潘哲印
教學目標：
體會詩中蘊涵的情感及深刻道理
教學重點及難點：
學習豐富的想象、七竅的構思、凝練的語言。
教學時間：兩課時
第 一 課 時
教學目標：完成《母親》《紙船》的欣賞。
教學過程：
一、導語：你們知道冰心嗎？誰為大家背一首他的詩？喜歡她的詩嗎？
二、作者及作品簡介： 冰心：原名謝婉瑩，現代著名作家，兒童文學家，五四運動爆發后，在革命潮流影響下，為了探索人生的道路，暴露社會的黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創作。她所創建的“冰心體”小詩成績斐然，影響深遠。她的小詩具有豐富而深刻的哲理，風格細膩、清新、俏麗、淡遠深沉。主要作品有詩集《繁星》《春水》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》等。
三、欣賞《母親》 老師朗讀后，明確要求,讓學生自由朗讀，以相互提問的方式完成對本詩關鍵字句及其中蘊含的感情作初步了解。
教師總結中明確以下內容：
１、 字詞：
風雨：在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快甚至痛苦的心情。
躲：借前一個“躲”引出第二個“躲”字，如同鳥兒躲到鳥巢避風雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會在母親中得到慰藉。這種自然的聯想與巧妙的類比，表現了詩人尋求母愛保護的心態，同時也謳歌了母親的溫暖、偉大。
２、 感情：《母親》這首小詩是冰心在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情而寫下的。母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，更加深刻、鮮明，歌頌了“母愛”的博大無邊，偉大無私。
四、《紙船》 讓學生自由朗讀，注意關鍵字句，體會其中的感情。討論：
１、 這位柔弱的女子用什么來寄托對母親深切的愛？
2、 這位柔弱的女子對母親的愛我們可以理解，但為何有“悲哀”呢？
學生可自由發揮，各抒己見。
最后教師明確此詩抒發的是思念母親的深情并配樂品讀全詩。
五、 仿寫仿說
這兩首詩都表現了對母親深切的愛，但都沒有直接說“媽媽，我愛你呀！”，你
能否仿照這兩首詩的表達方式，通過一個具體的事物也來說說你對媽媽的愛。
六、 齊讀兩首詩,討論異同,教師幫助完成如下結論： 5
《母親》側重于母愛的付出 童稚期尋求母愛的保護 母愛的偉大和無私
《紙船》側重于對母親的感恩 步入青年后對母愛的懷念和依戀 對母愛的感激
這兩首詩表現了不同年齡階段對母愛的認同和理解，其中的感情體驗值得珍惜，內涵豐富而美好。
七、 完成《學習與評價》相關練習，預習《成功的花》和《嫩綠的芽》。
第 二 課 時
教學目標：
注意重要詞語的表達作用；
體會詩中所蘊含的哲理。
教學過程：
一、學生誦讀《成功的花》，回答教師提出的以下問題：（投影）
1、“明艷”一詞形象地突出表現的是什么？
2、“驚羨”換成“羨慕”好不好？為什么？
3、詩中感嘆號的作用是什么？
4、成功的歷程是什么？
5、用一句話概括本詩所蘊含的哲理。（諸如，成功源于奮斗和犧牲）
二、運用指名讀、齊聲讀的方式學習《嫩綠的芽兒》，完成下列問題：
1、本詩運用了什么修辭手法？
明確：擬人和反復
2、找出詩中寫色彩的詞語，體會其作用。
發展 芽兒：嫩綠 顯示著健壯、旺盛、朝氣
貢獻 花兒：淡白 蘊含著樸素、純潔、不追求外表華麗
犧牲 果兒：深紅 象征著豐碩、甜蜜、美麗
3、課上完成課后練習題二、三，旨在鼓勵學生創造性感受領悟，培養其創造精神。10
D：
比較內容 《母親》《紙船》 《成功的花》《嫩綠的芽》
主題 對母愛的歌頌 勉勵青年人珍惜青春，努力奮斗、貢獻
創作風格 抒情短章，以“情”動人 哲理小詩，以“理”明人
偏重情感，風格溫婉 側重情趣，發人深省
S：（1）都出現了“物”，托物寓情，或借物言理，表現手法上相同。
（2）語言均凝練、清麗
三、通過多次朗讀，課上完成默寫 四、作業：
1、《母親》一詩中兩個“躲”字表達了作者怎樣的感情？《紙船》中作者用疊紙船這個細節寄托了對母親的摯愛，你能不能也仿寫一個細節表達同樣的感情？
2、《成功的花》抓住花的色澤特征，用“ ”一詞形象的突現了花的“成功”。 一詞更能襯托成功之花的明艷，也更能表現“人們”對“成功的花”之所以成功的原因不夠理解。
3、《嫩綠的芽兒》選擇了 三個意象歌詠美好的青春，積極的人生。這三個意象的排序明指果樹 的過程，暗指青年 的過程。它們的關系是層層遞進的，詩的主題也在逐步升華，這可以從 、 、 等三個詞語看出來。
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