孫哲勇
教學目標：通過閱讀，了解史可法的感人事跡，感受“梅香”的具體含義，體會英烈們的氣概。
教學重點：了解史可法的感人事跡。
教學難點：感受“梅香”的具體含義。
教學方法：研體式。
教學過程：
一、導入新課：歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬劫不衰，一個民族也因為有英雄而萬代不朽，他們是照耀星空的日月！他們是貫穿古今的永不枯竭的江河！他們是民族的脊梁！這些英雄的品質比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時刻，感受他們的氣概。
二、自主學習：
（一）、讀標準音：寡廉鮮（xiǎn）恥 縱情逸（yì）樂 高官厚祿（lù）
拜謁（yè） 崇（chóng）敬 虬（qiú）枝 崢嶸（zhēng róng）捐（juān）軀 昏庸(yōng)
殉（xùn） 自刎（wěn） 尸骸（hái）饗（xiǎng）楹（yíng）酷（kù）愛 召(zhào)集
瞻（zhān）仰 體恤（xù） 戕（qiāng）害 佇（zhù）立 慫恿(sǒngyǒng)
(二)解詞：
1、 酷愛：十分喜愛。
2、 拜謁：拜訪、拜見。
3、 高官厚祿：官大，待遇高。
4、 尸骸：尸骨。
5、 楹聯：掛或貼在堂屋柱子上的對聯。
6、 寡廉鮮恥：形容人沒有操守不知羞恥。
7、 戕害：殺害、殘害。
（三）自由閱讀課文，初步感知課文。
（主題：作者借傲雪的梅花,在風雨中依然清香如故的不屈不撓的品格，重點介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡，歌頌了民族危亡之時英雄們的崇高氣概。）
三、合作學習（深入閱讀課文，并思考以下問題）
1.文章第2-6自然段，詳細寫了史可法的英雄事跡，共寫了哪幾件事？
第一件：寫在民族危亡之時幾次起草奏章，提出救亡方略，規勸皇帝，為國家民族的前途擔憂。
第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發誓與揚州城共存亡。
第三件：揚州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。
2.感情線索：
崇高--感動--傷感而肅然--感慨萬分
四、探究學習：
文章的結尾“梅香”的含義？
（指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現的凜然正氣）
五、回顧反思：
2、 請學生談本節課的收獲。
3、 請學生結合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡
[《梅香正濃》教案設計(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
2.寫臘梅香的詩句
3.蟬的教案設計
4.閣夜教案設計
5.《草》教案設計
6.寫作教案設計
9.師說的教案設計
10.《稱象》教案設計