深圳市新華中學 陳曉敏 執教并整理
一、 教學設計背景
七年級上冊三單元設置的綜合性學習《感受自然》有三個活動。活動一：我有一個“朋友”，活動二：走過四季，活動三：心中的美景。我選擇《走過四季》，將主題定為《走進秋天》，其一是深圳正逢秋季，遺憾的是深圳的秋季不能給人帶來視覺上的享受，景色與初夏并無多大差異，只有讓學生在書本、網絡等處獲得對秋季的親近而美好的感情，借此將關愛自然、與自然友好相處的情感潛移默化地浸潤在心靈深處。其二是描寫秋天的文章很多，寄托的情感多是內涵深刻，剛上初一的學生對這類文章一般采取拒絕的態度，想借此培養的閱讀興趣。此外，這個教學設計能很好地把寫作、口語交際及其它語文活動結合起來，達到綜合學習的效果。
二、 教學設計思路
（一）尋秋
1、通過多種渠道收集資料，將你最感興趣的、認為最能表現秋天的景物的圖片、描寫秋天的文章、古詩句搜索下來，把有價值的資料進行整理，編輯。
2、一小組準備攝象機，到公園、廣場等地隨機采訪，主題是“深圳有沒有秋天”。
（二）、展秋
活動地點：階梯教室
活動形式：
以《走進秋天》為主題，按尋秋、賞秋、品秋、古詩佳句擂臺賽四個步驟進行集體交流
（一小組將搜集到的文章制作成一本書，一組用手抄報的形式展示自己感悟到的秋天，其它還有配樂朗誦、古詩句背誦擂臺賽、舞蹈等形式。）
（三）、寫作及點評
A、以“秋天”為話題，自擬題目寫一篇不少于500字的文章，可寫訪秋的過程和感悟，可寫演秋的活動和體會，還可寫人生之秋……
（批注：《課程標準》P12“寫作”目標第2條：寫作要感情真摯，表達自己的獨特感受和真切體驗。活動后，學生有了自己的感受和體驗，有話可寫；寫作前，老師可作相應的指導。）
B、老師事先將學生作文瀏覽一遍，選擇有代表性的習作若干篇，課上展示在實物投影上，與學生討論，并作示范性評點批改。
C、 兩人一組，互批他人作文（學生參照事先制定好的“作文批改標準”）。
1、 將學生批出的好作文，或學生批得好的作文展示在實物投影上，大家一起討論欣賞。
（批注：《課程標準》P12第8條規定：養成修改自己作文的習慣，做到文從字順。互相評改作文，以分享感受，溝通見解。自評作文和互評作文是語文能力中非常重要的一環，要做到有計劃、有標準、有落實、有檢查。這次重點放在互評上，課后老師再將學生互評之后的作文整體瀏覽一遍，為督促鼓勵，還讓學生將自己認為評點最得意之處用紅筆打五星，教師瀏覽時可以有重點的看這些地方，發現評點有水平之處，用加分的形式予以鼓勵。）
2、選出優秀照片和文字裝訂成冊。
3、指導修改優秀作文，出一期《走進秋天》的班刊，并將最優秀的投稿。
三、活動目標
1、 培養學生熱愛自然，體驗自然，欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操。
2、 學會抓住主要特征觀察景物，表現景物的美，能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。
3、 培養學生的動手能力、組織能力、自主合作能力、寫作和欣賞評價等能力。
四、指導理念
本次活動根據新課程標準的知識能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，重點突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與設計和組織活動，強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。
五、教學反思
綜合性語文學習活動--《走進秋天》準備期為兩周，師生皆有較多的收獲，也留下一些遺憾，下面從方面作一些反思：
此次活動的成功之處：
1、 據聽課老師一致認為，活動主題--《走進秋天》選得好，既能彌補學生現實生活中看不到真正秋天的遺憾，又能培養學生自主合作探究的學習方式，整個課堂學生的熱情很高。
