刻舟求劍 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題:刻舟求劍

主備:姜雨麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、初步掌握自學(xué)文言文的方法。

2、積累重點(diǎn)文言字詞,能正確理解“刻舟求劍”的寓意。 教師“個(gè)備欄”

3.學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理。

2.能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意。

【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)補(bǔ)充。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

【課前預(yù)習(xí)】

1、給下列字注音。

涉( )遽( )契( )矣( )若 ( ) 惑( )

2、文學(xué)常識(shí):《刻舟求劍》選自《__________》,是________末 期

組織編寫(xiě)的論文集。

3、自讀課文,當(dāng)堂成誦。

4、寫(xiě)出你不理解的字、詞、句。

_____________________________________________________

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課,作者簡(jiǎn)介:

1、走進(jìn)作家作品

呂 不韋:戰(zhàn)國(guó)末年政治家,原為大商人,在趙國(guó)首都,遇見(jiàn)做人

質(zhì)的秦公子異人,(后改名子楚),認(rèn)為奇貨可居,入秦為之游說(shuō),

使之歸國(guó)繼位 (即莊襄王)。

《呂氏春秋》也稱(chēng)《呂覽》,據(jù)《史記,呂不韋列傳》記載,呂不韋

使其門(mén)客各著所聞,集論成書(shū),全書(shū)二十六卷,內(nèi)分十二記、八覽、六

論,共一百六十篇,二十余萬(wàn)字。

(二)朗讀課文,整體感知

1、老師范讀(注意字音、朗讀節(jié)奏、重音、語(yǔ)調(diào))。

2、學(xué)生自讀(體會(huì)朗讀節(jié)奏,了解大意)。

楚人/有/涉江者,

其劍/自舟中墜于水

從其所契者/入水求之。

3、學(xué)生齊讀。

(三)合作翻譯

1、合作學(xué)習(xí)。  

小組合作,參考注解,疏通全文大意。沒(méi)有注解的語(yǔ)句,查閱工具書(shū)解決;解決不了的,畫(huà)下來(lái),待全班集體討論解決。  

2、集體解難。   

各小組提出在疏通文意中遇到的問(wèn)題,集體討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥給予解答。

重點(diǎn)語(yǔ)句

A、楚人有涉江者, 定語(yǔ)后置 有涉江者之楚人

B、是吾劍之所從墜, 判斷句 這兒是我的劍墜落之處 。

C、求劍若此,不亦惑乎, 反問(wèn)句 像這樣找劍,不是很糊涂嗎?

(四)質(zhì)疑交流,把握內(nèi)容

1、這則寓言中,楚人最可笑的行動(dòng)是什么?

遽契其舟 舟止,從其所契者入水求之。

2、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫(xiě)“刻記號(hào)”這一細(xì)節(jié)?

“刻記號(hào)”時(shí)把握十足,“求劍”時(shí)的茫然沒(méi)有結(jié)果,這一細(xì)節(jié)生動(dòng)刻畫(huà)了這個(gè)人愚蠢不知變通。

3、文中哪句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)這件事有何看法?

舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?

4、結(jié)合文段說(shuō)一說(shuō)楚人是一個(gè)怎樣的人,作者是用什么手法刻畫(huà)的?

楚人是因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通、不懂得根據(jù)實(shí)際采取靈活對(duì)策的蠢人。

作者主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的

5、這個(gè)寓言告訴我們什么道理?結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)它的現(xiàn)實(shí)意義。

說(shuō)明固守陳規(guī)陋習(xí),不懂得根據(jù)變化的情況改變看法或辦法,就不會(huì)獲得預(yù)期的結(jié)果。

示例:現(xiàn)實(shí)意義:

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)改革開(kāi)放的新時(shí)代,我們?cè)诟母镞M(jìn)程中,一定會(huì)碰到許多新的問(wèn)題,但我們面對(duì)現(xiàn)實(shí),思想不能僵化,而要善于變通,只有這樣才能搞好改革,才能將改革不斷的推向深入,我們的事業(yè)才能取得最后的勝 利。這個(gè)故事告訴我們要用發(fā)展的眼光看待事物,隨客觀事物變化而變化,不能墨守成規(guī) 、因循守舊,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,一定要善于變通,正確地處理問(wèn)題。

(五)自主小結(jié)

(六)學(xué)生質(zhì)疑

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1.解釋下列加線(xiàn)的詞。

楚人有涉( )江者,其( )劍自( )舟中墜( )于( )水。遽( )契( )其( )舟,曰:“是( )吾劍( )之( )所從墜。”舟止,從其所契者入水求( )之( )。舟已行矣( ),而( )劍不行,求劍若此( ),不亦惑( )乎?

2.翻譯句子。

①其劍自舟中墜于水。____________________________________________________

②遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜。______________________________________ _

③舟止,從其所契者入水求之。______________________________________________

④ 舟已行矣,而劍不 行,求劍若此,不亦惑乎!

___________________________________________________________

3.請(qǐng)你給這則寓言故事分層,并寫(xiě)明層意。

__________________________________________________________

4.這則寓言故事包含了什么道理?

__________________________________________________________

5.解釋句中加下劃線(xiàn)的虛詞:

之 至之市( ) 而忘操之(   ) 而置之其坐( )

反歸取之( ) 是吾劍之所從墜( )

而 而置之其坐( ) 至之市,而忘操之(   )

舟已行矣,而劍不行( )

度 先自度其足 ( ) 吾忘持度( )

其 先自度其足 ( ) 從其所契者入水求之( )

【課后提升】

馬價(jià) 十倍

人有賣(mài)駿馬者,比①三旦立市,人莫知之。往見(jiàn)伯樂(lè),曰:“臣有駿馬欲賣(mài)之,比三旦立于市,人莫與言。愿子還而視之,去而顧之,臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈②。”伯樂(lè)乃還而視之,去而顧之,一旦馬價(jià)十倍。[注釋] ①比:連續(xù),接連 ②賈:同“價(jià)”。

1、辨析各句中加點(diǎn)的“之”字的意思:

A、人莫知之 ( ) B、臣有駿馬欲賣(mài)之( )

C、愿子還而視之( )D、臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈( )

2、文中“馬價(jià)十倍”的原因是什么?這說(shuō)明了什么?

3、故事中的“伯樂(lè)效應(yīng)”使你聯(lián)想到了什么生活現(xiàn)象?你是怎樣看待今天的這種社會(huì)現(xiàn)象的?

【中考鏈接】

答案1、A、這馬是匹駿馬B、它,指駿馬C、馬D、的 2、原因在于“伯樂(lè)乃還而視之,去而顧之”。說(shuō)明權(quán)威的重要性。3、聯(lián)系生活實(shí)際,這個(gè)故事類(lèi)似于今天賣(mài)商品時(shí)的做廣告。至于如何看待生活中的“廣告效應(yīng)”,只要言之有理即可。

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