譚德軍
現(xiàn)代教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅是“學(xué)會”，而更重要的是要“會學(xué)”。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法無疑會收到事半功倍的效果。目標教學(xué)的一大顯著特點就是集中體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體，加大了師生雙邊活動量。許多知識目標的獲取，大多是靠學(xué)生自學(xué)或討論來實現(xiàn)的，因此，只有通過授予學(xué)生自學(xué)之道，求知之法，引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀、去鉆研、去思考、去實踐，才能使學(xué)生在主動獲取知識中發(fā)展智能。
一、提出明確可行的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)自學(xué)
把學(xué)習(xí)目標轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題形成提綱指導(dǎo)自學(xué)。要求學(xué)生依綱學(xué)習(xí)，盡力達標。對基本概念、公式、定理等識記內(nèi)容，有的可以讓學(xué)生借助工具書自行解決，有的則需要學(xué)生打開知識的庫存，再現(xiàn)和深化過去所學(xué)知識，以便利用舊知識解決新問題；對于心智能力范圍內(nèi)某些低層次目標，完全可以讓學(xué)生獨立自學(xué)。這既有利于提高學(xué)生自學(xué)興趣和鉆研能力，又能夠促使學(xué)生在教師導(dǎo)讀或講解時，把主要精力集中于較高層次目標的研討和教材難點的解析上。
二、指導(dǎo)學(xué)法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣
告訴學(xué)生怎樣讀課本，如何在掌握基礎(chǔ)知識的同時掌握數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生了解教材的基本結(jié)構(gòu)，對每一定理、公式不但要明確其條件與結(jié)論，而且要弄清來龍去脈和縱橫聯(lián)系。強調(diào)要不斷地總結(jié)解題規(guī)律，歸納解題方法與技巧，對每一 道例題要理清思路，掌握格式，對常見的數(shù)學(xué)方法一定要在解題中熟練掌握等。
首先，教會學(xué)生閱讀課本，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基矗要讓學(xué)生學(xué)會粗讀、細讀、精讀的讀書方法，養(yǎng)成勤讀書善思考的習(xí)慣�？刹捎孟取邦I(lǐng)”后“放”的辦法，“領(lǐng)”就是示范領(lǐng)讀，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，從而把閱讀當(dāng)成一種有目的的自覺行為；“放”就是放手讓學(xué)生自學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生接受程度，在重點、難點和易錯處列出操作性強的閱讀提綱，設(shè)置思考題，引導(dǎo)閱讀和思考方向，教學(xué)生學(xué)會對知識和技能進行小結(jié)的方法，培養(yǎng)其歸納知識的能力和綜合分析、評價的能力，提高自學(xué)效率。
其二，對可讀性教材分類要求，讓學(xué)生掌握自學(xué)教材不同內(nèi)容的基本方法。
對學(xué)生能看懂的簡單教材，提出一些有關(guān)問題，讓學(xué)生看書思考，幫助他們加深對教材的理解；對難以理解的教材內(nèi)容，可扼要精講要點及運用方法，對于具體處理方法則讓學(xué)生去閱讀思考；對內(nèi)容不太難，學(xué)生也能看懂的教材，有時并不先讓學(xué)生閱讀，而采取讓學(xué)生先按自己設(shè)想實踐一下，然后閱讀。在閱讀中對比找差距，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
其三，通過自學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)和嚴格訓(xùn)練，使學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)活動形成“閱讀教材……理解思考……探索規(guī)律……總結(jié)歸納……嘗試運用……自我評價……達成目標”的規(guī)程。教師在教學(xué)過程中，巡回輔導(dǎo)，在點撥、引導(dǎo)的同時把自讀、自議、自練、自結(jié)的基本方法及解題的一般方法潛移默化地傳授給學(xué)生，從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。
其四，必須重視啟導(dǎo)自學(xué)過程中師生間的互學(xué)與共學(xué)。通過學(xué)生的互學(xué)解決疑難，弄清問題。讓每個學(xué)生都有發(fā)表見解的機會，起到互學(xué)互促的作用。在自學(xué)過程中出現(xiàn)難以解決的問題，需要師生的共同參與，并讓這個過程成為“收集問題……共同討論……教師點拔……集體訂正”的探究過程，使教法與學(xué)法同步展開，主體與主導(dǎo)的相依關(guān)系辯證地統(tǒng)一到教學(xué)過程中。
通過不懈努力，學(xué)生自學(xué)習(xí)慣一旦形成，就能主動積極地去學(xué)習(xí)，就會自覺地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，追求好的“學(xué)法”，盡力采用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式去從事自學(xué)活動。教師的“學(xué)法”指導(dǎo)也就能落到實處，易被學(xué)生所接受、掌握和應(yīng)用，使教學(xué)目標成為可行的自學(xué)目標而得到圓滿地實施。
[會學(xué)----實施學(xué)法指導(dǎo)的目標]相關(guān)文章：
7.成功的目標怎樣定
8.被指導(dǎo)教師心得體會