2、 在“采訪”一環節中，真正做到了跨學科的合作。
3、 課堂交流分外活躍，還不時博得聽課老師的掌聲。看出學生認真品讀過自己收集的文章，并作了一定的探究。
4、 作為指教者的我本人獲得了一次難得的自我認識和反省的機會。通過指導學生兩周的準備和看課堂實錄的撰寫，我得以清晰地發現教學中的一些問題，尤其是那些平時無法發現的問題。
此次活動的不足之處：
1、 在資料的收集過程中，多數同學選擇了上網，極少有自己的攝影作品，直接導致所選資料的單一。
2、 在“圖片展示”一環節中，能體現秋天特征的圖片單一，缺乏碩果累累的圖片展示。
3、 在展示自制書本一環節中，多數同學沒有參與。
課堂教學中的自我批判：
1、 展示圖片一環節安排的欠佳，不應當安排配畫外音，應當讓場外學生展開想象。
2、 宣布小組成績時，語言不夠精練，沒有對小組的展示作一個簡短的點評。
《走進秋天》課堂實錄
（第一張幻燈片顯示：歡迎各位領導老師蒞臨指導）
主持人：親愛的老師，同學們，下午好！（掌聲）雖然深圳的秋天氣氛不是很濃，可是我們現場的氣氛卻很濃厚。看到舞臺那些火紅的楓葉了嗎？這都是“秋之韻”小組為了配合我們今天的課堂而精心布置的！為了上好這堂展示課，同學們做了為期兩個周的準備。首先同學們通過自由組合搭配成四個小組，然后各組商議用最拿手的方式來展示自己的成果！這堂課將以小組長打分的方式來對各族進行評比。同學們，趁這么多老師來指導我們學習的時刻，就讓我們轉入今天這堂課的主題--走進秋天，感受大自然吧。（熱烈掌聲）
現在就讓我們進入今天的第一篇章--尋秋（幻燈片顯示：第一篇章--尋秋），首先是秋之韻小組帶來的采訪，掌聲歡迎小記者江澤浩上場！（掌聲）
江：大家下午好！今天我們現場采訪的主題是--尋找深圳的秋天。我們有幸請來了語文老師李老師，大家掌聲歡迎！“李老師，您好！”
李：您好！
江：你能談一下深圳秋天的看法嗎？
李：在一般的人的眼中，深圳沒有明顯的秋天。但是我感覺我們是有秋天的。經過夏天的耕耘，我們應該收獲一個碩果累累的秋天。我們深圳的秋天是裝在心里頭的，用夏天的耕耘去換取深圳的秋天吧！
江：那好，李老師，我想問一下，在您心目中，秋天是什么樣子的呢！
李：在我的記憶中，秋天是黃葉滿地，秋風秋雨愁煞人！在內地生活的時候，秋天在我的記憶中，伴著一絲涼意！滿山的紅葉，農民的臉上都是充滿喜氣的，因為他們在收獲著一年耕耘的成果。小朋友經過一年的努力，也有了很好的學習成果。當然，各條戰線的人們都在收獲著他們一年的收獲！內地的秋天氣息比深圳的秋天更為濃厚，但是，我們應該都有秋天！
江：謝謝李老師！（掌聲響起）聽了李老師的介紹，大家一定會覺得很奇怪：為什么深圳的秋天是那么的短暫，而且不明顯呢？我們還請來了地理老師王老師，請她來解釋一下：為什么深圳的秋天是那樣的短暫而且不明顯？大家掌聲歡迎！王老師，您好！
王：您好！大家好？確實是，我們在深圳生活呢，就知道深圳四季不明顯，而且夏季特別長。原因呢在于深圳的緯度位置。深圳的緯度位置是在于北回歸線，也就是北緯23.5度以南，屬于亞熱帶地區，這樣呢使得太陽的高度角比較高，秋季冬季日照的時間將比我們國家高緯度地區要強！所以會讓我們覺得比較溫暖。而由于夏季比較長，其它三個季節就會顯得非常短暫，所以在我們的感覺里面，深圳的秋天不明顯，就是這樣。
江：聽完兩位老師的介紹，同學們對深圳的秋天都有一個了解。深圳的秋天是那么平凡，而且沒有秋天的氣息。那么就隨我們的課堂一起去尋找更加美好的秋天！（掌聲）
（批注：安排采訪的意圖是作為整堂課的導入，采訪中地理老師的出場，是為了體現綜合性學習課的跨學科合作性）
主持人：現在就讓我們一起來尋找作家筆下的秋天。有請陽光組上場！（掌聲）
