《黃果樹瀑布》教學設計教案教學設計

發布時間：2017-12-15 編輯：互聯網手機版

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，給課文劃分段落。

2、學會課文的生字，理解由生字組成的新詞。

3、教學重點：

把課文讀通，學會字詞。

教學難點：

給課文劃分層次，練習朗讀課文。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題：　　

1、學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。　

2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？　　

3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？　　

4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。　　

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。　

二、初讀課文，了解內容：　　

1、學生自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。　　

2、檢查自學：　　

（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。　　

杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游漂浮聆聽胸膛

撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應挾來掩映沉醉

（2）指名讀通課文,評價糾正。　　

3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。　　

5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、指導分段　

1、讀文，說說每一小節寫了些什么？

2、引導分段。

3、概括段意。

四、指導寫字：　　

1、出示生字，讀一讀。　　

2、說一說這些字寫的時候要注意什么。　　

3、用鋼筆描紅、臨寫。　

第二課時

教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文，能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

3、通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重點：

指導有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。　　

教學過程：

一、導入新課

二、細讀第一段：　　

1、指名讀，理解“杰作”。　　

2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。　　

3、再次出示圖，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。　　　

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？　

三、細讀第二--四自然段：　　

1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

2、討論交流自然段段意。　　

3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“--”劃下來。　　（小黑板出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。）

4、指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。（板書）　　

5、有感情練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？　

6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。　　

7、聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。　

四、細讀第5--8自然段：　　

1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？　　

2、討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”　　　　

板書：感受：舒服　　

3、聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。　

4、小結節意：寫下到谷地的感受。　　

5、輕聲讀課文6-7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。　　

6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：

（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。　

（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思7、反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。　　

7、小結6--7節意，與第5節合并。　　

8、導讀第八自然段：　　

（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。　　

（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。　

五、賞讀全文：　　