寶應(yīng)縣特殊教育學校 王開鑾執(zhí)教
【教學目標】
1、指導學生理解詩意；
2、幫助學生體會古詩所表達的親情；
3、指導朗讀，要求會背誦古詩。
【教學重難點】
指導學生準確理解古詩的意思和感情
【教學思路】
課前，指導學生上網(wǎng)，搜索有關(guān)信息，讓學生通過預習理解生字詞。課上先組織學生交流，在此基礎(chǔ)上，指導學生翻譯古詩，通過朗讀、品味，深入理解古詩所包含的思念親人的真摯情感，體會“每逢佳節(jié)倍思親”的精妙之處。再通過訓練，強化理解，達到檢查的目的。課后組織學生進行我國古代節(jié)日風俗調(diào)查，增加學生的知識面，陶冶學生的情操。
【教具準備】
中國地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫片兩張、大字課文、練習紙
【教學時數(shù)】
一課時
【教學過程】
一、揭示課題
1、談話引入。
2、板書課題，指導學生理解課題，介紹唐代重陽風俗。相機教“茱萸”一詞。
3、組織學生介紹自己是如何預習的，進行指導。
二、指導朗讀，理解古詩意思
1、組織學生自由的讀古詩，組內(nèi)交流如何停頓。
2、組織學生交流朗讀。相機教“佳節(jié)”一詞。
3、指導朗讀，要讀出“××/××/×××”的節(jié)奏，讀出孤獨和無奈的感情。
4、指導學生逐步翻譯古詩的意思。（直譯）在古詩的右邊完成以下板書：
九月九日想念家鄉(xiāng)的兄弟
獨自一人在外地作他鄉(xiāng)的客人，
每逢佳節(jié)就加倍思念親人。
遙想兄弟們登高的地方，
插遍茱萸只少我一個人。
5、組織學生理解讀，比較讀，體會詩人的感情。
6、組織討論：古詩表達了詩人怎樣的感情？
7、小結(jié)，并過渡：詩人是怎樣表達的呢？
三、品讀古詩，深入理解古詩
1、組織學生讀古詩，思考問題。
2、組織學生交流。
3、逐步提問：
①第一句中的一個“獨”和兩個“異”字，表達了怎樣的心情？談?wù)劰陋毢退寄畹年P(guān)系。
②怎樣理解“每逢佳節(jié)倍思親”中的“每”字？
③“遍插茱萸少一人”表達了王維怎樣的感情？它與“思念”有關(guān)嗎？為什么？
④你覺得這首詩寫得最好的是哪句？為什么？
4、組織學生小組討論，再組間交流。教師指導、點撥。
5、小結(jié)古詩的寫法。
6、組織背誦，組內(nèi)檢查。
四、組織練習反饋
1、解釋帶點的詞，再寫出詩句的意思。
⑴獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。( )
獨_______ 倍______
⑵遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。( )
“兄弟”指的是_______ “一人” 指的是______
2、填空。
《九月九日憶山東兄弟》表達了王維_______的思想感情。
五、課堂小結(jié)
讀一則關(guān)于茱萸現(xiàn)狀的新聞，讓學生懂得，如果沒有一個良好的環(huán)境，我們的感情都無法表達。
六、興趣作業(yè)
調(diào)查我國古代節(jié)日風俗，互相交流交流。
作者郵箱： qiansuzhen123@sina.com
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