【教學(xué)目標】
１.反復(fù)朗讀詩歌，理解景物的細致描寫與作者表達的思想感情完美地結(jié)合即情景交融的寫作方法。
２.反復(fù)吟誦詩歌，體會詩歌的思想內(nèi)涵。
３.根據(jù)詩歌意境，能夠借助想象，運用自己的話，描繪出詩歌畫面。
４. 歌頌大自然的秋色美，體現(xiàn)出了樂觀向上的精神。
【資料助學(xué)】
１、 作者：杜牧（803年～805年），字牧之，號樊川，京兆萬年（今陜西省西安市）人。出身于世代官僚地主家庭。二十六歲中進士，為弘文館校書郎。后來除在地方上做十年幕僚外，又在黃、池、睦、湖等州做過刺使，還曾在中央任過監(jiān)察御史，膳部、比部及司功員外郎等職，終于中書舍人。著有《樊川文集》。
杜牧是晚唐一位著名詩人。青年時期的杜牧，懷有經(jīng)邦濟世之志，喜讀兵書，為人剛直不阿，敢于指陳時弊。后來，由于卷入了牛李黨爭的政治漩渦之中，使他的政治主張未得旋展，終于墮入頹廢享樂、縱情聲色的生活里面。
杜牧在文學(xué)方面，主張文以致用，強調(diào)內(nèi)容為主，形式為輔，提倡言之有物，樸實無華的文風(fēng)；反對無病呻吟，片面追求形式。在晚唐追求浮麗柔靡的文壇上，他主張“本求高絕，不務(wù)奇麗”，以豪邁俊爽，拗峭清麗獨樹一格。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝煉、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，與李商隱并提，稱為“小李杜”。
2、解題 ：山行，你認為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)本詩。
學(xué)習(xí)古詩的基本方法：
1、理解課題，認識作者
2、解釋詞語，說說詩意
3、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象
4、感情朗讀，體會詩境
【自學(xué)導(dǎo)航】
1.、自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。
學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流讀不準的地方。
2、小組合作，利用文中的注釋及詞語手冊，合作互助，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或?qū)懴聛怼?/p>
3、根據(jù)學(xué)法自學(xué)古詩。（通過小組討論，主動探究，理解詩句。）
點撥：
遠上：向山的遠處伸展。
寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。
石徑：石頭小路。
斜：在這首詩中應(yīng)讀xiá，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。
白云生處：指飄浮著白云的地方。
坐：因為的意思。 愛：真愛，留戀的意思。 楓林晚：傍晚時候的楓樹林。
霜葉：指被秋霜打過的楓葉。 紅于：比……還紅。 二月花：春天的花。
4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。
5、這首詩表達了詩人的什么感情？
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。
【合作探究】
１、了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？
２、評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？
３、想象漫游：此時，你也隨杜牧來到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？
４、.賞析“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
５.“白云生處有人家”勝于“白云深處有人家”的原因。
【質(zhì)疑釋疑】
【對比閱讀】
詞見課后練習(xí)三
1、范仲淹《漁家傲》描寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的思想感情？
2、范仲淹《蘇幕遮》主要抒發(fā)了什么情緒？
3、《山行》與范仲淹的兩首詠秋詞對比，情調(diào)有何不同，從哪些詞句中可看出?
【達標檢測】
1、下列句子都有一個錯別字，找出并改正。
①衡陽燕去無留意。 （ ）
②四面邊生連角起。 （ ）
③山應(yīng)斜陽天接水。 （ ）
④芳草無晴，更在斜陽外。 （ ）
2、解釋加點的詞的意思。
①人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
寐：
②黯鄉(xiāng)魂。
黯：
③明月樓高休獨倚。
休：
3、“霜葉紅于二月花”為什么成為千古名句，為歷代讀者所喜愛?
作業(yè)：
請你根據(jù)《山行》的內(nèi)容，展開豐富的想象和聯(lián)想，將其改寫成一篇記敘文。
【教學(xué)反思】
班級：___學(xué)習(xí)小組：_____ 學(xué)生姓名：_________ 批改人 ：_________ 時間：_______
[《山行》 (北師大七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
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