鄒城二中 馮巖
學(xué)校里經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情況：前幾排坐的都是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師上課提問(wèn)的也多是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，考試要排名次，這些都說(shuō)明我們現(xiàn)在的教育還是以應(yīng)試教育和精英教育為主，這似乎是教育資源有限決定的。但我以為，越是資源有限，越應(yīng)該推行全面教育和素質(zhì)教育，因?yàn)榻逃袚?dān)的最基本責(zé)任就是提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，每一個(gè)公民都有受到良好教育的權(quán)利，只有推行全面教育和素質(zhì)教育，才能為社會(huì)輸送更多的有用人才，推動(dòng)整個(gè)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展
全面教育和素質(zhì)教育首先是一種尊重教育，要通過(guò)潛移默化的影響讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人和尊重自己，以塑造學(xué)生健康的心理和人格。很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生因?yàn)槭艿胶鲆暽踔疗缫暥艞壛藢W(xué)習(xí)甚至放棄了自己，影響了自己對(duì)人生的信念，甚至影響自己走向正確的人生道路。如果他們多受到一些關(guān)注，如果他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)多多受到鼓勵(lì)，他們就會(huì)更自信，更健康，我們的社會(huì)就會(huì)多一份建設(shè)的力量，畢竟，社會(huì)要發(fā)展，人的因素是最重要的。而有很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因?yàn)橐恢笔艿綄W(xué)校和家長(zhǎng)的寵愛(ài)，心理鍛煉得不夠，也存在這樣那樣的問(wèn)題，這方面的報(bào)道有很多。也有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)好而成為書(shū)呆子，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這說(shuō)明我們的教育在成功之外，確有值得改進(jìn)的地方。而學(xué)會(huì)平等和尊重，責(zé)任和愛(ài)，是學(xué)生應(yīng)該上好的第一課。記得有一則外國(guó)小故事，在一次考試中，一位老師在試題之外出了這樣一道考題，寫(xiě)出你天天見(jiàn)到的那位清潔工的名字。很多同學(xué)試題都對(duì)了卻因最后一道題沒(méi)答上來(lái)而被判不及格，他們不理解，老師講，一位普通的清潔工，他值得大家關(guān)心和關(guān)注，他的勞動(dòng)值得尊重。試想，一個(gè)對(duì)一位清潔工充滿(mǎn)了關(guān)心、愛(ài)心、尊重的人，一個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)美好的人人，一個(gè)有著正確價(jià)值觀念的人，會(huì)成長(zhǎng)為破壞他人和社會(huì)的壞蛋嗎？而學(xué)生良好的品德，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)了。在學(xué)校里，老師和學(xué)生接觸最多是在課堂上。是否能夠形成一種讓每一個(gè)學(xué)生都感到受到良好尊重并且感到愉悅的良好課堂氛圍很重要，這要求老師不要歧視和忽視學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，應(yīng)平等地給每一個(gè)人以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；對(duì)于回答不上問(wèn)題的同學(xué)不要以粗暴的態(tài)度和言辭傷害他的自尊心，而應(yīng)給予鼓勵(lì)。多給學(xué)生以鼓勵(lì)和肯定，以培養(yǎng)他們對(duì)自己的信心，從而形成健康的心理和良好的性格，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)甚至對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都是有益的。我們都知道，有些問(wèn)題少年的出現(xiàn)首先問(wèn)題不是出在少年本身，而在于家庭、學(xué)校、社會(huì)愛(ài)和溫暖不夠或教育不當(dāng)，一塊沒(méi)有被愛(ài)滋養(yǎng)過(guò)的土地也許很難長(zhǎng)出愛(ài)的種子，做老師的為什么就不能用尊重和愛(ài)心在學(xué)生心中播下愛(ài)的種子，并給它陽(yáng)光和水分，促使它生根發(fā)芽，從而凈化我們的社會(huì)和家園呢？這就是教育。教育不僅僅是考試成績(jī)和升學(xué)率。全面教育就是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。
