江蘇省東臺市四灶中學 郟生祥
綜觀近幾年來高考作文命題，尤其是2004年全國11個省市自主命題，可以看出，近年來高考作文有著話題作文傳承的穩定性的特點。仔細探究這些命題特征，不難發現其“穩中有變”的趨勢，從中更可窺見2005年高考作文命題的新趨向。
一、表達形式放開，話題限制性更嚴
2004年全國卷及11個省市絕大多數作文繼續實行“三自”政策（立意自定、文體自選、
題目自擬），聯系新課標中的“鼓勵學生自由地表達，有個性地表達，有創意的表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間”及“力求有個性、有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作”的要求，不難看出，這樣的作文命題及要求有利于考生創新能力的發揮，有助于考生個性、才華的展示；另一方面，為防止抄襲、宿構之作，命題者在保持開放性的同時，加大了寫作內容、寫作角度的限制。從“假如記憶可以移植”到“感情的親疏和對事物的認知”以及2004年全國各地作文題，高考話題作文命題經歷了一個由開放到逐漸限制的過程。如2003年考生的作文選材必須限定在“感情的親疏遠近”和“對事物的認知”這兩者的關系上；2004年江蘇卷“水的靈動，山的沉穩”，要求中雖然說明“可以寫一個方面，也可以兼寫兩個方面”，但考生仍須注意其隱性的限制：單寫前者要突出“靈動”，單寫后者要突出“沉穩”，兩者兼寫要突出“靈動和沉穩”間內在的辯證關系。
開放中有限制，既給了考生很大的自由空間，又減少了猜題、押題的可能性，避免了抄
襲、套作的出現，這將是2005年高考作文命題的一個發展趨勢。
二、關注社會人生，現實性更強
新課標向學生提出：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社
會和人生有自己的感受和思考”，2004年全國卷和各地作文命題基本上體現了這一思想。上海卷的“忙”、北京卷的“包容”、湖南卷的“家庭教育”、湖北卷的“買鏡”、廣東卷的“語言與溝通”等都能引導學生注意觀察社會生活，關注各種社會現象；重慶卷的“自我認識與他人期望”、遼寧卷的“自豪與平凡”以及全國卷的“相信自己與聽取別人的意見”、“看到自己與看到別人”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“快樂幸福與我們的思維方式”等都能切中考生的心靈和情感，考生只有通過對自身生活經歷的回顧、思考，才能寫出富有真情實感的文章來。
社會人生是寫作的源頭活水，只有勤于觀察社會生活，積極積累各方面的素材，并不斷總結自己的人生經歷，形成有一定深度的思考和判斷，這樣寫出來的作文，才會多一些時代性和現實感。
三、注重哲理思辯，理性感更重
由于近年話題作文的影響，學生作文中普遍存在重形象思維、輕理性思維的傾向。好多學生只會寫一些散文、故事類的文章，理性思辯能力下降。2003年高考作文話題“感情的親疏遠近和對事物的認知”，可以說是對這種傾向的一種“糾偏”，其考查學生理性思辯能力的意圖顯而易見。2004年全國各地15篇高考作文題中，有9篇延續了2003年高考作文思辯關系型的命題形式，其考查理性思辯能力的趨向更加明顯，這體現了新課標提出的“在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維”及“培養科學理性精神”的要求。全國卷的四道作文題都強調辯證思維，“相信自己與聽取別人的意見”及“看到自己與看到別人”，考生必須把“自己”與“別人”這兩者的關系結合起來辯證思考，不能偏于某一方面；“快樂幸福與我們的思維方式”，可以正面選材立意，也可從錯誤的“思維方式”導致不“快樂幸福”這方面進行構思。江蘇卷“水的靈動，山的沉穩”，話題中“動”與“靜”、“穩”與“變”的關系是辯證的、可以相互轉化的，考生如果把這種哲理作為文章的立意，寫議論文思想就會深刻、辯證，寫記敘文人物形象就會精彩、豐滿。
可見，注重對理性思維能力的考查，已成為高考作文命題的趨勢。為適應這一趨勢，加強理性思維的訓練，使自己的文章閃爍出理性的光芒，已是當務之急。
四、聚焦人文素養，人文味更濃
2004年全國卷和各地作文命題已經有意識地將“以人為本”的思想滲透到作文題中，引導學生關注人的自身，思考人類的生存，這契合新課標提出的“不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識”的要求。如北京卷的“包容”就是從“以人為本”的基礎上升華的對他人、對別類應有的尊重與容納；浙江卷的“人文素養與發展”，命題材料就人們的精神狀況及當今社會存在的一些問題，提出人文素養與經濟發展的關系。不僅如此，對古典文化的積累，也是“人文素養”中不可或缺的一部分。福建卷“以中外人物或文學形象”為話題的作文，可謂是直指學生“人文素養”中文學積淀缺欠的“軟肋”。如果沒有一定量的文學、歷史等方面的閱讀、積累為基礎，是很難成就美文的。
因此，在平時的學習中必須重視閱讀、積累、感悟，增強自己的人文底蘊，全面提高自身的人文素養，方能立于不敗之地。
五、凸顯地方特色，地域性明顯
2004年是多年來高考作文命題最具自主性和豐富性的一年，有的命題者還將高考作文命題原則與本地區的實際結合起來，使命題呈現出鮮明的地方色彩。2003年上海以“雜”為話題，符合它作為一座國際性大都市人雜、觀念雜、生活方式雜等地域特色；2004年以“忙”為話題，也體現上海生活節奏快、競爭強等特色，考生可“化大為小”，透過這些表象挖掘對社會、人生、家庭等方面的內涵；廣東省的方言如白話、客家話、閩南話很多，現實中因語言不通而產生誤解的現象確實存在，因此，“語言與溝通”就很切合廣東這個地區需要大力推普的實際。當然，考生要寫好此文，更要深入思考“人與人之間溝通”的重要性。
高考作文正是以其特殊的導引功能，為我們全方位、多角度地展示了開放中有限制、關注社會人生、注重哲理思辯、聚焦人文素養、凸顯地方特色的內在趨勢，這對中學作文教學無疑起到了正確的導向性作用。
作者：郟生祥
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