上節課1.識字 2.熟讀課文，理解課文，詞，句。
3.了解文中“也”“于”“之”“而”等虛詞的用法。理解古文中的判斷句。
本節課： （第二課時）
教學目的 1.理解文章語言的優美。 2.梳理文章結構
3.理會文章中心 4.理解寫景抒情的特點。
5．理解歐陽修曠達情懷，與民同樂的積極政治思想。
教學過程：
復習導入：1.古代漢語中“也”一般用在什么時候（判斷句）舉例
2．請同學解釋：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也
野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
授新課
一．簡介文章寫作背景，作者
作者：歐陽修是北宋著名的文學家，是一位飽學之士，他一生對我國的文學，做出重大的貢獻。宋代很多著名的文學字都是出自于他的門下，“蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏，王安石，”而且與“柳宗元，韓愈”合稱為唐宋八大家。曾和范仲淹在朝廷任副宰相，當時范仲淹實行政治改革被罷官，歐陽修替范仲淹向皇帝諫言，并憤怒的斥責一些其他官員，因此也被貶致滁州任太守。
背景：本文是作者在被貶之后寫的一篇散文。
二．互動游戲，熟悉文章結構：
滁州-瑯琊山-泉水-亭-人-醉翁（醉翁之意不在灑，在乎山水之間）
早晨傍晚的景色--四季景色--（樂）
滁人游--太守宴--眾賓歡--太守醉（百姓安居樂業，與民同樂，）（沉醉）
三．板書（略）
其實本文是一篇千古名篇，為什么呢，究竟有哪里寫作方面的優點？
四．寫作特點
一切景語皆情語，通過寫景表達情感
回憶前面所學課文有哪些類似之處
拓開想象回答
情感到底是什么情感？
五．討論文章主旨
表現以山水的快樂為樂
表現一種被貶之后樂觀的精神（不以物喜不以已悲）
表現了一種官員融入百姓生活中，與民同樂的高崇品德。
本課也就是轉繞樂來寫，有哪些樂？
六．討論“樂”
寫了哪些人的樂，哪些樂？
鳥樂，滁人樂，太守樂，/山水之樂，
七．教師總結：
面對國運艱難的時候，歐陽修能在逆境中不但努力治理滁州并取得成。能寫讓民樂為已任，憂國憂民，并寫出這樣的千古名篇。
總結：與民同樂（先天下之樂而樂）
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