陜西勉縣定軍山鎮(zhèn)楊家山中學(xué)：戚繼祥
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一、 新穎的中考試題的出現(xiàn)，產(chǎn)生了對(duì)教材的不重視
在新一輪課改前，中考復(fù)習(xí)只要抓住所學(xué)的教材，學(xué)生就會(huì)考出理想的成績(jī)，因?yàn)榇蟛糠诸}都出自教材中，作文題目也比較單一。但隨著新一輪課改的實(shí)施之后，全國(guó)出現(xiàn)了一綱多本，各省市的語(yǔ)文教材不統(tǒng)一。中考語(yǔ)文試題出現(xiàn)了題型多樣性，具有新、活、公平、多變性的特點(diǎn)。同時(shí)考察的內(nèi)容也由原來(lái)的課內(nèi)向課外遷移。作文也由原來(lái)單一的命題出現(xiàn)了由命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文，或由前面四種作文題型中的兩兩組合而成，作文也由原來(lái)一個(gè)題目變?yōu)槎噙x題目。再加之大部分語(yǔ)文教師對(duì)近幾年全國(guó)各省市的中考語(yǔ)文試題沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的匯集、分析、歸納，出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。這樣以來(lái)，大部分語(yǔ)文教師認(rèn)為中考語(yǔ)文不考課本或考的極少，所以對(duì)課本復(fù)不復(fù)習(xí)都無(wú)所謂。通過(guò)近幾年的中考試題可以看出，中考所需的知識(shí)儲(chǔ)備、能力的提升又何嘗不是通過(guò)課文教學(xué)得到的呢？如今，全國(guó)各省市的中考命題人好像達(dá)成共識(shí)，自覺(jué)把目光轉(zhuǎn)向教材。包括作文的好多題目都直接或間接來(lái)自教材。命題人的做法就是想拉進(jìn)語(yǔ)文教材與考試的距離，使老師扎實(shí)教教材，避免讓學(xué)生陷入盲目苦練死練的誤區(qū)，并消除考生對(duì)中考作文的陌生感與恐懼感。
二、近三年中考作文題與教材直接或間接的關(guān)聯(lián)（下面以人教版語(yǔ)文課本為例）
年份 省市 作文題 教材鏈接
2005年
陜西卷 請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題目中任選一個(gè)，寫一篇作文
要求：（1）有真實(shí)感，中心明確，語(yǔ)言通順，表達(dá)有創(chuàng)意。（2）文體不限，不少于600字。若寫詩(shī)歌則不得少于20行。（3）凡涉及人名、校名、地名一律用英文A、B、C……來(lái)代替。
1、命題作文：跨越那道“山”
2、話題作文
回首三年的初中生活，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露呵護(hù)，也有寒風(fēng)雪霜相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜密，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗(yàn)中， 我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長(zhǎng)大了。
請(qǐng)以“我長(zhǎng)大了”為話題，自擬題目，寫一篇作文。 七年級(jí)上冊(cè)第1課《在山的那一邊》
七年級(jí)上冊(cè)第一單元作文訓(xùn)練以“我”為話題。
2005年
福州卷 有人說(shuō)，語(yǔ)文為你打開(kāi)一扇大門，讓你領(lǐng)略多彩的大千世界；有人說(shuō)，語(yǔ)文可以凈化人的心靈，能夠陶冶人的情操；有人說(shuō)，語(yǔ)文探究實(shí)踐點(diǎn)燃了智慧的火花，合作學(xué)習(xí)蕩漾著友情的漣漪；有人說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有甘有苦，有樂(lè)有憂。在初中三年的學(xué)習(xí)、生活中，你對(duì)語(yǔ)文一定也有許多真切的感受或難忘的經(jīng)歷。
請(qǐng)你以“語(yǔ)文”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
提示：1、題目自擬，文體自定。2、文中若需校名、人名、請(qǐng)用化名代替。 七年級(jí)上冊(cè)第二單元作文訓(xùn)練“生活處處有語(yǔ)文”
2005年
北京卷 也許沈從文《端午節(jié)》中那賽龍舟的場(chǎng)面曾讓你激動(dòng)過(guò)，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過(guò)。是啊，我們有那么多充滿民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……近年來(lái)，像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些西方的節(jié)日，也許開(kāi)始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場(chǎng)”，而且受到了一些人尤其是年輕人青睞。你了解某個(gè)節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗嗎？回首往事，哪個(gè)節(jié)日最令你難以忘懷？對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日，你有哪些看法和感受？
