潘學(xué)云
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知人論詩(shī), 了解偉人魯迅
2.朗讀課文，感知文章內(nèi)容
3.品味語(yǔ)言，感悟作者精神
4.模仿寫(xiě)作，走向美好人生
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀，品味文章的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，感悟作者精神
學(xué)習(xí)方法：誦讀、自主，合作，探究
一．前置學(xué)習(xí)（知人論詩(shī)）
1.作者：（魯迅知多少？）
2.寫(xiě)作背景：（更好地理解內(nèi)容）
二．詩(shī)意導(dǎo)入（走近文本）
屏幕上有一小節(jié)詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下，好嗎？（學(xué)生齊讀）
有一個(gè)人
是我精神的支柱
遇上困難與挫折
他給我渾身奮力
有一個(gè)人
當(dāng)我凝望著他
悲痛化為力量
懦弱亦變得堅(jiān)強(qiáng)
--江天《魯迅贊有一個(gè)人》
這是馬來(lái)西亞詩(shī)人江天的詩(shī)《魯迅贊有一個(gè)人》中的一小節(jié)，為什么他會(huì)有這樣的感受呢？也許，讀了魯迅的《雪》之后，我們能找到答案。（板書(shū)）課題-----雪（魯迅）
二、整體感知（了解內(nèi)容）
1.聽(tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)讀過(guò)程中用筆標(biāo)注出生僻詞語(yǔ)，初步感知文章內(nèi)容。
2.我會(huì)做。
1、注音。
磬（） 奩（） 朔（）方 灼灼（）（） 凜冽（）
2、看拼音寫(xiě)漢字。
lǐn（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ） 忙lù（ ）
3.作者給我們分別描繪了的雪和的雪。
三. 自主學(xué)習(xí)（品味語(yǔ)言）
請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地有感情地朗讀課文。用圈點(diǎn)批注法找出最能體現(xiàn)雪特點(diǎn)的詞句,并具體分析。
描寫(xiě)對(duì)象 文中句子 分析 特點(diǎn)
江南的雪 那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 比喻將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚” 美艷、滋潤(rùn)
充滿生機(jī)
朔方的雪
（板書(shū)）江南的雪----滋潤(rùn)美艷 生機(jī)盎然 易消釋
朔方的雪------ 如粉如沙 蓬勃奮飛 且持久
三．合作探究（感受精神）
看圖片，請(qǐng)任選畫(huà)面中你最喜歡的，用情朗讀，用心感受。
你喜歡哪兒的雪?作者更喜歡哪兒的雪？為什么？
四．質(zhì)疑提升（景如其人）
1.讀選段，談感受。
（女領(lǐng)）朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉，如沙。
（男領(lǐng)）旋風(fēng)忽來(lái)，便燦燦地生光，蓬勃地奮飛 。
（眾合）如包藏火焰的大霧，閃爍！旋轉(zhuǎn)！升騰……
（男領(lǐng)）在無(wú)邊的曠野上。
（女領(lǐng)）在凜冽的天宇下。
（男女合）閃閃的 、旋轉(zhuǎn)的、升騰的……
（眾合）是雨的精魂！
2.閉上眼睛，想一想朔方的雪旋轉(zhuǎn)飛舞的情景。
這里寫(xiě)的是凜冽天宇下奮飛搏戰(zhàn)的朔方的雪
這里寫(xiě)的是無(wú)邊曠野里朔雪旋轉(zhuǎn)升騰的壯闊場(chǎng)面
這里寫(xiě)的是嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中倔強(qiáng)不妥協(xié)的戰(zhàn)斗姿態(tài)
這里寫(xiě)的是孤獨(dú)境遇下獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神
3.文中那句話是對(duì)朔方雪的高度評(píng)價(jià)和贊美？讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（女領(lǐng)）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！
（男領(lǐng)）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！
（眾合）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精-魂-！ （眾合） 是的, 那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精-魂-！
4.朔方的雪不僅是雨的精魂，更是人的精魂，是誰(shuí)的精魂？為什么？
（魯迅）
（板書(shū)）對(duì)聯(lián)：一支奮飛搏戰(zhàn)的雪之絕唱
一曲頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜酥澑?/p>
六、模仿寫(xiě)作（心靈啟示）
是的，這就是魯迅，魯迅就是朔方的雪，是雨的精魂，是抗?fàn)幒诎档亩肥浚敲褡宀磺募沽骸Ｗ屛覀冊(cè)僮x一次江天的詩(shī)，并且試著續(xù)寫(xiě)這首詩(shī)，與這位斗士不死的精魂作一次交流。
“有一個(gè)人/當(dāng)我凝望著他/悲痛化為力量/懦弱亦變得堅(jiān)強(qiáng)”
有一個(gè)人/當(dāng)我凝望著他 ----------
（如痛苦化為斗志，膽怯也變得勇敢）
設(shè)計(jì)說(shuō)明：依然以同一首詩(shī)歌結(jié)尾，使學(xué)生在心靈上與魯迅達(dá)到共鳴，有助于學(xué)生更好地汲取魯迅帶給我們的精神營(yíng)養(yǎng)。
七．課堂練習(xí)
以“魯迅先生，您是……”為開(kāi)頭寫(xiě)兩百字的小片段。
潘學(xué)云
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