黃忠鑾
觀賞2005年全國各地的中考試卷，發現古詩詞鑒賞成為一大亮點。其背景原因有二：（1）、和高考相銜接 古詩詞鑒賞絕不是什么新事物，在近幾年的高考語文試卷上頻頻出現，屢見不鮮；命題者把它搬到中考語文試卷上顯然是出于與高考銜接的考慮（2）、體現“新課標”精神 命題者想反映《語文課程標準》里提出的“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和應用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的指導思想。
縱觀2005年的各地中考試卷，古詩詞鑒賞的考查內容有以下幾個方面：詩句節奏的劃分、詩歌內容的分析、詩詞語言的理解、藝術特色的賞析、詩詞意境的理解與感悟、詩詞的異同的比較。如：2005年溫州市中考試卷中有這樣一道題：欣賞比較下面兩首古詩，選出理解錯誤的一項（ ）
【甲】 【乙】
絕句 宋 * 志南 渭城曲 唐 * 王維
古木陰中系短蓬， 杖藜扶我過橋東。 渭城朝雨挹輕塵， 客舍青青柳色新。
沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風。 勸君更進一杯酒， 西出陽光無故人。
A． 甲乙兩首詩都是七言絕句，都寫了春天的景象。
B． 甲詩“沾衣欲濕杏花雨”的“沾”字點出了春雨的細小迷蒙。
C． 乙詩中的“客舍”是旅店的意思，古人又有折柳贈別的習慣，所以詩中“客舍”、“柳色”點出送別的題旨。
D． 甲乙兩首詩都表達了詩人游春時的喜悅之情。
這道題屬于詩詞異同的比較，命題的文本來源于考生必背的和熟悉的古詩詞。分析選肢發現其中包含著詩歌內容和形式的分析、詩詞語言的理解、詩詞意境的理解和感悟、詩歌主旨的理解和詩人情感的體驗。
根據中考的導向功能，溫州市初一、初二期末試卷有意與其銜接和靠攏，也出現了詩詞鑒賞的題目。見：
閱讀下面古詩，完成（1）～（2）題（初一）
【甲】 【乙】
小池 （楊萬里） 曉出凈慈寺送林子方 （楊萬里）
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
（1）寫出甲詩中表現自然景物之間親密融洽關系的詞語。{2分，答出兩個即可}
_____________ ______________
(2) 甲、乙都寫了菏，但特點各有不同，請用自己的話加以概括。（2分）
【甲】特點：__________________________________________________________________【乙】特點：___________________________________________________________________
這道題也屬于詩詞異同的比較，命題的文本來源于學生必背的古詩詞。考查學生對詩詞語言的理解，詩歌內容的分析。與中考詩詞鑒賞題所不同的是同一詩人的兩首詩，相對較淺，適合初一學生的水平。
閱讀下面這首古詞，回答問題。（4分）（初二）
相見歡 李煜
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。
（1） 這首詞上片寫景，雖未出現“愁”字，但不言愁而愁自現。你能從哪些字詞中讀出作者的愁情？（找出兩個即可）（2分）___________ 、 ______________
（2） 詞的下片說“愁”是“剪不斷，理還亂”的，你覺得作者這種寫法的好處在哪里？（2分）
______________________________________________________________________________
這道題屬于詞的分析，主要考查對詞語言的理解，詞的意境的理解與感悟。從語言方面入手來鑒賞詞，也切合初二學生的實際。
看來詩詞鑒賞今后將成為中考一道亮麗的風景，成為考查考生文學素養的手段。初中語文老師應根據《語文課程標準》和語文教材關于詩詞鑒賞的要求，有針對性的訓練學生的語文素養，提升學生詩詞鑒賞的水平，提高語文教育教學的質量。
（浙江洞頭海霞中學 325700）
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