《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 唐 李白
楊花落盡子規啼， 聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月， 隨風直到夜郎西！ 樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫， 聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪； 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著你一直走到那夜郎以西！
這首七絕，是李白寫給他的好友王昌齡的，王昌齡左遷龍標并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節不夠檢點。在《芙蓉樓送辛漸》中，王昌齡也對他的好友說：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”即沿用鮑照《白頭吟》中“清如玉壺冰”的比喻，來表明自己的純潔無辜。李白在聽到他不幸的遭遇以后，寫了這一首充滿同情和關切的詩篇，從遠道寄給他，是完全可以理解的。
這是一首短短四句的抒情短章，感情的分量卻相當沉重。
1、首句便擇取兩種富有地方特征的事物（楊花、子規），描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。“楊花落盡”寫出了春光消逝時的蕭條景況。杜鵑泣血悲鳴，進一步渲染環境氣氛的黯淡，凄楚。楊花即柳絮。子規是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動人。讀了開頭兩句詩，人們不難想象出：寄游在外的詩人，時當南國的暮春三月，眼前是紛紛飄墜的柳絮，耳邊是聲聲子規鳥兒的悲啼，此情此景，已足以使人心生悲涼，更何況又傳來遠方老友的不幸遭貶的訊息，又怎讓人不為友人擔心、憂愁？
2、次句“聞道龍標過五溪”，描寫王昌齡'左遷'赴任路途險遠，內心凄楚更兼環境蕭涼，更顯出李白對詩友遠謫的關切與同情。
3、這起首二句的作用：它既寫了時令，也寫了氣氛，既點明題目，又為下二句抒情張本。
4、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，是寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。意思是，我將自己對你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到你遠謫的偏遠之地，聊慰你孤寂的身影。
5、三、四句緊承上文，集中抒寫了詩人此時此地的情懷。句中“愁心”二字既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。 （借明月以抒發旅思鄉愁懷舊念遠的感情，這種聯想和表現手法在李白以前的詩作中便不止一次地出現過。鮑照詩：“三五二八時，千里與君同。”湯惠休《怨詩行》：“明月照高樓，含君千里光。”南朝樂府《子夜四時歌》中也有“仰頭看明月，寄情千里光”之句。但拿它們和李白這兩句詩相比，李詩可以說是青出于藍而勝于藍的。
前代詩人還只是在看到明月之后聯想到異地的親友或進而想托明月寄去自己的一片深情，而李白在這里不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠荒涼的所在。）
練習題
1、“左遷”一詞的意思是 。
2、“楊花落盡子規啼”，楊花落盡，子規啼叫，詩人擷取這兩種景物加以描寫，既點明了 作詩時間，又采用 手法，抒發了 。
3、對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不準確的一項是（ ）
A、作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠之地。
B、朋友被貶僻遠之地，詩人用夜郎之名，使人聯想古夜郎國，以見其邊遠。
C、詩人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。
D、這是一種藝術想象，最能體現詩人內心同情的深切和真摯。
4、詩歌中寓情于景是一種較為常見的表現手法，“楊花落盡子規啼”這句詩表達了作者什么樣的心情。
5、請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。
6、首句中兩種景物的描寫，既點明了節令是 ，又含有 。
7、三、四兩句抒情，運用 ，表達了 。
8、古人論詩有云：“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中可為例的一句是：
9、表現對遠方朋友的慰問，表現掛念友人命運之情無時不在，并有此心明月可以作證的詩句：
10、本詩表達悲涼氣氛的句子：
11、正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是：
12、下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）
A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。
B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。
C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。
D．詩中將無知無情的明月當成善解人意的知人心，寄托了詩人對友人的懷念和同情。
E．詩歌想像奇特，體現了李白詩的浪漫主義風格。
1、貶官
2、寓情于景 離別的憂傷
3、C
4、悲苦哀怨
5、擬人，抒發了作者對友人被貶遠行的憂慮關心之情。
6、暮春 飄零之感，羈旅之苦
7、豐富想象將月人格化對朋友同情、關心、擔憂的感情。
8、楊花落盡子規啼9、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
10、楊花落盡子規啼
11、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西
自主學習
1、簡介作者李白,_______代詩人，字________，號__________。他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“_______”,有“_________”之稱.
2、題目解說龍標: 左遷: 說說你從此詩的標題中知道了哪些信息？
3、朗讀詩文，注意讀準字音，并用“/”劃分詩句的節奏。
4、疏通詩意根據注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。
子規： 五溪: 夜郎: （組內交流：用自己的話把詩意說給同組的組員聽）
三、合作探究
1、詩中寫的景物有哪些？這些景物有何內涵？
2、詩人為什么要將愁心寄與明月呢?
3、你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？
4、詩中哪一個字真實集中體現了作者的感情？
5、本詩借月抒發了詩人怎樣的思想感情？
四、當堂反饋
1、點名詩人聞訊的時節的一句詩是：__________ 。
2、本詩中最膾炙人口的名句：__________，__________ 。
3、本詩中將明月人格化，托月送情，表達對友人的關切之情的句子是：__________。
4、蘇軾《水調歌頭》中的__________，也借助月亮表達了對親人的深深思念和美好祝愿。
5、與張若虛《春江花月夜》中“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”意思相近的詩句是： __________，__________ 。
6、你還記得哪些關于明月的詩句？
7、默寫本首詩
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