請(qǐng)你從以上三個(gè)角度中任選一個(gè)，自擬題目，寫一篇作文。
要求：1、文體不限。2、將自擬的題目寫在答題卡的相應(yīng)位置上。3、文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物的真實(shí)姓名。4、不少于600字。 八年級(jí)上冊(cè)第五單元作文訓(xùn)練以“節(jié)日”為話題。
2005年
湖北黃岡卷 從前有一個(gè)小島，上面住著快樂(lè)、悲哀、知識(shí)、和愛(ài)，還有其他各種情感。
一天，情感們得知小島快要下沉了。于是，大家都準(zhǔn)備船只，離開(kāi)小島只有愛(ài)決定留下來(lái)，她想堅(jiān)持到最后一刻。
過(guò)了幾天，小島真的要下沉了，愛(ài)想請(qǐng)人幫忙。
這時(shí)，富裕乘著一艘大船經(jīng)過(guò)。愛(ài)說(shuō)：“富裕，你能帶我走嗎？”富裕答道：“不，我的船上有許多金銀財(cái)寶，沒(méi)有你的位置。”
愛(ài)看見(jiàn)虛榮在一艘華麗的小船上，說(shuō)：“虛榮，幫幫我吧！”“我?guī)筒涣四恪Ｄ闳矶紳裢噶耍瑫?huì)弄壞我這漂亮的小船的。
悲哀來(lái)了，愛(ài)向他求助：“悲哀，讓我跟你去吧！”“哦……愛(ài)，我實(shí)在太悲哀了，想自己一個(gè)人呆一會(huì)兒！”悲哀答道。
快樂(lè)走近愛(ài)的身邊。但是她太快樂(lè)了，竟然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)在叫她！
突然，一個(gè)聲音傳來(lái)：“過(guò)來(lái)，愛(ài)，我?guī)阕摺！边@是位長(zhǎng)者，愛(ài)大喜過(guò)望，竟忘了問(wèn)他的名字。登上陸地后，長(zhǎng)者獨(dú)自走開(kāi)了。
愛(ài)對(duì)長(zhǎng)者感激不盡，問(wèn)另一位長(zhǎng)者知識(shí)：“幫我的那個(gè)人是誰(shuí)？”“他是時(shí)間。”知識(shí)老人回答。“時(shí)間？”愛(ài)問(wèn)道，“他為什么要幫我？”知識(shí)老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛(ài)有多么偉大。”
請(qǐng)認(rèn)真閱讀上面的材料，以“愛(ài)是永恒的”為話題，寫一篇文章。
要求：1、除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。2、圍繞話題自擬題目，3、不少于600字。4、書寫工整、規(guī)范。5、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。 八年級(jí)上冊(cè)第二單元以“愛(ài)”為話題。
2006年
重慶卷 根據(jù)提示作文。
電視，成為我們了解世界的窗口；網(wǎng)絡(luò)，給我們無(wú)限的空間；短信，傳遞著人間的溫暖……科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)日新月異的變化。
請(qǐng)以“改變了我的生活”為題作文。
要求：1、將題目補(bǔ)充完整，所填詞語(yǔ)要與科學(xué)技術(shù)相關(guān)。 2、文體不限，不少于600字。 3、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。 八年級(jí)下冊(cè)第三單元以“科學(xué)”為話題。
2006年
浙江卷 先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來(lái)，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神的高度。在滿目風(fēng)景中，人們更可以執(zhí)書對(duì)酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？
請(qǐng)以“假如世上沒(méi)有了書”為題寫一篇作文。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論，等等。要求：①文體自選。②文章不少于600字，詩(shī)歌不少于16行。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 九延緩上冊(cè)第四單元以“讀書”為話題
2006年
山東臨沂卷 回首過(guò)去，你一定感慨良多。從一個(gè)懵懂孩童到一個(gè)花季少年，你沒(méi)少累過(guò)、愁過(guò)、怨過(guò)甚至哭過(guò)。但正因?yàn)槟愀矣谡暚F(xiàn)實(shí)，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容。同時(shí)也收獲了成功的喜悅，經(jīng)歷了一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了大膽發(fā)問(wèn)；你不怕失敗，樂(lè)于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得充盈。在前進(jìn)的道路上你正在成長(zhǎng)、進(jìn)步；在不懈地追求中，你正在不斷完善自我……
請(qǐng)以：“我＿＿＿＿ ，因?yàn)槲遥撸撸撸?nbsp;”為題，寫一篇500字以上的文章。
