吳宇婷
學習目的：
1.熟讀課文，初步了解本文的內容，掌握注釋與生字詞。
2.通讀全文，理清故事情節，并學會復述故事情節。
3.把握故事情節，探 究人物性格特征。
相關鏈接：
1、作者及作品
施耐庵，元末明初小說家，著有長篇白話小說《水滸傳》。內容描述北宋末年當政者橫征暴斂，以致官逼民反的情形，描寫宋江起義和失敗的經過，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、魯智深、林沖、宋江等。其中武松打虎、江州劫法場等故事，更是引人入勝。
本文選自《水滸傳 》第三回，這天，他與史進、李忠在酒樓飲酒，卻因打抱不平而惹禍上身。魯達因為打死鄭屠后，逃避官府追捕，到五臺山文殊院出家，取名為智深，從此便成了“花和尚”魯智深，幾經周轉，最后上了梁山。
2、文體知識
小說是四大文學樣式(散文、小說、詩歌、戲劇)之一，以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節的敘述和具體的環境描寫反映社會生活的一種文學體裁，它是擁有完整布局、發展及主題的文學作品。
小說三要素是：人物、情節、環境。
模塊一：自主學習
學習內容 摘 記
閱讀知識鏈接，朗讀課文，完成以下問題：
1、反復朗讀課文，把握文章的大意。
2、填空
一般來說，小說通過塑造 、安排 、描寫 等來反映社會生活，情節包括 、 、 、 ___四部分。
3、借助工具書，給下列加點的字注音。
唱喏（ ） 聒噪（ ） 懦弱（ ） 忿氣（ ）
恕罪（ ） 綽號（ ） 臊子（ ） 腌臜（ ）（ ）
這廝（ ） 賒賬（ ） 迸出（ ） 餛飩（ ）（ ）
4、 快速瀏覽課文內容，嘗試著用自己的話復述故事情節。
模塊二：交流研討
研討內容 摘 記
內容 一 ：小組成員之間交換講學稿，看看同學的答案與你的有什么不同。把你的修改意見在講學稿上直接寫（標注）下來。
內容二：請組長組織，全組同學合作，以小組為單位探究：閱讀魯達向鄭屠買肉“三激”的精彩語段，說說作者從哪些描寫角度刻畫了魯智深、鄭屠，表現了他們怎么樣的性格特點？
內容三：請組長組織，全組同學合作，以小組為單位探究：閱讀魯達對鄭屠痛打“三拳”的精彩語段，找出各處的比喻句，并體會其作用。
模塊三：鞏固內化
學習任務 摘 記
任務一：組長帶領組員反復朗誦課文，積累生字詞，并嘗試聽寫課本字詞積累部分的生字詞。
任務二：下列短語體現了魯達的哪些性格特點？（在下列各項后寫出性格特點序號）
① 自坐主位（ ）②呵斥酒保（ ）③.摔盤扔盞（ ）④詢問苦情（ ）
⑤三打鄭屠（ ）⑥客店催行（ ）⑦怒打 店小二（ ） ⑧三激鄭屠（ ）
A.疾惡如仇、 不畏強暴、見義勇為 B.慷慨大方 C.扶危濟困 D.率直魯莽 E.粗中有細，機智
課題：第13《魯提轄拳打鎮關西》1 授課時間 第11周 班級 姓名
模塊四：當堂訓練
一、《魯提轄拳打鎮關西》節選自我國長篇章回體小說《 》，作者是_____時期的小說家 。 魯提轄名叫 ，鎮關西指 ，魯提轄救助的對象是 。
二、判斷下邊生字注音是否正確，對的在后邊括號內打“√”，錯的打“×”，并改正。
1.提轄（ｘｉá） 唱個喏（ｎｕò） 小廝（sī） （ ）
2.較量（ｊｉàｏ） 恁地（ｎèｎ） 懦弱（ｎｕò）（ ）
3.揸開（ｚｈā） 綻開（ｄｉàｎ） 時辰（ｃｈéｎ） （ ）
4.餛飩（ｈúｎ ｔｕｎ） 腌 臢（�。幔� 迸裂（ｂèｎｇ） （ ）
三、按照課文內容理順下列情節的順序。
A.智走他鄉 B.父女訴苦 C.義贈 白銀 D.酒樓宴友 E.消遣鄭屠 F.旅店送行
四、注意古代白話與今天口語的差別，為加黑的詞選擇正確的解釋：
①看那婦人，雖無十分的容貌，也有些動人的顏色。（ ）
A.染料 B.指人的容顏C.指顯示給別人的厲害的臉色或行動
②但是下口肉食，只顧將來擺一桌子。 （ ）
A.時間詞，現在以后的時間 B.將要來 C.拿來
③魯達聽得，跳起身來，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠道：“灑家特地要消遣你！”（ ）
A.消閑解悶 B.用自己感覺愉快的事來度過空閑時間 C.戲弄、捉弄
④三個酒至數杯，正說些閑話，較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。 （ ）
A.談論 B.比本領、實力的高低 C.計較
五、說說下邊句子，主要運用了哪種描寫人物的方法，表達了魯達什么性格特點。
①只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼 哭。魯達焦躁，便把蝶兒盞兒丟在樓板上。
答___________________________________________________________________________________
②（魯達）回頭看著李忠、史進道：“你兩個且在這里，等灑家去打死那廝便來！”
答：___________________________________________________________________________________
③且說魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公走得遠了，方才起身，逕到狀元橋來。
答：___________________________________________________________________________________
④魯達看著李忠說：“你也借些出來與酒家�！崩钪胰ド磉吤龆䞍摄y子。魯提轄看了見少，便說：“也是個不爽利的人！”
答：___________________________________________________________________________________
河源中英文實驗學校兩段五環講學稿（八上語）
執筆 吳宇婷 審核 教研組長 授課時間 第11周 班級 姓名
課題：13《魯提轄拳打鎮關西》 課型：新授 2 作者：施耐庵
學習目的：
1.熟讀課文，理解細節描寫、心理描寫對刻畫人物性格的作用。
2.理解小說的主題，體味和弘揚中華民族的優良傳統和道德品質，增強社會責任感。
相關鏈接：
細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。
例如：人物細節描寫（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了�！保�2）他不回答，……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）
