北京市海淀寄讀學校語文組：馬新平
教學要點：
一、了解本文語言簡練、準確、縝密、條理清晰、概念明確，邏輯性強的科學語體特色。
二、學習本文深入淺出說明事理的特色。
三、了解人類語言的特點。
教學重點：說明方法的運用。
教學難點：了解人類語言的特點。
課時安排：3課時
第一課時
教學目的：
1、復習說明文的文體知識。
2、熟悉課文，排除字詞障礙。
教學重點：
熟悉課文，排除字詞障礙。
教學過程：
一、導入：
人類能夠用語言相互溝通，平日里，我們不會去注意語言是什么，人類的語言與動物的語言有什么不同呢？它有什么特點呢？著名的語言學家呂淑湘先生用深入淺出的語言為我們作了講解。
二、題解：
1、作者：
呂叔湘，當代著名語言學家，語文教學家，在語文教育、詞典編纂等方面都有重要貢獻。
2、出處：
本文選自《語文常談》，原題為“只有人類有真正的語言”。《語文常談》是一本關于語言文字的通俗讀物。
三、復習說明文的文體知識：
1、說明文的分類：
根據說明對象不同可分為事物說明文和事理說明文。
2、說明順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序（概括 具體、整體 部分、主要 次要、現象 本質、原因 結果、特點 用途）
3、說明方法：
下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表、引資料
四、閱讀課文、排除字詞障礙：
1、 生字：
yīng wǔ yǐ
鸚 鵡 倚
2、解詞：
人云亦云--人家說什么自己也跟著說什么，形容沒有主見。
音素--語音中最小的單位。
連綴--聯結。
倚賴--指各個事物或現象互為條件而不可分離。（也寫作“依賴”）
稀松--無關緊要。
意念--念頭、想法。
五、思考：
A、全文共三段，每段的內容是什么？
B、在第一段中，作者運用了什么說明方法？
C、給第二段標出句數，劃分層次。
D、人類的語言為什么能夠隨機應變（用自己的話解釋）
E、人類的語言為什么能夠表達無窮的意義。
F、語言有哪些優越性？
第二課時
分析討論課
教學目的及要求：具體分析文章內容。
教學重點及難點：同上
教學過程：
一、明確文章各段的內容：
1、語言是人類區別于其他動物的特征。
2、人類語言的特征。
3、人類語言采用聲音作為手段的原因。
二、具體分析：
本文的文體：事理說明文
我們知道在學說明文的時候，我們必須把握住五個方面：
1. 說明對象
2. 說明對象的特征或本質
3. 說明方法 （與學生一起復習鞏固相關知識）
4. 說明順序
5. 說明語言
★這篇文章的說明對象是什么？
--人類的語言（屬事理說明文）
★人類語言的特征是：在于能用變化無窮的語言，表達變化無窮的意義。這是第二段中第10句話。
第二段中才說出本文說明對象的特征，那第一段有什么作用呢？（引入下一步）
（一）分析第一段
請同學讀第一段。
★第一段所寫的內容是說明人類的語言是區別于其他動物的特征。
★在全段表述了幾個意思？
（1-2）點出語言好像是稀松平常的事，但細想卻實在是一件了不起的大事。
（3-7）解釋語言為什么了不起。這里明確了語言是人類區別于動物的特征。
★作者從哪幾個方面來說這種區別的？
--吃飯，走路，說話
★運用了什么說明方法？
--作比較
小結：第一段與原題的照應更為密切（“只有人類有真正的語言”）
（二）分析第二段
第二段是全文的中心,它說明了人類的語言的特征
1、同學們已經標出了句數，請同學們給第二段劃分層次。
（1-4）提出問題
（5-9）承上，分析二者與人類語言的區別
（10-14）歸納：人類語言的特點。
2、人類的語言為什么能夠“隨機應變”？
一方面
向學生解釋 音素 音節 詞匯 表意
另一方面
3、找出中心句：第10句
4、說明方法：作比較
5、小結：
本節是中心段，開頭引出“鸚鵡能言，不離于禽，猩猩能言，不離于獸”的說法，為下文分析比較作了輔墊，接著分析“鸚鵡能言”，“猩猩能言”的說法，并與人類的說話作比較，指明只有人類語言才能夠“隨機應變”。然后推進一層，說明人類語言之所以能“隨機應變”的兩個原因。最后用“人類語言的特點就在于能用變化無窮的語言，表達變化無窮的意義”作結。并點明“這是任何其他動物辦不到的”。全段行文從容不迫，層次井然，嚴密完整。
（三）分析第三節
請同學們讀第三段
人類的語言是靠什么來傳達的呢？--是聲音
那么人類語言采用聲音作為手段的原因是什么？
為了說明這個原因，作者用了什么說明方法？
--作比較，用手勢和圖畫與聲音相比較。
手勢和圖畫都有局限性，相比之下聲音更有它的優越性。
不受光的影響 不穩定
不受距離阻礙 優點 不足
解放出雙手 不持久
速度快
三、總結：
人類的語言，對我們人類來說平常得幾乎忽略了它的存在，但它又是復雜得讓人難于去理解的。呂淑湘先生的文章從人類語言是人類區別于其它動物的特征說起，讓我們了解：只有人類才有真正的語言，語言的特點以及其所用的表達手段的優越性更讓我們認識到人類語言的偉大，讓我們去珍惜語言，善用語言吧。
附板書：
人類的語言
呂叔湘
概括 1、不平常 （人類 別的高等動物）
2、鸚鵡不會變化
沒有語言（人類 鸚鵡、猩猩）
猩猩只懂符號語言 作
人有語言 音素組合--組成變化無窮的語音 比
將語言配意念--表達變化無窮的意義 較
用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義--特征
具體 3、用聲音作為手段的原因及結果
說明順序 （4個優點，1個局限性）（前程萬里） 說明方法
事理說明文
第三課時
閱讀理解課
教學目的及要求：
1、再讀課文，完成課后題。
2、重點段閱讀理解。
教學重點及難點：同上
教學過程：
一、再讀課文，完成課后題。
結合一、二題，理解本文的科學語體特色。
二、重點段閱讀理解：（第三段）
1、這段文字說明的主要內容？
2、“語言訴之于聽覺”的意思？
3、概括人類語言采用聲音作為手段的優點？局限性？
4、這段文字采用了作比較的說明方法，進行比較雙方是？
5、本段中心句是哪一句？
6、本段最后一句屬于哪種表達方式？有什么表達作用？
課后小結：
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