名師導(dǎo)學(xué)
1理清結(jié)構(gòu):
2語言特色:
從神態(tài)、動作、語言方面著力刻畫人物，表現(xiàn)人物工作專心致志，精益求精，渾然忘我的精神，是本文在語言運(yùn)用 上的突出特色。
(1)神態(tài)描寫
“他的眼睛閃耀著”生動地寫出了羅丹有了藝術(shù)感覺，發(fā)現(xiàn)了需要精心修改之處。“時(shí)而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱地蹙著”，生動具體地刻畫了羅丹在修改作品過程中，全身心投入藝術(shù)境界中的情態(tài)。
(2)動作 描寫
“退后一步，仔細(xì)看著”體現(xiàn)羅丹工作精細(xì)入微，全神貫注。“以一個(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般 地把濕布蒙在女正身像上”，寫出雕塑家對作品的極其珍視， 對藝術(shù)的熱愛。“在他快走到門口之前，他看見了我”，體 現(xiàn)羅丹工作 的專心致志。“他捏好小塊兒的黏土，粘在像身上，刮開一些。”寫出羅丹工作的細(xì)心，認(rèn)真，小心翼翼。
(3)語言描寫
“還有那里……還有那里……”喃喃自語，體現(xiàn)了羅丹對藝術(shù)的精益求精。“對不起，先生!我完全把你忘記了”，專心致志，平易謙和，樸實(shí)親切。
3把握重點(diǎn) :
一、本文主要內(nèi)容
這篇文章記敘了作者茨威格年輕時(shí)游歷巴黎的一段經(jīng)歷。在作者沒有找到有所突 破的癥結(jié) 時(shí)，有幸結(jié)識了羅丹，從他身上得到了寶貴的啟示。
二、畫龍點(diǎn)睛的議論，揭示中心
課文的17～19自然段寫與羅丹第二次會面得到的啟示。這是全文的結(jié)尾，從表達(dá)方式上看，這部分以議論為主，通過議論點(diǎn)題。把“我”從羅丹得到的啟示概括為兩個(gè)字--專心。通過對藝術(shù)家羅丹的精神品質(zhì)的描繪，揭示出一切藝術(shù)與偉業(yè)成功的奧秘在于專心，也就是說要做好一件事就要把一切精力和意志貫注在一件事上。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，啟迪讀者。
4攻克難點(diǎn):
文章的主體部分記述了和雕塑大師羅丹的兩 次交往。這是全文的核心內(nèi)容，梳理清楚這部分內(nèi)容的行文思路，是本課的難點(diǎn)。先敘 述作者與一位老畫家的爭論，從而得到機(jī)會與羅丹見面，也可見作者對羅丹的欽佩仰慕，點(diǎn)出了見面的緣由。接著寫作者與羅丹的第一次會面，并受到羅丹的邀請。這方面的內(nèi)容作者寫得比較簡略，但第一次見面就襯 托出大藝術(shù)家羅丹親切、和善、善解人意的品質(zhì)。為下文羅丹的表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。然后順理成章地寫作者和羅丹的第二次會面，著重?cái)⑹隽肆_丹精心修改作品時(shí)專心致 志、渾然忘我的全過程。
5質(zhì)詢疑點(diǎn):
這篇文章的開頭作者為什么從自己寫作上的困惑寫起?
文章起筆寫作者在創(chuàng)作上嶄露頭角，但困惑于自己怎樣才能寫得更好，這時(shí)一位偉大 的人物給了他一個(gè)偉大的啟示，成為他一生創(chuàng)作的關(guān)鍵。開頭就給讀者留下了三個(gè)懸念:作者的癥結(jié)是什么?那位給他啟發(fā)的偉人是誰?偉大的啟示是什么?這樣就自然地引出了下面與羅丹的會面，以及從中受到的教益。
惜緣
[我從羅丹得到的啟示 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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