6課 外國詩歌四首
【課標導(dǎo)航】
1、 了解外國詩歌常識，感受詩中意象所傳達的詩人的復(fù)雜感情
2、 感受詩歌優(yōu)美的語言，領(lǐng)略詩的意境
【自學引領(lǐng)】
水最能開啟人的性靈，柔美的《再別康橋》，激憤的《死水》都是詩人站在水邊的智慧。俄羅斯詩歌的太陽--普希金的《致大海》是他詩作中廣為流傳的名篇。它的影響可從一位前蘇聯(lián)詩人的作品中窺見一斑：“從那時起，凡是在海岸上徘徊的人，/在那淺淺的小船和空曠的黃沙之間，/借著心、目光和耳朵他會聽到，/普希金的詩句像金屑那樣散撒……”
《致大海》寫于1824年。1820年，普希金因創(chuàng)作大量的歌頌自由、反對專制暴政的充滿激情的詩篇而引起沙皇的恐慌。被沙皇政府放逐到南高加索，1824年，熱愛自由、不愿逢迎的詩人與奧德薩總督發(fā)生沖突，被軍警押解送父母的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯克村之后，幽禁在那里長達兩年之久。詩人流放在奧德薩期間長期與大海相依為伴，當他將要遠離奧德薩的時候，他來到海邊的巖石上，萬千思緒，如潮奔涌，憂郁而又憤激的詩篇醞釀在胸。詩人在奧德薩開始動筆，在米哈伊洛夫斯克村最終完成這一詩篇--《致大海》。
這是一曲對大海的莊嚴頌歌，是對人生命運的深沉感嘆，也是對自由的熱情禮贊。同學們在預(yù)習階段應(yīng)反復(fù)誦讀，體會詩歌的雄渾和奔放的情感。
泰戈泰是現(xiàn)代印度的一個最偉大的詩人，也是現(xiàn)代世界的一個最偉大的詩人。他的作品，加入彭加爾文學內(nèi)，如注生命給垂死的人似的，立刻使彭加爾的文學成了一種新的文學；他的清新流利的譯文，加入英國文學里，也如在萬紫千紅的園林中突現(xiàn)了一株翠綠的熱帶的長青樹似的，立刻樹立了一種特異的新穎的文體。“……他的創(chuàng)造的新聲，他的甜蜜的戀歌，一切都如清晨的曙光，照耀于我們久居于黑暗的長夜之中的人的眼前……”（語出鄭振鐸的《泰戈爾傳》）
《底片》和《黑八月》的作者都是諾貝爾獎的獲得者，他們向我們揭示了生活的本質(zhì)，在閱讀時注意揣摩。
【知識窗口】
1、普希金（1799-1837），俄羅斯最偉大的詩人，俄國近代文學的奠基者，俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者。從小受到文學的熏陶，寫下許多歌頌自由，反對專制的詩篇。1820年被沙皇流放到南俄，1824年又第二次流放，1826年回莫斯科，在沙皇監(jiān)視下埋頭寫作。1837年在決斗中被殺害。除了一些敘事詩、小說，他一生寫了近九百首抒情詩，他的詩具有明快的哀歌式的憂郁、旋律般的美、高度的思想性和強烈的藝術(shù)感染力。
他的代表作品有詩體小說《葉普蓋尼奧涅金》、小說《上尉的女兒》等。
2、拿破侖墓，詩中第九節(jié)提到“一座光榮的墳?zāi)埂保傅氖悄闷苼龅膲災(zāi)埂Ｄ闷苼鲈诜▏Y產(chǎn)階級革命時期，曾參加革命軍，擊潰保皇復(fù)辟勢力。歐洲反動勢力組成反法同盟，嚴重危脅法國安全，拿破侖多次粉碎反法同盟，沉重地打去了歐洲反動勢力。1814年，拿破侖兵敗后被囚于在大西洋上的圣赫勒拿島。詩中“一面峭壁”說的就是此地。1821年拿破侖死于圣赫勃拿島囚室。
3、拜倫（1788-1824），英國偉大詩人，代表作《唐璜》。他的詩多歌頌自由、民主和民族解放，對普希金的影響很大。1823年，拜倫乘坐自己出資裝備的戰(zhàn)艦到希臘，參加反對土耳其的民族解放斗爭，受到希臘人民的熱烈歡迎，次年四月死在希臘，引起全歐進步人士的震痛。普希金聞訊，感到無比哀痛，他稱拜倫為“天才”，“我們思想上的另一位君主”，“為自由之神悲泣的歌者。”
4、沃爾柯特（1930- ），1930年1月生于北美洲加勒比海地區(qū)，原英屬西印度群島中的圣盧西亞島（1979年獨立）首府卡斯特里市，父親是英國人，母親是非洲裔，14歲起即開始發(fā)表詩作，七十年代起以客座教授和住校詩人身份出入美國各大學。現(xiàn)任教于波士頓大學創(chuàng)作系。沃爾柯特創(chuàng)作頗豐，迄今著有詩集二十余種。1992年沃爾柯特被授予諾貝爾文學獎。作為了殖民地長大的混血兒，始終承受著種族、文化以及政治上的“精神分裂”的痛苦，但他擁抱本土和殖民文化兩方面的精華。通過個人奮斗，成了一個文化分裂的愛益者。瑞典文學院授予沃爾柯特諾貝爾文學獎時稱其詩作“大量散發(fā)著光彩，且深具歷史眼光，是多元文化撞擊下的產(chǎn)物”。
