秭歸縣茅坪鎮初級中學 吳 云
著名作家高曉聲寫的《擺渡》是一篇現代寓言，被選進人教版初中語文第二冊，讀此文令人有著獨特的擺渡之感，筆者認為《擺渡》有著奇特的美：
一、獨特的韻律美
《擺渡》初讓人讀起來，還以為是一首迷人的詩歌。因為它有詩的節奏、歌的韻律。這則寓言多用短句，而且多段分布，一般一句為一段，讀起來很有節奏感。與教科書配套的音帶正是根據這一特點加以配樂，所配之樂與文章內容的銜接性使人在聽朗讀錄音時受到音樂的熏陶。在勞動中產生的語言自誕生之時就與音樂結下了不解之緣，音樂是語言的翅膀，語言與音樂的結合產生了美。聽《擺渡》錄音，就如在音樂殿堂里聽一首悠揚的歌，是那樣地沁人心脾。
二、豐富的人物美
《擺渡》中人物雖少卻向我們展現了人生百態。寓言里共有五個人：有錢的、大力士、有權的、作家、擺渡人。五個人分別代表著現實生活的五類人，一類人有一類人的個性：為渡過河去，金錢的占有者給錢上船，暴力的所有者施暴上船，權力的擁有者以權上船，靈魂的改造者憑真情上船。性格刻劃最豐富的擺渡人，對金錢來者不拒，對暴力低頭屈服，對權力欣然接受，卻沒有喪失人性的善良。這五類人是整個現實社會的縮影，通過他們來反映社會美與丑，是作者寫作的高明之處。每個人都要生活，都想達到自己的目標，有權者玩權，有錢者使錢，暴力者施暴。好一幅人生百態圖！
三、奇異的結構美
結構是文章的骨架。《擺渡》的結構可以分為擺渡人擺渡、作家擺渡兩大部分，這種結構是奇特的。文章寫至作家過了河就結尾是可以的，因為它已成為一個完整的故事，而且也有了寓意：人應該用真情來生活，沒有真情，人就無路可走。但是，作者并沒有就此停筆，而是把它做為一個潛在的寓意藏于行文之中，及時將筆鋒一轉，寫到了“后繼者”的問題：擺渡人走后誰來擺渡？還會不會走如擺渡人一樣的路？讀完全文，我們才能明白作者更深的寫作意圖是寫人的精神生存問題。
四、深刻的寓意美
寓言是一種古老的文學體裁，所寫故事情節簡單，其主題多是借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大，在寫作上多運用夸張、擬人等表現手法，寓意多有哲理性和諷刺性。故事是寓言的身體，寓意是寓言的靈魂。《擺渡》舊瓶新裝，用寓言來寫現代人生，藏寓意于故事之中，給人啟迪，引人深思：其哲理性表現在，作家的擺渡與擺渡人的擺渡是不同的，作家從人性的角度來擺渡，而擺渡人僅從生存的角度來擺渡；諷刺性表現在，多數人的表演是露丑,即把自認為有價值的東西撕破給人看。
五、寫作的空缺美
空缺是一種美，《擺渡》有空缺，這種空缺之美主要表現在：一是描寫空缺。作者沒有對有錢人、大力士、有權的、作家的外貌、動作、心理等進行過多地描寫，這給讀者留下了想象的空間。二是內容空缺。作家給擺渡人唱的什么歌，作者沒有寫。假若作家擺渡時，大力士、有錢的、有權的回來了，又要回到對岸去，作家與三個該如何對話？這都給讀者留下了廣闊的想象空間。 作者郵箱： wuyun_0320@sohu.com
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