八年級 語文學科導學案
課題：蘆花蕩 （第 2 課時）
【學習目標】
課標要求：
1、學習文學作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。
2、學習分析文學作品中的景物描寫。
3、體驗孫犁小說的風格。
目標達成：
1、感知老頭子的英 雄性格及典型意義。
2、學習富于特色的人物描寫和環境描寫。
學習流程：
【課前展示】
1、小說的三要素。
2、介紹孫犁
【創境激趣】
1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰。亦稱“七七”抗戰、“七七”事變。“七七”事變發生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍。“七七”事變，標志著日本帝國主義全面侵華戰爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰爭……本文寫于抗日戰爭的最后階段（1945年8月）《戰爭的圖片》
【自學導航】
1、分析老頭子形象：
1、在敵人的嚴密封鎖之下，我們的軍隊是否被困死了？從文章里找出相關的語句。
答：沒有，“半夜以后，小船又飄了回來。”（“飄”字的運用有何巧妙之處，請你簡單的加以分析。（飄這個字眼可以讓我們感受到小船的輕快，表現老頭子在敵人嚴密的封鎖小神出鬼沒的特點。）
2、文章到此自然的引出了主人公：老頭子，這是一個怎樣的人，我們大家一起來加以分析：
（1）肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。
一方面表現老人常年穿梭在蘆花花蕩里，辛苦勞作；另一方面也表現了老人為革命工作后心情愉快，精神矍鑠。
（2）為什么要交代老頭子的年紀？
答：一方面更能夠表現老頭子的抗日熱情，老當益壯的氣概。另一方面，也可以看出在抗日根據地，從老到小個廣大人民都被發動起來，投入偉大的抗日戰爭中。（60歲的年紀在今天應該是要安渡晚年，但他卻像青 年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人的嚴密封鎖下，成為一名出色的交通員。）
★老頭子的英雄性格，首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。
（3）他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。（渲染了老英雄的傳奇色彩。）
（4）他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。
語言描寫，表現了老人過于自信的性格特點。
（5）“老頭子過于自信和自尊。”一句中，過于一詞能否刪去，為什么？文章中的那些情節表現了他這一性格特點？
答：“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹慎是有關系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。這些都是他過于自信以致有點麻痹的表現。“過于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生發。
★老頭子的英雄性格，也表現在他的過于自信自尊上。
（6）“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓獨自的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。”這句話說明了什么？
答：可由歌聲想像戰士的情緒，想像戰士和部隊的方方面面。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給 養充足，戰士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。
【合作探究】
1、分析文章的主體部分：
（一）分析第一層：“護送”
1、這一層講述老艄公護送兩個女孩子進葦塘。老艄公說：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧。”兩個孩子睡不著，小女孩趴在船邊淘水玩，洗臉、洗頭。這里埋下伏筆，舀動水的聲音會不會引起敵人的注意呢?
（環境描寫：小女孩趴在船邊戲水，使情節有張有弛，時見波瀾）
2、大些的輕聲吆喝她：“看你，這時洗臉干什么？什么時候啊，還這么愛干凈！”大女孩為什么要吆喝制止小女孩洗臉？
答：現在正 要通過敵人的封鎖線，應該提高警惕，避免驚動敵人。
（二）分析第二層：“受傷”
1、哪些語句可以看出老頭子過于自尊自信的性格？
答：“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”
“不怕。他打不著我們!”
2、找出老頭子的動作描寫：
老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進水里去，踏 著水用兩手推著小船前進。大女孩 子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子遮蓋了她。 “誰?”老頭子的身體往上躥了一躥， 隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。
（動作描寫，真實的表現了老頭子內疚的心情。）
3、在大女孩受傷之后，作者是如何來刻畫老頭子的形象的？
神態、語言描寫。表現了老人對敵人充滿了仇恨；也表現了老人自信、勇敢的特點。
對于老頭子的刻畫，無論是人物的語言、動作、神態、還是心理，都充分的體現了老頭 子自尊自信的這一核心性格特點。
4、為什么要寫“女孩的懷疑”？
答：反襯老頭子的英雄行為之奇。
分 析第三層：“復仇”部分。
1、幾筆繪出“紅日當天，水面上浮著一層煙 氣”，空無人影，渲染出了戰斗前 平靜中的緊張 。
2、 “老頭子把船稱來到他們的身邊舉起篙來砸鬼子們的腦袋 ，像敲頑固的老玉米一樣。”這句話的修辭手法是什么？有什么作用？
比喻 形象生動地描寫了老頭子對敵人的無比的恨，他要叫敵人償還血債。
3、“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。”“望”字表現了老頭子什么樣的心理？你能夠寫出老頭子當時的心理活動嗎？
答：怎么樣，我沒有夸海口吧，小鬼子傷了人，我一定要叫他們付出代價。
6、第62段（倒數第2段）中景物的描寫有什么作用？
答：景物描寫的特點：在作者的筆下，環境是美的，人物是美的，嚴酷的戰斗也是美的，字里行間自然地流露出對祖國、對人民的由衷的熱愛，這正是作者獨特風格之所在。
【展示提升】
典例分析 知識遷移
根據課后練習二補寫出第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動；
【強化訓練】
如果在護送的過程中，兩個小女孩沒有受傷，第二天老頭子還會不會象文中那樣智斗日本鬼子。
【歸納總結 】
小說描寫我黨領導下的抗日根據地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘，大女孩受傷，第二天嚴懲敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神，表現了根據地人民在中國共產黨的領導下英勇抗敵的愛國主義精神。通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現了作者對祖國和人民的熱愛。
【板書設計】
老頭子：-----富有傳奇色彩的老英雄形象。
☆老頭子的英雄性格，首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。
☆老頭子的英雄性格，還表現在他具有愛憎分明的強烈感情上。
☆老頭子的英雄性格，也表現在他的過于自信自尊上。
☆老頭子的英雄性格，還表現在 他智勇雙全的英雄行為上。
【教學反思】
封志莉
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