【要點探究】
《致大海》
1、詩人為什么如此熱愛大海？大海有什么象征意義？
【提示：因為大海有廣闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌第一句“再見吧，自由的原素！”即揭示了這種象征意義】
2、詩人對大海的禮贊反映了什么？
【提示：反映了詩人對自由的熱愛與追求。】
3、詩人面對大海為什么又感到悲傷痛苦？
【提示：大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的苦惱心傷，而今長夜如磐，虎狼當?shù)馈r世艱險、自由難得。】
4、詩人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？
【提示：詩人極力贊頌?zāi)闷苼龊驮娙税輦悾环矫姹憩F(xiàn)詩人對自由精神的不懈追求，另一方面地反映了詩人對前程渺茫、壯志難酬的悲哀。】
《我一無所求》
5、詩的第一節(jié)描繪了什么樣的景象？有什么寓意？
【提示：第一節(jié)描繪的是熱帶的黎明，空氣潮潤，薄霧浮在空中，榕樹下一個勤勞的女子在擠牛奶的景象。寓含著詩人對生命的滿足，表現(xiàn)出詩人那種超然的恬靜和淡定。】
6、全詩表達的一種什么情感？
【提示：全詩三節(jié)描寫的熱帶風情：恬靜、富足。詩人在畫面之中，又如置身世外，人與自然和諧為一，詩人的情感寧靜超然，顯出一種博大的光輝。】
《底片》
7、這首詩的題為“底片”，應(yīng)如何理解？
【提示：詩歌反映的是生活的原色。】
8、“既然不能期望他的回答”，為什么還有問候和提問？
【提示：生活的本質(zhì)也許是丑陋的，但人不能拒絕生活，對生活的提問，許多答案并不是我們期待，但是問候和提問是生活的內(nèi)容。】
《黑八月》
9、如何理解詩題？
【提示：“黑八月”象征著晦暗的生活，充滿痛苦、矛盾的生活】
10、詩人在詩中體現(xiàn)出的生活態(tài)度是什么樣的？
【提示：生活原本就是雜亂無章的，只要擺正心態(tài)，只要對生活充滿熱愛，那即使是在痛苦的日子中也會感受明媚的陽光。所以詩人說：“愛這陰暗的日子，這冒汽的山，充滿嗡嗡閑話的蚊子的空氣，和啜飲苦藥。】
【一課一得】
鑒賞詩歌的方法（二）：要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想的作用
想像是一種以創(chuàng)造圖像為目的的心理活動過程。閱讀作品時，想像的作用就是將作家用文字描寫的客觀生活、客觀事物的情形在自己的頭腦中再現(xiàn)出來。因詩的語言極為凝練，客觀生活中的許多細節(jié)常隱藏在文字背后，必須借助想像把我們補充出來，才能構(gòu)成一個完整的畫面，從而逐步進入詩中的境界。
聯(lián)想則是從一事物想到另一事物的心理過程。我們讀詩可由詩人的體驗想到自己的曾有過的體驗，這就是聯(lián)想。
想像幫我們進入詩境，聯(lián)想給我們帶來啟迪，二者都是鑒賞詩歌的重要手段。
【達標演練】
1、給下列字注音
泛濫（ ） 啜飲（ ） 涉及（ ） 薄霧（ ）
汩汩（ ） 釧鐲（ ） 喋喋不休（ ） 塑造（ ）
桂冠（ ） 迷惘（ ） 喑啞（ ） 縛住（ ）
2、文學常識填空
（1）普希金，19世紀 （國名）偉大詩人，一向被尊為 。代表作除 外，還有政治抒情詩《自由頌》、《致西伯利亞的囚徒》，詩體小說 等。
（2）泰戈爾， 偉大詩人，哲學家。1913年以他的詩集 榮獲瑞典皇家學院授予的諾貝爾文學獎，成為第 位獲諾貝爾文學獎的東方作家，他的詩作主要收入 、 、 。（列舉三個詩集）
（3）《底片》的作者是 ， （國籍）人，1996年諾貝爾文學獎獲得者。《黑八月》的作者是 ， （國籍）人，1992年諾貝爾文學獎獲得者。
3、下面是關(guān)于《致大海》主旨的表述，正確的一項是（ ）
A、 以大海為自由精神的象征，借贊美自由奔放的大海，抒發(fā)詩人強烈的思想感情。
B、 以大海為人民力量的象征，警告統(tǒng)治者，不要與人民為敵，否則將自取滅亡。
C、 以大海為革命運動的象征，借贊美澎湃的大海，來贊頌轟轟烈烈的人民革命運動。