陽光組：（兩人上臺）親愛的老師、同學們，下午好！我是陽光組的組長周樹松，這位是組員王小群。我們是以書的形式來展示秋的，為了上好這堂展示課，我們是這樣分工的。
王：曾凱明和劉惠負責文字收集，鐘儀和胡秋桃負責配上精美的插圖，周樹松和朱狄負責文字抄寫，我負責整理資料。能夠詳細的收集資料，少不了老師的指導，陳老師為我們提供了以下網站--語文味學習網站，寶安教育在線網站，語文之窗網站。
周：瞧，這就是我們組兩周來的成果（高揚起手中的書）。大家手上拿的是一本復印件，很遺憾沒有看到原本的色彩。大家看到了，這本書中的大多篇章是由我們自己用手寫的，插圖也是自己畫的。在做這本書的過程當中，我們感受到了作家筆下的秋天是那樣美好。秋，是如詩如畫，如夢如幻的，是金色的，收獲的。現在請打開第3頁和第12頁的美文，一起欣賞作家筆下的秋天吧！（全班齊讀）
王：好了，我們的展示完畢，大家認為如何？（掌聲熱烈，齊聲叫好）
（批注：小組上場介紹組員的分工，是因為這堂課展示的不光是學生的成果，同時也是展示他們的合作過程，也便于各校借鑒。）
主持人：就讓我們一起來感受我們自己手下的秋天！
秋的翅膀小組：（兩人上臺）親愛的老師，同學們，大家好！我們是秋的翅膀小組，我是鄺秀芳，那位是組長彭麗婷。這個組共有14名同學，共制作了12張手抄報。這次制作的手抄報是以秋色和秋韻為主題的。在合作的過程中，嚴潔和許偉婷兩位同學表現的最好，她們不但自己完成了任務，還幫助了別人。
彭：上一組的秋都是作家筆下的秋，而我們這一組的秋都是我們自己筆下的秋。這些是我們的成果（手指展板）。這張是嚴潔的，這張是梁高科的，這張是……
鄺：這張是組長彭麗婷的杰作，上面的文章都是她自己的作品。現在就讓我們來洗耳恭聽吧！（彭麗婷朗誦自己的作品，場外掌聲響起）。接下來就讓我們一起來聽聽其他組員對秋的贊美吧！有請嚴潔、蔡佳嘉。（嚴潔朗誦自己的作品，蔡佳嘉談制作手抄報的感受）
鄺：世上沒有十全十美的事，我們的手抄報也有許多不足之處，請大家給我們提一些寶貴意見。
同學1：我認為你們的手抄報應當多一些秋的色彩，這樣才能配合我們的課堂。
同學2：我認為你們應當多朗誦一些上面的作品，好讓我們更好的感受你們自己筆下的秋天。
鄺： 謝謝，我們下次會做得更好。我們的展示完畢！
主持人：上面這兩組的展示很精彩吧！接下來的兩組同學的展示還會一樣精彩，因為他們的展示將給大家帶來視覺和聽覺上的享受。馬上進入這堂課的第二篇章--賞秋， （幻燈片顯示 第二篇章--賞秋）有請秋之韻小組展示他們的成果！（掌聲很熱烈）
秋之韻小組：（組長敬羅暉出場）大家好，為了感謝大家那一連串的掌聲，我們秋之韻小組可不能讓大家失望。我們為大家帶來了一段優美的舞蹈，帶大家走進一個別樣的秋天，希望你們能喜歡！（掌聲雷動）當然，有戰功就一定有分工，我們小組的分工可十分明確：彭穎和張麗娜將展示她們優美的舞姿，為了令這段舞蹈更加豐富，別出心裁的聶小梅和程碧燕還為舞蹈準備了一段旁白，我和羅文娟則為她們找音樂，配服飾。下面，請大家以熱烈的掌聲迎出舞蹈《落葉飛揚》。（場外非常安靜，結束時掌聲雷動）
躍動組：（郝家勁出場）大家好！我們組有兩個節目奉獻給大家，第一個節目由我和游韻茹、邱心儀帶領大家欣賞圖片，第二個節目則作為壓軸戲出場，所以請大家拭目以待！現在就請讓我們一起來醉眼賞秋吧！（一人放映，二人配畫外音，共20張）
郝 ：那悠悠的閑云，明凈的野草，豐碩的秋果，向我們展示著它那沉靜、澹泊、成熟的獨特之美。現在就讓我們洗耳聆聽那來自天外的動人音樂吧！（flash音樂《秋韻》響起，所有師生都已陶醉其中）
主持人：聽了那么醉人的音樂，看了那么美麗的畫面，同學們，你們的腦海中還浮現了怎樣的畫面呢？
同學1：它讓我想到了家鄉金黃的稻天，那稻田一望無際，美不勝收。
同學2：在欣賞音樂是我腦海浮現了秋風蕭瑟，落葉飛揚的畫面。雖然我從未見過深圳自然界的秋天，可在欣賞畫面時，我仿佛身臨其境