全面教育和素質(zhì)教育還應(yīng)該是一種興趣教育。有幅對(duì)聯(lián)大家都熟悉：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件苦差使。那學(xué)習(xí)有沒(méi)有樂(lè)趣呢？有。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣就在于學(xué)習(xí)者的興趣。有興趣就有熱情，有熱情就有動(dòng)力，有了興趣、熱情、動(dòng)力，學(xué)習(xí)就不再是一件苦差使，而是一件樂(lè)事。或者即使有苦，也能苦中作樂(lè)。可眼下教育的現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生不是以興趣為出發(fā)點(diǎn)，而是以功利為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)試教育的氛圍強(qiáng)化了功利教育這一目標(biāo)，而有意無(wú)意地忽視了興趣教育，這樣的直接后果也許就是隨著學(xué)生在題海中沉浮，他們的創(chuàng)造力也淹沒(méi)在試題的汪洋大海中了。我們或許培養(yǎng)出了高分學(xué)生，卻不知扼殺了多少發(fā)明家科學(xué)家，因?yàn)閺氖驴茖W(xué)工作首先不能缺少的就是興趣、熱情和創(chuàng)造，有興趣才有樂(lè)趣，有興趣才肯辛勞，有興趣才有創(chuàng)造，學(xué)習(xí)和研究都是如此。現(xiàn)在我們常說(shuō)的一句話就是，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，其實(shí)就是要花力氣培養(yǎng)學(xué)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣呢？就是要實(shí)行素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育首先要求老師具備良好的素質(zhì)，要有相當(dāng)好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、成熟的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，要有人文情懷和良好品德，這樣的老師，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)給學(xué)生以更多發(fā)展空間，以愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的興趣和熱情，以智慧啟迪學(xué)生心智，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感和愉悅感。有了自主學(xué)習(xí)的熱情，不去苛求學(xué)生成績(jī)，也會(huì)取得良好教學(xué)成績(jī)，也就是說(shuō)，素質(zhì)教育不會(huì)以成績(jī)?yōu)榇鷥r(jià)，而恰恰會(huì)以提高成績(jī)?yōu)樾Ч摹Ｈ绻覀儞Q一種思路，不以強(qiáng)制學(xué)生加大學(xué)習(xí)強(qiáng)度，而以培養(yǎng)興趣，在愉悅輕松的氣氛中提高學(xué)習(xí)效率的方式提高學(xué)習(xí)成績(jī)，如果每一個(gè)教師都在教學(xué)中努力這么做，會(huì)對(duì)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展做出多么大的貢獻(xiàn)。實(shí)行素質(zhì)教育和全面教育需要管理者推行先進(jìn)的教學(xué)理念，更需要每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中的努力。百年大計(jì)，教育為本，教育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，教育改革關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家民族的命運(yùn)前途，不可不察！
實(shí)行素質(zhì)教育和全面教育不是放松對(duì)學(xué)生的要求，是在尋找一種更合理的提高學(xué)習(xí)效率和提升學(xué)生素質(zhì)的方式,更充分合理地利用現(xiàn)有有限教育資源的方式。撒切爾夫人說(shuō)：畢竟，你們輸出的是電視機(jī)，而不是思想、觀念，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們?cè)谕瑫r(shí)經(jīng)受著道德淪喪，信仰危機(jī)，如何提升國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)，讓世界象感受到我們的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步一樣感受到我們精神文明建設(shè)和進(jìn)步的程度，教育義不容辭，而且，教育要改革，讓教育惠及每一個(gè)人，用知識(shí)改變命運(yùn)，用教育提升每一個(gè)人的素質(zhì)，讓社會(huì)更安定，國(guó)家更發(fā)展，我們的民族更具凝聚力和影響力。
[試論實(shí)行全面教育和素質(zhì)教育]相關(guān)文章：
1.談素質(zhì)教育與全面發(fā)展論文
4.我國(guó)素質(zhì)教育論文
5.有關(guān)師德素質(zhì)教育論文
9.公民素質(zhì)教育論文