D、 以大海為反復(fù)無常的統(tǒng)治者的象征，表現(xiàn)詩人與統(tǒng)治者決裂的思想感情。
4、下面對《致大海》的賞析不當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A、 全詩以大海為自由精神的象征，借贊美自由奔放的大海，抒發(fā)詩人對自由的渴望。
B、 大海，時而嬌美，時而洶涌。這正與詩人孤傲離群，憂郁悲觀的性格相吻合。與詩中回腸蕩氣的呼喚相契合，對自由的渴望是貫穿全詩的感情線索。
C、 全詩十五段，每段四行，長短句交錯，一韻到底。富有可詠性和回旋動蕩的音樂感。這種抒情形式和作者追求自由戰(zhàn)斗精神有機地融合在一起。
D、 拿破侖和拜倫，一個是用劍開辟自由的英雄，一個是投筆從戎的戰(zhàn)士。作者由物由物及人，浮想聯(lián)翩，熱情謳歌，激勵自己為自由而戰(zhàn)。
【能力提升】
閱讀下面一首詩，回答1-3題。
致恰達耶夫
普希金
愛情、希望、平靜而光榮，并不能長久地把我們欺誑，就是青春的歡樂，也已經(jīng)像夢，像朝霧一樣地消亡；
但我們的內(nèi)心還燃燒著愿望，在殘暴的政權(quán)的重壓之下，我們正懷著焦急的心情，在傾聽祖國的召喚。我們?nèi)淌苤谕恼勰ィ群蚰巧袷サ淖杂蓵r光，正像一個年輕的戀人，在等待那真誠的約會一樣。
現(xiàn)在我們的內(nèi)心還燃燒著自由之火，現(xiàn)在我們?yōu)榱藰s譽獻身的心還沒有死亡，我的朋友，我們要把我們心靈的美好的激情，都獻給我們的祖國！
同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒，俄羅斯要從睡夢中蘇醒，在專制暴政的廢墟上，將會寫上我們姓名的字樣。
1、這首詩寫出了詩人心理發(fā)展過程的四個階段，它們分別是（ ）
A、 幻滅、迷惘→希冀、等待→企盼、號召→展望、堅信
B、 失落、消沉→希冀、等待→渴望、奉獻→歌頌、詛咒
C、 幻滅、迷惘→焦慮、等待→渴望、奉獻→展望、堅信
D、 失落、消沉→焦慮、等待→企盼、號召→歌頌、詛咒
2、對“也已經(jīng)像夢，像朝霞一樣地消亡”一句理解正確的是（ ）
A、 表現(xiàn)了詩人理想破滅、青春虛度
B、 表明了青春歡樂短暫、不可提摸
C、 表明了青春歡樂是不存在的，不可提摸的
D、 突出了青春歡樂那種飄忽、朦朧和迷幻的特點
3、對下列詩句的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A、“殘暴的政權(quán)的重壓”寫出了俄國統(tǒng)治者對進步青年的迫害，后文“專制暴政”也強調(diào)了沙皇暴政和現(xiàn)實生活的殘酷黑暗。
B、在暴政統(tǒng)治下，詩人并沒有絕望、沉淪，而是仍然保持著一絲強烈的渴望，這渴望源自詩人愛祖國、愛自由的思想感情。
C、“我們?nèi)淌苤谕恼勰ァ边@句話表達了詩人期待祖國的光明和自由的感情。
D、“折磨”一詞突出了詩人忍受著期望的苦痛，對現(xiàn)實的幻滅和對前途的失望。
【拓展創(chuàng)新】
詩歌是語言的極致，因此翻譯難度極大。所謂“詩就是在翻譯中失去的東西”，是說譯詩之難。但是高水平的翻譯依然可以讓我們清楚地聽見異域詩魂的吟唱。下面一段文字是泰戈爾《新月集》中一首詩，你能否嘗試著進行翻譯。
The Judge
Say of him what you please,but I Know my Child＇s failings
I do not love him because he is good,but because he is my little child
How should you know how dear he can ke when you try to weigh his merits against his faults?
When I must punish him he becomes all the mone a part of my being
When I cause his tears to come my heart weeps with him
I alone have a right to blame and punish,for he only may chastise who loves.
[外國詩歌四首 教案教學設(shè)計]相關(guān)文章：
1.邊塞詩歌四首教案