教學(xué)目標(biāo)：
在朗誦中感受語言的美。
在評(píng)點(diǎn)和提問中把握文章的主旨。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗誦到位，文章主旨體會(huì)深刻。
教學(xué)方法：
活動(dòng)體驗(yàn)
教學(xué)課時(shí)；1課時(shí)
預(yù)習(xí)自學(xué)
余光中，1928年出生于南京。1959年獲美國(guó)愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士。其中有六年時(shí)間兼任文學(xué)院院長(zhǎng)及外文研究所所長(zhǎng)。余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻譯，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”�，F(xiàn)已出版詩集21種；散文集11種；評(píng)論集5種；翻譯集13種，共40余種。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
雨夜（北宋張?jiān)仯?nbsp;
簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。
無端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬里心。（無端：沒來由，沒道理）
這首詩的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對(duì)這雨是什么態(tài)度？（不喜歡，討厭。）為什么？張?jiān)佊憛捰暌驗(yàn)橛暌宦曇宦晢酒鹆怂麩o限的思鄉(xiāng)之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽聽那冷雨”。這原因又在哪里呢？且讓我們走進(jìn)他的文章，聽聽他的雨聲，聽聽他的心聲。
二、讀文章
1、我們同學(xué)已經(jīng)讀過他的文章了吧？大家從他的雨聲里都讀出什么來了？（學(xué)生自由談，教師根據(jù)學(xué)生所言小結(jié)）
2、那具體這雨聲到底有什么特殊的韻味要讓余光中去聽聽那冷雨，我們就要具體走進(jìn)作者的雨聲中去品味去感受了。既然是聲音，當(dāng)然要在聲音中體會(huì)，才能更加真切。下面老師先來朗誦一段，體會(huì)一段，雖然獻(xiàn)的可能是丑，但希望能引出你們的美來。翻到課文第96頁，看第五段。
大家剛才聽了老師的朗誦，對(duì)哪些句子特別有感覺？
3、接下來就由我們同學(xué)前后桌四人一小組，來個(gè)小組活動(dòng)�；顒�(dòng)項(xiàng)目如下：
確定一段你們最喜歡的寫雨的段落； 聲情并茂地自由朗誦； 將解讀化為優(yōu)美的文字，小組間交流補(bǔ)充； 確定一個(gè)朗誦課文的代表和一個(gè)朗誦你們的體會(huì)的代表。 約三組學(xué)生朗誦評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
4、現(xiàn)在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽的這冷雨到底有什么特別之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來形容。給大家2分鐘的時(shí)間來確定你們小組里能想到的最優(yōu)美、最貼切的語言來形容。
三、總結(jié)
“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張?jiān)佋凇队暌埂防锱侣犛曷�，因�(yàn)槟蔷拘牡泥l(xiāng)愁；余光中要聽聽那冷雨，也是因?yàn)猷l(xiāng)愁。但余光中的鄉(xiāng)愁不僅僅有一個(gè)漂泊游子“同鄉(xiāng)會(huì)”式的鄉(xiāng)愁，更有一個(gè)讀書人特有的文化鄉(xiāng)愁。一花一世界，一雨蘊(yùn)情懷，這世上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有無限的風(fēng)景，就需要我們“慢慢走欣賞了。
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