【學習目標】
1、學會解讀材料，能夠正確把握材料內(nèi)容。
2、注意審題與立意。
【學習重難點】注意審題與立意。
【課時安排】3課時
【寫作要求】
閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。
在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得。”我不信。“我就是從那條路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路 上走過來，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路。”“但是我喜歡，而且我不怕。”母親心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個倔強的孩子，那條路很難走，一路小心。”上路后，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。
請根據(jù)上面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
【作前指導(dǎo)】
寫材料作文的時候，拿過一則材料首先要讀懂材料內(nèi)容，把握材料的立意。何謂“青春的彎路”？主要是指年輕時走偏、走錯、走曲折的路。那為什么青春非要走彎路呢？
本次材料作文的解讀與審題立意如下：
1、年輕有為，懷揣夢想，為夢想去闖世界、看風景，即使走過許多彎路，但無怨無悔，因為年輕，輸?shù)闷穑?/p>
2、年少輕狂，不聽別人勸告，非要走自己的路不可，雖然走不通，雖然撞得頭破血流，但也是一份經(jīng)歷，一份收獲；
3、年輕淺薄，迷失了方向，誤入了歧途，但也認識了自我，汲取了教訓；
4、年輕的我們需要磨煉，走了彎路，我們變得堅強和成熟。
【教學載體】
學案，多媒體或其他
【學生活動】
分小組討論
【時間分配】
學生閱讀材料3分鐘
小組討論5分鐘
明確材料立意教師講解明確15分鐘
剩下的時間寫作練習
【板書設(shè)計】
1.年輕，有闖出去的勇氣，也有輸?shù)闷鸬牡讱狻?/p>
2.年輕，一份經(jīng)歷，一份收獲。
3.年輕需要認識自我。
4.年輕需要磨練。
【課后作業(yè)】
課后多思考，了解正確價值觀看世界的角度。
于阿戀
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