讀本母語的精神教案 教案教學設計

發布時間:2016-7-7 編輯:互聯網 手機版

 “母語的精神”教學設想

教學目標:

知識與能力:

1.掌握本專題中易混淆的字音、字形。積累成語。

2.理解文中重點語句的含義。

3、培養篩選關鍵信息的能力。

過程與方法:

1.指導學生自讀,明確作者主要觀點。

2.理清文章思路,了解作者運用的主要手法。

情感態度價值觀:

通過這一專題教學,培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

教學重點:

培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

教學難點:

理清文章思路,了解作者運用的主要手法。

教學課時:    兩課時

 

教學流程

第一課時

一、導如新課,簡介本專題學習重點。

二、反饋學生預習練習的情況。

1、對學生字音、字形、成語錯誤率較高的地方進行集中訂正。

2、對病句題進行歸類整理、分析。

三、指導學生自讀“母語的精神”這一專題。

1、圍繞導讀題在課文旁邊寫出分析要點。

2、在課文旁邊寫出閱讀心得,批注。

3、在練習上寫出自己發現的問題。

四、老師收集整理學生提出的問題。

 

第二課時

一、討論“導讀題”。

(一)讀《小樹林中的泉水》

1、理清文章思路。

2、理解用“寶石”比喻論證的方法及作用。

3、結合“守林人”的話,感受他是如何體會到祖國語言的美,并可作拓展。讓學生體會漢語言文字的美。

(二)讀《詩歌決不能沒有家》

理解“詩人可以沒有家,詩歌卻決不能沒有家”的含義。

(三)讀《比“世紀”更久遠的文學》

1、討論為什么說“文學是一個比世紀長久得多的事情”?

2、作者參加馬來西亞評獎活動中,讀了一些馬來西亞的華文作品有哪些體會?

3、嘗試指導學生閱讀演講辭。

二、收集學生提出的有價值的問題進行討論。

三、聯系本專題“母語的精神”這一內涵進行拓展。  

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