〔教學目標〕1．查閱有關安塞腰鼓的資料，了解其文化內涵；查閱工具書，掌握生字詞
2．有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析。
3．體會安塞腰鼓強烈的藝術感染力，從而陶冶情操。
〔教學重難點〕重點：1。反復誦讀，體味文章的韻律和氣勢。
2．品味語句，體會語言的節奏美和詩意美。
難點：引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。
【學法指導】1． 讓學生查有關安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內涵及重點句子的含義。
2． 學習方法：自由朗讀、合作釋疑法、質疑交流。
自主學習(教師寄語：態度決定行動，相信你已準備好了)
一、搜集有關安塞腰鼓的知識，看誰搜集的多。
二、整體感知課文（教師寄語：細心是成功的必要條件，相信自己一定行！）
1、學生自由朗讀并掃除生字障礙，自主體驗，自主鑒賞。
注音、晦暗 羈絆 驀然 冗雜 亢奮 戛然而止 磅礴
解釋： 晦暗 羈絆 驀然
冗雜 戛然而止
亢奮 嘆為觀止
2試用“這是 的安塞腰鼓”的句式進行評價，可填詞、短語、句子，最好是文中的詞句。
三研讀課文(教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解！）
1、理結構
說明：文章按表演前、表演中、表演止可分為三個部分。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示安塞腰鼓的藝術魅力，且四個角度的分水嶺都是一句話。
試找出起止段落，找出反復出現的一句話，它每出現一次，又分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？請用“好在……，你看（聽）……”句式敘述。
如：好在蓄勢待發的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。
2思考問題
劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化內涵和生命意識的一句話，從句式特點及思想內涵兩方面品評這句話。
四賞析課文（教師寄語：文中有許多美點，相信你有一雙發現美的眼睛）
朗讀指導：朗讀最基本的要求是讀準字音，讀準節奏。（要讀準節奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點：本文以短句為主，因而節奏較快。）還要注意語音的輕重，這樣才會產生抑揚頓挫的效果。朗讀水平若要向高層次發展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進入課文情景，進而讀出文章的畫面美、音樂美、力量美（本文所特有的陽剛之美）。
朗讀自己認為寫得精彩的地方，請用“我喜歡________句子，因為_________”的句式進行評點。 （可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手）
如：我喜歡14.15.16段這幾個句子，因為它們用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。14段寫聲音撞擊在山崖上，山崖發出回響；15段寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發出共鳴；16段寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴峻的思考、犁尖翻起的土浪、陣痛的發生和排解。用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。
五、質疑交流：（教師寄語：學貴有疑！）
學習本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學們能幫助你：
我的困惑：
解決：
六課堂小結：學習了這篇課文，你有什么收獲？（教師寄語：我學習，我充實）
同步達標：（教師寄語：我達標，我快樂！）
1根據課文內容填空：
一捶起來就（ ），（ ），（ ）！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是________；亂蛙一樣，是______；火花一樣，是______；斗虎一樣，是強健的風姿。
2、解釋下面句中加粗的詞語：
⑴每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。
⑵當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。
3. 下列句子中運用了哪種修辭方法，填在括號里（10分）
（1）黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（ ）
（2）好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！（ ）
（3）它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。（ ）
（4）百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。（ ）
（5）“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步
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