要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②說(shuō)真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。③除詩(shī)歌外文體不限。④文中不得出現(xiàn)與自己身份相關(guān)的真實(shí)地名、校名、人名。
七年級(jí)上冊(cè)第一單元作文訓(xùn)練以“我”為話題。
2007年
湖北荊州卷 讀下面的文字，按要求作文。
沒(méi)有一顆心生事就喜歡孤獨(dú)，所以我們需要朋友。我年輕的朋友誰(shuí)是你最好的朋友呢？是和你形影不離的那個(gè)同學(xué)吧？但，也許恰是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？也許是你的童心老爸？也許卻是你滿架的好書、外婆家中的酸棗樹(shù)？或許，你和蘇軾一樣“侶魚蝦而友麋鹿”；或許，你沉入音樂(lè)海底便“沉醉不知?dú)w路”？
題目：我最好的朋友
要求：寫一篇六七百字的文章，以記敘為主，要有描寫，并適當(dāng)抒情和議論。文中不得透露真實(shí)的人名、校名、地名。 七年級(jí)上冊(cè)第13課《山中訪友》和第22課《羚羊木雕》
2007年
河北卷 孔子的學(xué)生曾子說(shuō)：我每天多次地反省自己。
一位智者說(shuō)：“如果每個(gè)人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一名了不起的人。他們的話都道出了反省對(duì)于成長(zhǎng)的意義。
請(qǐng)以“反省”為話題，寫一篇文章。
要求：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；2、題目自擬；3、文體自定；4、不少于600字(寫成詩(shī)歌應(yīng)不少于20行)；5、文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 七年級(jí)上冊(cè)第10課《<論語(yǔ)>十則》
2007年
南通卷 以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。
要求：1、要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲；2、除詩(shī)歌外文體不限；3、不少于600字；4、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；5、書寫要正確、規(guī)范、美觀。 九年級(jí)上冊(cè)第二單元作文訓(xùn)練以“微笑”為話題。
2007年
寧波卷 人的成長(zhǎng)，猶如沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印。人生中的每一步，有時(shí)至關(guān)重要。莫頓享特受益終生的經(jīng)驗(yàn)，正是源于小時(shí)候的一次親身歷險(xiǎn)，走一步，再走一步，鑄就了他一生的成就。
請(qǐng)你追溯自己的生活歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深切的片斷，寫一篇文章。
要求真實(shí)具體地描述事例，反映自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步（可以是思想認(rèn)識(shí)的，可以是道德修養(yǎng)的，可以是知識(shí)技能的，可以是體質(zhì)體能的，等等）。題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)。 七年級(jí)上冊(cè)第2課《走一步，再走一步》
由以上近三年的部分省市的中考作文題可知，中考作文命題與我們的教材有直接或間接的關(guān)聯(lián)，這只是不完全的統(tǒng)計(jì)。像有些省市，以“自然”、“社會(huì)”、“人生”為話題來(lái)命題的作文，也和學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。
三、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念，采取有效方法，提高作文備考效率。
通過(guò)以上分析，不難發(fā)現(xiàn)，課文與中考作文試題之間的內(nèi)在聯(lián)系。既然如此，就要有針對(duì)性地加強(qiáng)教材研讀，挖掘課文和作文單元訓(xùn)練之間的內(nèi)涵，、進(jìn)行專題訓(xùn)練，分類指導(dǎo)，從而提高寫作的備考效率。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。
1、 重點(diǎn)的講讀課文，作文單元訓(xùn)練都是很好的作文話題。
作文訓(xùn)練不心再另設(shè)爐灶，另排訓(xùn)練序列。人教版六冊(cè)課本共約36個(gè)作文專題訓(xùn)練，每個(gè)專題訓(xùn)練又包括1至3個(gè)小板塊，這些專題、板塊本身就是很好的話題。教者應(yīng)對(duì)重點(diǎn)課文、專題、板塊這些教材資源進(jìn)行合理的整合、優(yōu)化，并按1至6冊(cè)的順序進(jìn)行訓(xùn)練，這本身就是很好的訓(xùn)練順序。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中還可以根據(jù)時(shí)間、學(xué)生的實(shí)際情況，有的還可以分得細(xì)致些，有些還可以再概括些。
