就開始參加補課,全班同學無一例外。大年除夕老師才給大家期末考試成績。我痛恨這種做法,成績不好的學生還怎么能過個好年呢?年后再沒有安排補課,但我一點也輕松不起來。” 

  麗麗邊說邊從書包掏出一張手抄的寒假作業(yè)表,上面列出的作業(yè)多得令人吃驚: 

  語文作業(yè):默寫1-4冊要背誦的古文,寫到作業(yè)本上。古詩文翻譯25篇,寫到作業(yè)本上。出一份卷子。隨筆作文每天一篇,每篇不少于800字。 

  數(shù)學:書上的課后練習全做。 

  英語:高中同步測控優(yōu)化設計全做。(記者看到,這是一本16開紙大小、112頁的習題集。) 

  物理:匯考綱要全做。 

  生物:練習冊全做…… 

  “除了過年那幾天,我剩下的時間都在圖書館了。我快瘋了,即使大年初一不休息,我也根本做不完這么多的作業(yè)。放假前夕,老師還在班上公布了全市各個學校的補課信息。雖然我一聽頭都大了,可是化學成績不好,我在本校的補課外,又選了在4中補習化學。老師布置作業(yè)時總是說,這些都是打基礎所必要的,家長也覺得作業(yè)越多越好,可誰考慮過我們的承受力?!” 

  麗麗對過一個快樂的寒假充滿了期盼,她說:“我覺得假期生活應該是豐富多彩的,學校應該組織一些健康有益的活動。最起碼,學校操場應該開放,否則連個體育活動的場地都沒有,雖然有體育館,可太貴了。” 

  麗麗指著從圖書館蜂擁而出的學生說:“你看,剛過完年,同學們都不約而同地來到這兒。沒辦法,作業(yè)太多了。” 

  在石嘴山市教育局,記者看到一份《關于中小學放寒假的通知》,上面第三條赫然寫著:“各學校要充分保證師生的假期休息,不允許學校及教師利用假期組織補課或進行有償家教。要指導教職工和學生合理自主的支配好假期時間。”(新華社記者 黃會清) 

  專家觀點:怎樣給孩子一個愉快充實的假期 

  陳建華教授是南昌大學思政部主任,青少年問題專家。16日上午,記者前往南大采訪陳教授,想請她對青少年如何過好假期提些建設性意見。 

  為給大學生開思想道德修養(yǎng)課,陳教授和楊琳、鄭志發(fā)等老師在集體備課中發(fā)現(xiàn),中小學生的素質(zhì)培養(yǎng)與大學生思想道德修養(yǎng)關系密切。所以,針對“誰來給孩子營造快樂假期”,幾位專家、學者紛紛提出自己的觀點和建議: 

  “首先,假期是根據(jù)學生的身心發(fā)展特點設置的,在學生經(jīng)過較長一段時間的學習后,安排一段假期,可以讓他們的身心得到放松,并接觸和了解社會,是十分必要的。學生們年齡、性格不同,有的選擇玩,有的搞些小發(fā)明,還有的利用假期去街頭賣報紙,去農(nóng)村體驗生活,可以不拘一格,只要自己喜歡就好。” 

  “假期是育人的重要環(huán)節(jié),對此,學校、社會各界要充分重視。家長在假期對從學校轉移過來的‘接力棒’,要有更深刻的認識。在孩子還處于他律階段的時候,家長必須充分利用好孩子的假期資源,安排好他的生活、學習。應遵循的一個原則是,要讓學生得到在課堂上得不到或難以得到的知識。這可以激發(fā)孩子的興趣,擴大知識面,而單上文化課補習班只會讓孩子反感。” 

  “有可能的話,學校應該安排適當?shù)幕顒樱缦牧顮I、冬令營,讓學生過好假期。家長都要上班,一家一戶的力量畢竟有限。如果中小學的老師不全部一齊放假,而是留下一部分來安排學生的假期活動,比如參觀博物館、工廠、生態(tài)農(nóng)業(yè)基地等,這樣,既可以讓學生在假期有更多的收獲,又可以較好地為家長分憂。” 

  “如何讓學生過好假期,是一個社會問題,所以要調(diào)動全社會的積極性,充分整合社會資源,才能解決根本問題。其實,有識之士可以把寒假當作一個市場機會來開發(fā),通過市場化的運作,充分開拓、挖掘、設計好的假期產(chǎn)品,從而為孩子提供豐富多彩的假期生活。相信只要‘產(chǎn)品’好,家長一定會掏錢。” 

  “政府可以適當放開政策,鼓勵假期市場的開發(fā),同時著手規(guī)范假期市場。值得注意的是,既要按照市場規(guī)律來運作假期,又要把它當作公益事業(yè)來做,政府應統(tǒng)籌安排,整合資源,優(yōu)化配置,并力所能及地建設一批少年宮、科技館。對現(xiàn)有的青少年活動場所,政府也要加強管理,避免移做他用,使之真正為青少年服務。” 

  南大的這些老師多是青少年心理問題方面的專家,其中楊琳、鄭志發(fā)、陳川和歐壹肝煥鮮σ彩羌矣兄行⊙生,切身體會使討論的氣氛熱烈而積極,相信對家長、學校和管理部門有積極的參考作用。(新華社記者 林艷興) 

  記者述評:別讓假期成為教育的斷檔期 

  寒假生活是學生生活的重要組成部分,也是連接學校教育、社會教育、家庭教育的重要一環(huán)。對于中國家庭的獨生子女來說,無人陪伴、缺少玩伴、生活內(nèi)容單一、生活視野狹窄是普遍現(xiàn)象。如何解決這些問題、多方創(chuàng)造條件,引導中小學生度過一個有意義的寒假,是一個涉及億萬個家庭、全國幾億中小學生的大問題。 

  17日是全國大多數(shù)中小學正式開學日,盤點我國東南西北不同地域中小學生的寒假生活,記者發(fā)現(xiàn),目前我國大多數(shù)中小學生的寒假仍顯得單調(diào)、呆板,有些孩子稱:“就跟沒放假一樣,幾乎天天上課,可又沒有同學可玩,沒有體育課可上,還不如不放假”,但也有的孩子在家長的精心安排下,度過了一個別具特色的、難忘的寒假。 

  是什么原因使曾經(jīng)令學生渴望的假期變了味?怎樣才能為成長中的孩子創(chuàng)造一個全面發(fā)展的教育環(huán)境?我們期望學校、家長、教育專家共同關心這個問題,希望社會各界共同努力,讓假期成為學生全面放松身心的活動期,為新學期充電的加油期,了解社會、體驗人生的成長期……總之,別讓假期成為教育的斷檔期。(新華社記者) 

                   中國教育報    2003-02-18

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