第1課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解作者及有關(guān)知識(shí)，識(shí)記并理解文中的生字詞。
2.整體感知課文，明確論題，歸納文章的中心論點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
明確本文的中心論點(diǎn)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理清文章整體結(jié)構(gòu)
【課前積累】
1.《最苦與最樂(lè)》的作者是__________，字 __________，號(hào)__________，
別號(hào)__________ ， __________代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者，學(xué)者。曾參與過(guò)“戊
戌變法”。本文選自__________ 。
2.給下列加粗的字注音。
契約( ) 攬( ) 悲天憫人( )卸卻（ ）
3.解釋下列詞語(yǔ)
失意：
如釋重負(fù)：
無(wú)入而不自得：
悲天憫人：
達(dá)觀：
契約：
任重道遠(yuǎn)：
死而后已：
仁人志士：
心安理得：
【課上突破】
（一）師生討論課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
第一步：先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫(xiě)以下空格，填寫(xiě)后 互相交流訂正。
是人生最大的痛苦。__________ 是人生最大的快樂(lè)。
人生當(dāng) __________ ，而不能 __________ 。
第二步：根答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：
一、(1、2自然段)論述 ____________________ 。
二、(3自然段)論述______________________________ 。
三、(4、5自然段)論述 ____________________。
第三步合作探究：分四人小組討論以下 問(wèn)題。
1.作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？
2.作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？
3.作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？
4.到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？
5.作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？
【課后提高】
1.下列字形書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.如釋重負(fù) 悲天憫人 纜繩 契約
B.卸卻 失意 良心 糾纏
C.任重道遠(yuǎn) 監(jiān)督 圣賢 豪杰
D.自頭苦海 逃避 解除 賠禮
2.在括號(hào)中寫(xiě)出相應(yīng)的 詞語(yǔ)。
（1）分內(nèi)應(yīng)做的事。（ ）
（2）好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。（ ）
（3）對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。（ ）
【課后反思】
第11課 最苦與最樂(lè)
（第2課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解本文論證嚴(yán)密的寫(xiě)作特色和道理論證的運(yùn)用
2.體悟作者偉大的智慧及苦樂(lè)觀，樹(shù)立對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.理解本文論證嚴(yán)密的寫(xiě)作特色和道理論證的運(yùn)用
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
2.體悟作者偉大的智慧及苦樂(lè)觀，樹(shù)立對(duì)社 會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任感。
【課前積累】提問(wèn)并聽(tīng)寫(xiě)文章常識(shí)內(nèi)容
【課上突破】
（一）研讀課文。
討論第一部分：（1-2自然段）
第1自然段：
1.作者使用設(shè)問(wèn)，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?
2.接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。
3.為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?
第2自然段：
1. 一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。
2.學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。
3.找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。
小結(jié)：明確第1、2自然段是什么關(guān)系？
討論第二部分：（3自然段）
1.什么事最快樂(lè)呢?
2.作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。
3.找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。
討 論第三部分 ：（4-5自然段）
1.找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么?
2.為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢?
3.最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子加以說(shuō)明。
4.文章的題目叫做《最苦與最樂(lè)》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最
苦”和“最樂(lè)”?
小結(jié)：學(xué)生討論填寫(xiě)，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系
本文的論題：
本文的中心論點(diǎn)：
【課后提高】
閱讀下面的文字，完成1-2題。
答應(yīng)人做一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢沒(méi)有還，受了人家的恩惠沒(méi) 有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡在夢(mèng)里，都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀！因?yàn)樽约簩?duì)他的責(zé)任，還沒(méi)有解除呀！不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任，有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ＿@種苦痛卻比不得普通的貧困老死，可以達(dá)觀排解得來(lái)。所以我說(shuō)人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更重的了。
1.文中加點(diǎn)的“凡屬”的表達(dá)作用是什么？
2.說(shuō)說(shuō)畫(huà)橫線的句子對(duì)你有什么啟示。
【課后反思】
第11課 最苦與最樂(lè)
（第3課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.把握文中的語(yǔ)言特色。
2.積累諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.把握文中的語(yǔ)言特色。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
2.學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。
【課前積累】
提問(wèn)并聽(tīng)寫(xiě)文 學(xué)常識(shí)內(nèi)容
【課上突破】
1.了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力
第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?
有什么好處?
第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助?
第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來(lái)。
第四步：句型練習(xí)--仿寫(xiě)：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫(xiě)，也可以仿寫(xiě)自己最喜歡的句子。
例：人若能知足，雖貧不苦。 若能 ，
雖 。
例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。
人生 ，莫若 。
【課后提高】
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
【課后反思】
《最苦與最樂(lè)》第1課時(shí)
【課前積累】1-3題略
【課上突破】
一、(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。
三、(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
第三步合作探究：分四人小組討論以下問(wèn)題。
第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。
第2題：最大的快樂(lè)是完成了責(zé)任。
第3題：作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，
而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最
大的痛苦是責(zé)任未了。
第4題：顯而易見(jiàn)，欠錢沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。
由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下
去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。
第5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂(lè)，盡小責(zé)得小快樂(lè)。你想解脫
痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)之權(quán)操在你手，苦中有樂(lè)，
苦樂(lè)循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂(lè)。）
《最苦與最樂(lè)》第2課時(shí)
【課上突破】
（一）
討論第一部分：
第1自然段：
1.點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老┧饋達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念
上去排解。
2.明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。
3.點(diǎn)撥：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。
(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓 在肩頭。
從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。
第2自然段：
1.舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)
延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。
2.對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。
對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。
對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在 的自己和將來(lái)的自己立了一
種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。
3.點(diǎn)撥：關(guān)鍵 詞句--“ 良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，
也不能逃躲。
明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出
有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。
討論第二部分：
1.明確：責(zé)任完了，算 是人生第一件樂(lè)事。
2.有關(guān)句子有：古語(yǔ)--如釋重負(fù)；俗語(yǔ)--心上一塊石頭落了地；孔子--無(wú)入而不
自得。
3.有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。
人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。
小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己
討論第三部分 ：
1.名言：孟子--君子有終身之憂
曾子--任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎
學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。
2.點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)。”
小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。
3.明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。
文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。
責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永 遠(yuǎn)不能解除。
4.點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。---最樂(lè)
責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。--最苦
盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小 快樂(lè)。--最樂(lè)
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。--最苦
小結(jié)：學(xué)生討論填寫(xiě)，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系
本文的論題：最苦與最樂(lè)
本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦， 盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)
【課后提高】
1.解析：“凡屬”是“凡是屬于”的意思，把一切人、事都包括在里面了。作者用了三個(gè)
“凡屬”表示強(qiáng)調(diào)。
參考答案：說(shuō)明無(wú)所不包，表示強(qiáng)調(diào)。
解析：這是一道主觀性試題。答案不必強(qiáng)求一致，只要合理就行。可以圍繞“今日事今日畢”“做人的本分就應(yīng)該是盡責(zé)”“人生最大的痛苦是未了的責(zé)任”這些內(nèi)容展開(kāi)來(lái)談。
答案：略
《課最苦與最樂(lè)》第3課時(shí)
【課上突破】
1.第一步：
點(diǎn)撥：句式--陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)
句等。
論證方法--引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體
句子。
好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言
凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。
第二步：
點(diǎn)撥：修辭手法--排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。
好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。
【課后提高】
1.知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，
學(xué)海無(wú)涯苦作舟
侯曉旭
[《最苦與最樂(lè)》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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