同學3：我覺得秋之落葉是繽紛的，在一個樹林里面，雖然很孤獨，卻很有詩意。
同學4：我心里面的秋天是這樣一副畫面：在中秋節的晚上，一輪月亮高高掛在天上，湖面上波光粼粼，閃著銀光，這是不是一幅很美的畫面呢？
同學5：在我心里，秋天不光是金色的，而且果實累累，豐收滿地。我非常喜歡這樣的秋天。
主持人：你們喜不喜歡這樣的秋天呢？
全班：（齊喊）喜歡！
（批注：展示課上能調動全班同學的積極性，是非常有必要的。因為綜合性學習課不光是小組個人的展示而已）
主持人：秋是凄美的，寂寥的，是絢麗多彩的。秋又是成熟、收獲的季節！好一個秋！就讓我們用不同的角度來感受秋吧！下面是這一堂課的第三篇章--品秋（幻燈片顯示 第三篇章 品秋），有請飛翔組展示他們的成果！（掌聲）
飛翔組：（四人上場）Hi！大家好，我是飛翔組的組長余旋，我們以配樂朗誦的形式帶領大家品嘗秋天的另一面。接下來……接下來……我好緊張哦！大家給我一點掌聲好不好？（好！響起掌聲）謝謝大家的鼓勵。接下來讓我為大家介紹我們組的分工吧！組員共有14人，分兩個節目展示。陳瑩瑩和翁漢宇負責找一篇優美的文章。姚木霞和袁雪花為我們配上一段優美的頌秋音樂。，其他組員負責指導朗誦。接下來讓大家一起觀賞我們為期兩個星期的戰利品吧！（掌聲和音樂響起，朗誦開始）
廖：（三人上場） 老師同學們，你們好！在我們為大家展示我們的成果時，我有個問題想問一下大家：“秋的水美不美？美在何處呢？（場外學生踴躍舉手）
好了，現在我們已經大致了解了秋水在大家心目中的印象。原來，它給大家帶來的感覺是如此美好！那么，你們想不想聽一下作家筆下的秋水是什么形象呢！（場外齊喊：想！）接下來，將會由我們帶領著大家的思緒暢游在別樣的秋水中，請欣賞《秋水伊人》！（音樂《秋日私語》響起）
廖：聽完以后，大家對秋水是否有了更深一層的理解與認識呢？我們的成果展示完畢，謝謝大家！
主持人：讓我們稚嫩的心靈再次融入秋天。馬上進行我們這堂課的第四篇章；佳句擂臺賽。（幻燈片顯示 第四篇章 佳句擂臺賽）人才輩出的躍動組將給我們今天的課堂帶來他們的壓軸戲，請大家以熱烈的掌聲歡迎他們！
躍動組：大家好！我是躍動組的組長，我叫廖志偉。今天我們為大家展示的是這次活動的壓軸戲--秋之古詩佳句擂臺賽。如果想讓這次的擂臺賽更為激烈，掌聲先響起來吧！（好，掌聲非常激烈，同學們情緒激昂）（兩男兩女上臺）
廖：比賽是男女對抗形式，男士優先還是女士優先？（場外齊喊：男士優先）
男1：好，我先來句屈原的……
女1：我也來一句王唯的……
（擂臺賽將近4分鐘，內容省略，場外加油聲不斷，氣氛熱烈）
廖：我看這次的擂臺賽就到這里吧，因為再比下去的話，我們是很難分出勝負的。所以呢，等到下次的機會，我們再來一個春歌聯誦，到時候大家一定要盡情地欣賞哦！通過這次擂臺賽，我把我腸子里的古詩全背出來了，我感覺到非常痛快啊！雖然我把我的古詩全都說出來了，但是我從她們身上也學到了許多優美的古詩句。如果同學們也想有這么多的古詩句，一定要多多收集哦！我們已經為大家準備好了今天的古詩句，課后來拿吧！我們的展示完畢，謝謝大家！（場外齊喊：好）
主持人：這堂課已經接近尾聲了，就讓我們用一句完整的話來談談對這節活動課的感受吧！
同學1：通過這堂課，我明白了一個道理：團結力量大，沒有團結，就沒有今天的成果。
同學2：通過這堂綜合性學習課，讓我學到許多以前沒有學到的東西，希望以后多舉行這樣的課。
同學3：我以前沒有真正感受過秋天，今天的課堂讓我真正體會到了秋天是那樣的美。
（批注：課后談感受，可以讓學生加深印象，可以提出下堂課的要求。也可以使得整堂課顯得圓滿。）
主持人：現在，想必大家迫切地想知道展示結果吧！有請我們的陳老師上來為各組點評，并宣布比賽結果。（以下略）
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