2007年福州市的中考作文讀后感，給考生提供了教材中的七篇課文和課外名著五篇，供考生寫讀后感選其一；又如2007年貴陽(yáng)市的半命作文“那＿＿＿＿的一幕”，在材料中給考生提供了7篇教材中的課文，作為材料中的導(dǎo)語(yǔ)。這樣的作文導(dǎo)向就是希望喚起大家對(duì)教材的重視。因而中考作文的復(fù)習(xí)不必舍近求遠(yuǎn)，舍本逐末。其實(shí)，這種試卷導(dǎo)向的做法也是非常科學(xué)和成功的。當(dāng)然，從目前來(lái)看，我們大部分學(xué)生，包括部分教師對(duì)教材的系統(tǒng)性理解不夠，甚至還較陌生。
2、 挖掘教材中的經(jīng)典名篇，豐富學(xué)生的寫作素材。
現(xiàn)在學(xué)生迫于升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，很難再有時(shí)間去廣泛涉獵報(bào)刊文獻(xiàn)。可是巧婦難為無(wú)米之炊，作文要寫好，必須擁有鮮活的寫作素材。如何解決這一突出矛盾呢？離不開(kāi)我們老師如蜜蜂采集花粉一般辛勤工作，需要我們老師去沙里淘金，翻閱報(bào)刊，整理印發(fā)一些寫作素材。
同時(shí)，教師應(yīng)挖掘教材中的名篇作為寫作素材，并讓學(xué)生有意識(shí)的遷移、模仿同一內(nèi)容的素材。如《背影》中的父子之情，可讓學(xué)生掌握訴真情的這種寫法，去寫自己生活中的母子之情。《羚羊木雕》中的同學(xué)友情，遷移出如何認(rèn)識(shí)同學(xué)之情的這一話題。《春》、《濟(jì)南的冬天》、《山中訪友》、《秋天》等名篇，這些都是提供給學(xué)生描繪大自然一年四季景色最好的寫作素材。《中國(guó)石拱橋》說(shuō)明性的文體給學(xué)生提供了寫好各種各樣現(xiàn)代化大橋的最好范本。《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》中的議論性的語(yǔ)句可以佐證“憂國(guó)憂民”的話題。《生于憂患，死于安樂(lè)》可以佐證“人生多磨煉”的話題。
這種梳理可以幫助學(xué)生豐富寫作素材，訓(xùn)練了他們寫作思維，又讓他們加深了對(duì)課文的理解，把課內(nèi)閱讀與寫作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，還可以讓學(xué)生背誦一些優(yōu)美的文段，碰到合適的文題可以化用。
《考試說(shuō)明》中規(guī)定了寫作的要求“要有真情實(shí)感”，“捕捉篩選生活素材”。可見(jiàn)儲(chǔ)備寫作素材是一個(gè)非常重要的備考環(huán)節(jié)，必須引起學(xué)生和教師的足夠重視。
3、 注重從教材中提煉寫作技巧，幫助學(xué)生走出寫作的困境。
學(xué)生寫作的困難，不僅在寫作素材的積累，而且還在于很好地掌握一些寫作的基本技巧。選入教材的課文，自然都是經(jīng)典名篇，都有其獨(dú)到的寫作技巧。因而提煉教材中的寫作技巧并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用就顯得尤其重要地。考生怎樣使自己的文章有文采，能夠吸引閱卷老師的眼球，這無(wú)疑是個(gè)重要的途徑。
例如：寫人的文章，不仿借鑒《孔乙已》、《故鄉(xiāng)》、《范進(jìn)中舉》、《我的叔叔于勒》中對(duì)人物肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)的描寫。學(xué)習(xí)《羚羊木雕》中插敘的法。模仿散文《背影》中以“背影”為線索的組材方式。寫景抒情類的文章：如《從百草園到三味書屋》一文中寫石井欄周圍景色和《濟(jì)南的冬天》一文中的寫景順序；《春》一文中多種修辭手法的運(yùn)用，以及調(diào)動(dòng)各種感官的功能，變化角度寫景的藝術(shù)。
從教材中汲取最常見(jiàn)的文章的表現(xiàn)手法，有意識(shí)地運(yùn)用在自己的文章中，來(lái)增強(qiáng)文章情節(jié)的鮮明、曲折、跌宕起伏，從而來(lái)吸引讀者的注意力。如：學(xué)習(xí)《海燕》中象征的手法，使散文變得含蓄。領(lǐng)會(huì)《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《愚公移山》、《范進(jìn)中舉》、《我的叔叔于勒》等對(duì)比手法的靈活運(yùn)用，并運(yùn)用在自己的作文中去，來(lái)突出人物的鮮明形象。掌握《愛(ài)蓮說(shuō)》、《小石潭記》中用甲事物來(lái)烘托乙事物的表現(xiàn)手法來(lái)升華自己文章的主旨。學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中抑揚(yáng)結(jié)合的手法，從而使自己文章中對(duì)人或物的感情形成一個(gè)曲折的變化，讓人物的形象血肉豐滿，鮮活感人。另外，《愛(ài)蓮說(shuō)》中的托物言志，《白雪歌送武判官歸京》中的借景抒情也是學(xué)生值得仿效的。
教材與作文備考之間的關(guān)系還可以舉出很多，關(guān)鍵是要落到實(shí)處。這里，離不開(kāi)老師的仔細(xì)挖掘，悉心指導(dǎo)，更離不開(kāi)觀念的更新，離不開(kāi)學(xué)生們有意識(shí)地運(yùn)用。再好的理論、提法如果不用也只是一堆無(wú)用的空活。所以說(shuō)，老師、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，將是提高寫作專題備考效率的關(guān)鍵要素。
[重視教材資源，優(yōu)化作文備考(人教版九年級(jí)選修)]相關(guān)文章：
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