《漢家寨》教案
教學(xué)目的：
1、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次并概括層意。
2、找出文中的景物描寫，了解漢家寨荒涼、死寂的環(huán)境特征。
教學(xué)重點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)層次并概括層意。
教學(xué)難點(diǎn)：了解景物描寫在文中的作用。
教學(xué)方法：講讀法、討論法、歸納法
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
在充滿詩情畫意卻又富含哲理的散文天地里，如果說我們?cè)诶仙針闼仄綄?shí)的散文中明白了游子對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，在陸蠡含蓄雋永的散文中體會(huì)到生命的抗?fàn)幜α浚趧⒘脸虡O具鄉(xiāng)土氣息的散文中了解到生活的艱難，那么，今天我們將在張承志的《漢家寨》中看到些什么？
（觀察三幅關(guān)于沙漠地形的圖片，說說感受。）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理清文章結(jié)構(gòu)層次并概括層意。
2．找出文中的景物描寫并了解其作用。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1．走進(jìn)作者：
張承志，青年作家、學(xué)者，1948年生于北京，原籍山東濟(jì)南。華附中畢業(yè)到內(nèi)蒙古烏珠穆沁旗插隊(duì)4年。1978年開始筆耕。現(xiàn)為自由的職業(yè)作家、中國作家協(xié)會(huì)理事。曾獲第一屆全國短篇小說獎(jiǎng)，第二、第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)及全國少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。
張承志真正為所稱道的,不僅僅是他的小說的獨(dú)有的藝術(shù)魅力,而是熔鑄其中的一種強(qiáng)大的精神力量，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的生命意識(shí)、不斷進(jìn)取的開拓精神和堅(jiān)強(qiáng)的民族骨氣，是八十年代理想主義的一面高高飄揚(yáng)的旗幟。
2．閱讀提示：
（1）整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。
（2）仔細(xì)閱讀文本，圈點(diǎn)勾畫文章的景物描寫，了解其作用。
四、反饋評(píng)價(jià)：
1．基礎(chǔ)過關(guān)
褶（zhě）皺 腳踝（huái） 暈眩（yùn）（xuàn） 俯瞰（kàn） 咀嚼（jǔ）（jué） 白熾（chì） 砦（zhài）
2．理清層次：
（1）“走近漢家寨”，主要寫漢家寨地處的地理環(huán)境和自然條件--空寂、蒼涼、荒蕪、殘酷。
（可通過抓住“我在曝曬中暈眩了，怔怔地覺得馬的腳踝早已被那些尖利的石刃割破了”及“我覺得自己渺小得連悲哀都是徒勞”等作者主觀感受的語句，感受漢家寨生存環(huán)境的惡劣。）
（2）“走進(jìn)漢家寨”，主要寫了在漢家寨的所見所感--神秘、隔絕、真實(shí)、堅(jiān)忍。
（可通過“猛然間感到所謂‘大漠孤煙直’并沒有寫出一種殘酷”“在那塊絕地里，他們究竟怎樣生存下來，種什么，吃什么，至今仍是一個(gè)謎”及“但是這不是幻覺也不是神話”“從宋至今，漢家寨至少已經(jīng)堅(jiān)守著生存了一千多年了”來引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢家寨所體現(xiàn)出來的“堅(jiān)守”精神。）
（3）“離開漢家寨”，主要寫了作者離開漢家寨時(shí)的感受和離開漢家寨之后思想的變化--遺憾、不舍、回憶、堅(jiān)守。
（可通過“我只是隱隱感到了人的堅(jiān)守，感到了那堅(jiān)守如這風(fēng)景一般蒼涼廣闊”“遙遙地，我看見了那堆泥屋的黃褐中，有一個(gè)小巧的紅艷身影，是那小女孩的破紅棉襖。那時(shí)的天山已經(jīng)完全升起于北方，橫擋住大陸，涼峰和干溝裸谷相映襯，向著我傾瀉般伸延的，是漢家寨那三岔戈壁的萬噸鐵石”及“也是從那一日起，無論我走哪里，都在不知不覺之間，堅(jiān)守著什么”進(jìn)一步感受漢家寨體現(xiàn)的“堅(jiān)守”精神對(duì)作者的影響。）
{注：因?yàn)樽詈笠徊糠质亲髡咔楦械募畜w現(xiàn)點(diǎn)，因此在第二課時(shí)中要讓學(xué)生集體朗讀，反復(fù)品味，留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生自由品讀。}
3．賞析寫景的語言：
從文章中找出你最欣賞的寫景句子或段落，說說它們好在哪里。
賞析示例： 第一段所見景物：
空山絕谷 不毛之地
鐵色戈壁 酥碎的巖石
淡紅色的焦土 獰惡的尖石棱
歸納漢家寨的特點(diǎn)：孤單、貧瘠、荒蕪
景物描寫的作用：向讀者傳達(dá)了一種蒼涼、空寂、荒蕪、廣袤、慷慨悲涼的情緒，突出漢家寨生存環(huán)境的惡劣。
五、思考探究：
根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，歸納景物描寫在散文中的作用。
景物描寫的作用主要有：
(l)寫景烘托形象、襯托作者內(nèi)心世界，表達(dá)作者的思想情感或主題；
(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)，渲染氣氛。
六、分層訓(xùn)練：
情景模擬：
如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你到漢家寨體驗(yàn)生活，請(qǐng)你根據(jù)文本信息，進(jìn)行景物描寫。注意體現(xiàn)自己的情感。
學(xué)生展示成果（略）
七、小結(jié)：
漢家寨荒涼、死寂的環(huán)境描寫，讓我們初步領(lǐng)略了漢家寨人所具有的堅(jiān)守的精神.漢家寨能生存一千多年，憑的就是這種堅(jiān)守精神。正是這種精神支撐著他們歷經(jīng)千年而依然固守在這片土地上，也正是這種精神哺育了我們的民族，乃至于整個(gè)人類。相信，我們每個(gè)人的心中都有著自己的“堅(jiān)守”，那就繼續(xù)吧，它將使我們的生命更有價(jià)值。下節(jié)課我們就討論一下“堅(jiān)守”的現(xiàn)實(shí)意義。
八、布置作業(yè)：課后練習(xí)三。
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