《一厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解母親為兒女的成長(zhǎng)所做的努力。
2、努力做一個(gè)善良，正直，誠實(shí)有責(zé)任感的人。
3、學(xué)習(xí)真實(shí)細(xì)膩的心理描寫，體會(huì)比喻的妙處。
[教學(xué)步驟]
1、導(dǎo)入
上堂課我和大家一起感知了一個(gè)與“一厘米”有關(guān)的感人故事，這件事在生活中可謂是非常小的一件事，可在一位母親的眼里它卻成了一件毫不能含糊的大事，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
2、這篇文章說了幾個(gè)時(shí)間段的故事？中心矛盾沖突是什么？
明確：（1）坐車多買票（2）被誤解逃票（3）投訴討回公道。中心矛盾沖突是該不該買票，小說的情節(jié)發(fā)展分別對(duì)應(yīng)著三個(gè)時(shí)間段的故事。第一是開端；第二是發(fā)展；第三是高潮和結(jié)局。
3、故事中，你認(rèn)為陶影為什么在被誤解后堅(jiān)決要討回公道呢？
明確：這關(guān)系著一位母親在兒女心目中的形象是否完美，這件事關(guān)系到教育子女的導(dǎo)向，她希望把兒子培養(yǎng)成誠實(shí)正直，善良，有責(zé)任感的有教養(yǎng)的人，她深愛小也，正是這種愛，使她具有非常強(qiáng)烈的責(zé)任感，她要給小也全力以赴的正面教育。
4、除了陶影“被誤解后堅(jiān)決討回公道，寫信投訴”這個(gè)情節(jié)以外，小說在第一、二部分里，還有哪些情節(jié)都表現(xiàn)了她為成為完美而無可挑剔的母親所做的努力呢？
明確：①她為兒子快樂，讓兒子有小小男子漢的尊嚴(yán)，在兒子身高不夠的情況下，爽快地掏出二毛錢買了不必要的票。
②為了不在孩子面前撒謊，她放棄了用票根報(bào)銷的計(jì)劃。
③為了培養(yǎng)有大家風(fēng)度的孩子，她時(shí)時(shí)提醒自己不要把西瓜啃得太苦。
④倒班陪兒子逛寺院。
⑤在兒子面前，她強(qiáng)忍怒火，不與小青年?duì)幊常幌胱屪尯⒆涌此婺开b獰的一面。
⑥為了融化孩子眼里的寒冰，向兒子證明自己沒錯(cuò)，求人幫忙寫信向上級(jí)反映情況。
這些細(xì)節(jié)足以表現(xiàn)這是位對(duì)完美有著執(zhí)著，全力以赴追求的偉大母親
5、怎么理解這位母親獨(dú)立坐車不買票的行為呢？是否就因?yàn)槿绱耍荒艹蔀閭ゴ蟮哪赣H形象？
明確：第2段這里我們可以理解為這是她的一種自我安慰，以借以減輕內(nèi)心的不安和愧疚的，所以我們不能從第2段就直接得出她是個(gè)愛占小便宜的人，其余各段的心理描寫也能證明這一點(diǎn)。
6、如果讓你談?wù)勀阌X得陶影是什么樣的人，以“我覺得，陶影是一個(gè)-----”這種句式來表述自己的看法，你會(huì)怎么說？
明確：陶影是一個(gè)既普通又不普通的人；一個(gè)要成為完美而無可挑剔母親的人；一個(gè)不完美，有缺點(diǎn)，但卻真實(shí)感人的母親；一個(gè)善良自尊，有責(zé)任感，大度的人。這個(gè)小說人物形象也是符合小說人物典型性的要求的。
7、學(xué)習(xí)這篇小說，你們內(nèi)心有哪些感悟或啟迪？
明確：1、我們應(yīng)學(xué)會(huì)體諒熱愛父母。
2、我們努力做一個(gè)善良正直、有責(zé)任感的人。
3、警示為人父母者，在子女面前要誠實(shí)守信，率先垂范，言傳身教勝于一切。
8、同學(xué)們，你們生活在父母的呵護(hù)之中，你平時(shí)都用心感受了嗎？有沒有同學(xué)說一說自己父母、親人對(duì)自己關(guān)愛的小事例呢？你想對(duì)關(guān)心你的人說寫什么？
（學(xué)生自主回答）
9、小結(jié)：
本課我們分析了小說中的情節(jié)和人物，也深受小說情節(jié)的感染，今后需要的是我們更多地在深受教育的同時(shí)，切實(shí)付諸行動(dòng)，去回報(bào)父母，有機(jī)會(huì)的話，同學(xué)們可去欣賞另一部小說-張潔的《世界上做疼我的那個(gè)人去了》。
10、布置作業(yè)
①完成課后練習(xí)題
②欣賞張潔的那部小說
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