以上句（1）（2）兩句中，“罩”這個動詞準確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現出他心地的善良�！芭拧钡膭幼骰铎`活現地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。
環境細節描寫：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（莫泊�！段业氖迨逵诶铡愤@一句環境描寫烘托了菲利普夫婦在見到了于勒滿懷失望與沮喪的心情
模塊一：自主學習
學習內容
閱讀知識鏈接，朗讀課文，完成以下問題：
1、反復朗讀課文，劃出課本中關于細節描寫的句子。
2、說說下邊句子，主要運用了哪種描寫人物的方法。
①只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。（ ）
②（魯達）回頭看著李忠、史進道：“你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來！”（ ）
③且說魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公走得遠了，方才起身，逕到狀元橋來。（ ）
這些人物描寫勾畫了一個怎樣的人物形象？
__________________________________________________________________________
4、課文多次寫到店小二這個人物形象，結合下文，請分析一下作者塑造這個人物的意義。
模塊二：交流研討
研討內容 摘 記
內容一：小組成員之間交換講學稿，看看同學的答案與你的有什么不同。把你的修改意見在講學稿上直接寫（標注）下來。
內容二：請組長組織，全組同學合作，以小組為單位探究：通讀全文，找出關于細節描寫的句段，分析其對塑造人物性格起到什么作用？
內容三：請組長組織，全 組同學合作，以小組為單位探究：你怎么看魯提轄拳打鎮關西這件事，鎮關西該打嗎？假設是在現代，魯提轄的做法正確嗎？為什么？
模塊三：鞏固內化
學習任務 摘 記
任務一：品析下列加粗的“摸”的含義，回答問題：
A．（魯達）便去身邊摸出五兩來銀子。
B．李忠去身邊摸出二兩來銀子。
①魯達的“摸”是________的“摸”，顯示其________的性格。
②李忠的“摸” 是________的“摸”，顯示其________的性格。
任務二：明確小說人物形象：魯提轄是《水滸傳》刻畫得最成功的英雄形象之一。拳打鎮關西救助金氏父女，表現了他富有正義感，疾惡如仇慷慨豪爽勇而有謀，粗中有細的性格。魯提轄路見不平，拔刀相助的行為，表達了被壓迫人民伸張正義的愿 望。拳打鎮關西也是他生活道路上的一個轉折點，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗，惡人行，好人遭殃的社會現實所致。
《魯提轄拳打鎮關西》模塊四：當堂訓練
一、閱讀下列文字，完成1-7題
鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達，被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒地當街上。魯達再入一步踏往胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看 著這鄭屠道：“灑家始投老種 經略相公，做到關西五路廉訪使，也枉不了叫做‘鎮關西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮關西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的又一拳，正打在鼻子上， 打得鮮血迸流，鼻子歪在半 邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾來，鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人懼怕提轄，誰敢向前來勸。
鄭屠當不過，討饒，魯達喝道：“咄，你是個破落戶；若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，酒家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場， 磐兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。
1．這幾段文字中，有一個句子表明了魯達當眾懲治鄭屠有理有據，這個句子是________________
2．作者寫鄭屠“右手拿刀”作用何在？
答：________ ________________
3．魯達拳打鎮關西，作者寫得極為精彩，三拳在三個落點，而寫鄭屠的感受又從三個角度設喻，將三落點和設喻的角度分別寫出來。
第一拳落點________，設喻角度________
第二拳落點________，設喻角度________
第三拳落點________，設喻角度________
4．用波浪線畫出語段中描寫魯達心理的句子，這里的心理描寫表現了魯達怎樣的性格特點？
答：________________________________________________ ________________
5．鄭屠挨了打，口里還說“打得好”用的是________修辭手法，內心實際想的是_____ ___________。
6．從文中 對鄭屠動作、語言的描寫來看，鄭屠的性格特點是________________________。
7．從這幾段文字中，可以看出魯達具有的性格特點是________，作者描寫人物的方法有________。
參考答案
自主學習：
穿針引線，推進故 事情節的發展，著意映襯，使 人物更加鮮明。
研討交流：
1、課文運用一系列的細節描寫來表現人物，如文中提到的尋思店小二的攔截，魯達便向店里搬條凳子，坐了兩個時辰。這一坐，把個性火爆的魯達寫得耐性十足，又如魯達丟還李忠二兩銀子，把魯達的耿直豪爽表現了出來。
2、各抒己見，圍繞主題發揮
該打：因為鎮關西是欺壓平民的惡霸，而魯達是為了伸張正義才拳打鎮關西的，而當時社會官官相護，不得不官逼民反，魯達才不得已出手拳打鎮關西
1．你如何強騙了金翠蓮 2．反映魯達的武藝高強，勇武非凡 3．鼻子上，味覺 眼眶際眉梢，視覺 太陽穴，聽覺 4．俺只指望……及早撒開 粗中有細 5．反語 看我以后再來收拾你！ 6．欺軟怕硬 色厲內荏 7．性格直爽、嫉惡如仇，為伸張正義而敢作敢為 動作描寫、語言描寫
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