初三是什么 余劍英_(教師中心稿) 教案教學設計

發布時間:2016-1-7 編輯:互聯網 手機版

教學目標】

          1、用比喻命題并寫作使文章生動。

2、用并列式結構選材使文章工整。

【教情分析】

            初三學生已具有一定的寫作能力,但有關寫作技巧卻并不一定嫻熟,故本節課主要教給學生以上兩種方法,讓學生能不斷積累,提高寫作水平。

【教學重點】

1、 并列式的構思

2、 并列式的寫法

【教學課型】

      作文指導課

【教學課時】

      20分鐘

【教學過程】

一.導入

同學們,還記得著名女作家葉文玲在《我的長生果》中是怎么來描述她讀書生活帶來的愉悅之感嗎?

(像蜂蝶飛過花叢,像泉水流經山谷……似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。)

讀書生活帶來的愉悅之感通過優美的比喻流暢生動地表現了出來,可見要生動形象地描述一個人、一件事或一種感情,可用什么修辭手法?

(比喻)

同學們,轉瞬間我們已經初三了,好幾個星期的學習生活你有什么感受呢?能用一句貼切的比喻句來形容你對初三的感受嗎?

(板書:初三是--)

比如:初三是一本書

二.新授

1. 教師指導擬題:比喻要貼切,要有話可寫。

A學生討論

B班級交流。

2. 教師指導結構。

A比喻的題目擬定之后,我們就要來討論怎樣構思這種文章比較好。

先請大家欣賞一下這樣幾篇獲獎作文的結構:

《班主任》說起我們的班主任,可以用三個字來概括,這就是:快、忙、強。

主體部分在每一段的段首用上了這樣的話:快-做事快   忙-工作忙  強-能力強

(最后再總結)

《母愛》先描述一下記憶中的母愛是不老的,然后列了以下小標題:

30-朦朧的母愛   40-火熱的母愛    50--濃濃的母愛

最后再總結呼應開頭。

《童年的寶庫》開頭點明童年是一座寶庫,主體部分以小樹、蠶、小故事、小風車為標題寫了四個片段,最后再次點明童年是寶庫。

B討論這種橫式結構的模式:

采用小標題排比式或段首中心句排比式,注意點:段落排比相似中有差異,并列中求變化。

這樣文章結構就會工整、精巧。

本文主體部分如果采用這種并列的結構方式,應該如何設計?

C小小組討論

D班級交流(可用兩大組上黑板寫的方式)

二、 寫作(要求開頭打草稿,主體部分列提綱)

四.交流總結

 

【教學板書】

初三是----

             

    

形象的比喻       一座山      工整的結構

                             一架梯

                             一座橋

                             調色盤            

                             一條路            

                   一本書  

                   桔子汁            

               一杯咖啡            

          一首歌

          一首詩

          一扇門

          交響樂

          一畝田

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