蘇教版八年級上冊第二單元作文教案

發布時間：2016-7-25 編輯：互聯網手機版

教學過程

模塊一：明確目標

教學板塊1：情境導入

老師出鏡同學們，我們知道，出去旅游，人們總會預先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會提前設計好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個人，那么結構是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據材料、主題的需要，安排恰當的結構，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學習如何安排好文章的結構。這節課，我們的主要任務是：

PPT1課件展示：

模塊二：梳理知識

教學板塊2：自學解疑

PPT2首先請同學們把課本打到118頁，自學知識短文《合理安排好文章的結構》，然后思考解決下列問題：

PPT2課件展示：

1、文章的結構主要指哪些內容？

2、合理安排好文章的結構應注意些什么？

（現場老師在學生自學完畢后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）

PPT3剛才，同學們的學習很有成效，從書上來看，兩個問題的答案應是這樣的。

PPT3課件展示：

1、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。

2、合理安排好文章的結構應注意：

（1）開頭和結尾應根據表達中心思想的需要，精心設計。

（2）在行文中要注意段落、內容之間的過渡照應。

（3）在寫作前應先編列寫作提綱，或打個“腹稿”，精心安排各部分內容，從而組成比較嚴密的整體。

教學模塊三：感知結構

教學板塊3：學習標準

PPT4課件展示：既然結構如此重要，那怎么給它放置進我們寫作的容器里呢？其實我們有最現成的理論可以借鑒：古人曾經歸納過好文章結構的標準，即鳳頭、豬肚、豹尾。那這六個字怎么理解呢？

（現場老師在學生思考后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）

PPT5：剛才同學們談了自己的理解，都很有見地，下面大家看看老師的理解，我們是否一致。

PPT5課件展示：

鳳頭是說文章的開頭要像鳳凰鳥的頭一樣美麗動人，寥寥數語而顯現作者的才情功力，使人眼睛一亮，饒有興致地往下讀；

豬肚是說文章的中間部分要像豬肚子一樣飽滿充實，內容非常詳實，給人以欲罷不能的感覺；

豹尾是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發人深省、啟迪智慧的作用。

教學板塊4：了解過渡

PPT6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”，“過渡”強調的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有：

PPT6課件展示：

常見的過渡方式有：

1、詞語過渡。一般采用關聯副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關聯副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。

PPT7課件展示：

2、設置懸念過渡。在段與段之間設置懸念，形成大懸念套小懸念的連環結構，也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。”下文讓琵琶女出場；如《我的空中樓閣》中的“小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？”接下來就寫點綴小屋的樹。

PPT8課件展示：

3、設問過渡。由一層意思轉換為另一層意思，這時，用一兩句設問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》開頭：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的《文學與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來談論人性不是永久不變的問題。

教學模塊四：把握結構

教學板塊5：把握結構

老師出鏡當然，鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結構要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個方面來說，還沒有一個只愿扎馬步，而不愿學拳腳套路的習武者。所以，我們還必須了解更多的文章結構方式。

PPT9常見的文章結構方式有以下幾種。

PPT9課件展示：

1．縱式結構法：按照事情的發展順序或時間順序來寫作的一種構思方法。比如說，本冊課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發展順序來寫的。

PPT10課件展示：

2．橫式結構法：體現在內容、層次的層遞性的安排上，或表現在空間轉移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關于母親的四個片段。

PPT11課件展示：

3．縱橫式結構法：以從縱橫兩向來綜合運用，以某一種結構方式為主，再輔之以另一種結構方式。如《斜塔上的實驗》。

PPT12課件展示：

4．蒙太奇式結構法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，以體現作品主題的方法。如小標題式、一二三式、X幕式、散點式等。