三維目標(biāo)
知識與能力
能熟練正確流利地朗讀課文，掌握好本文的字詞義音。
過程與方法
讓學(xué)生整體感知這篇散文故事的內(nèi)容，把握文章的線索，體會文章的主旨。
情感態(tài)度價(jià)值觀
讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會孝敬，學(xué)會和諧處理家庭關(guān)系。
教學(xué)方法學(xué)法
以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；討論合作探究。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
課堂實(shí)錄
教學(xué)過程
一、引用名人話，導(dǎo)入新課
師：英國著名的哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過這樣一句話：“散步有助于消化。”那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇題為“散步”的散文故事，同學(xué)們有沒有沒信心消化這篇散文故事的內(nèi)容呢？（板書課題）散步--莫懷戚
生齊聲回答：有。
師：自信是成功的第一秘訣，我相信同學(xué)們一定能做到這一點(diǎn)。
二、整體感知課文內(nèi)容
師：請同學(xué)們分組在一起讀課文。注意語速：以中速為主，第④段稍快，第○8段稍慢。讀罷之后，請同學(xué)們復(fù)述這篇散文故事的主要情節(jié)。小組可以推薦代表人發(fā)言復(fù)述。
生1、生2復(fù)述略。
師評價(jià)：這兩位同學(xué)復(fù)述的很好。聲音洪亮，語言流暢，并且都抓住了這篇
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散文故事的主要情節(jié)。請同學(xué)們鼓掌加以鼓勵(lì)。下面請同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：
你認(rèn)為這篇散文故事中的祖孫三代組成一個(gè)什么樣的家庭？可以討論后回答，并舉出有關(guān)的句子加以說明。
生：幸福溫馨的家庭。（第○1段中的語句）
生：互敬互愛的家庭。（第○6、○7兩段中的語句）
生：融洽和諧的家庭。（第○5~○7段中的語句）
生：完整的家庭。（第○1、○8兩段的內(nèi)容）
生：尊老愛幼的家庭。（第○6、○7兩段的內(nèi)容）
三、合作、探究(分組討論)
師：同學(xué)們喜歡這篇散文故事中的哪些內(nèi)容?或者你有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜恚F(xiàn)在請同學(xué)們分組在一起議一議。
組1：喜歡第○4段中的景色描寫，它寫出了初春的氣息，寫出了萬物復(fù)蘇的情景。
組3：喜歡第○5段中的兒子這人物，他天真，活潑，可愛聰明。
組8：喜歡第○1段的，內(nèi)容，它讓我們學(xué)會了在寫作文過程中要寫清人物和地點(diǎn)。
組5：喜歡第○5○7兩段的內(nèi)容，它體現(xiàn)了一家人的互相理解，互相體諒。（生鼓掌）
組6：第8段中的最后一句不理解。組13回答：作者感到了責(zé)任重大。
師補(bǔ)充：組13回答的很好。“我”上有老，下有小，為了全家人，我肩負(fù)著一種使命感，責(zé)任重大。組2喜歡本文最后一句：“但我和妻子都是慢慢的就是整個(gè)世界。”作者由自己的家庭想到了社會上其他人的家庭。（生鼓掌）
師：組2把文章內(nèi)容加以升華，真棒！
四、德育深入，情感的升華
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師：同學(xué)們合作挖掘本文的內(nèi)容很出色，那么學(xué)了這篇課文，結(jié)合自己的家
庭來談一談你從本文中學(xué)會了什么？
生：我學(xué)會了在家里要孝敬爸爸、媽媽，多幫他們干一些家務(wù)活，多理解一些他們的想法。
生：我學(xué)會了同學(xué)之間應(yīng)和睦相處。
生：我學(xué)會了不再調(diào)皮搗蛋，欺負(fù)小弟弟、小妹妹。
生：我要像作者一樣擁有一個(gè)幸福美滿的家庭。
生：爸爸、媽媽不孝敬爺爺、奶奶，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我要做他們的思想工作，讓他們也學(xué)一學(xué)這篇課文。（生鼓掌）
五、結(jié)束語
師：同學(xué)們的真情釋放，讓我都感動了，你們說的太好了，其實(shí)我們所說的那些，就是你們學(xué)會了怎做人的問題。然而本文以“散步”為題給我們展示了人世間的一種美好的濃濃的親情現(xiàn)象。讀罷之后確實(shí)令人感動，它是一篇人性美的贊歌，是一篇中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的贊歌。我情不自禁想起中國古老的一句名言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)在勤勞勇敢的中國人民之間一代一代發(fā)揚(yáng)光大吧！作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生更是如此。
現(xiàn)在請同學(xué)們閉上自己的雙目，在這首歌聲中（“常回家看看”，聽VCD，開始聲音放小，老師繼續(xù)朗誦后面的內(nèi)容）去陶醉，去感受家的溫暖、家的幸福、家的溫馨、家的和睦、家的親情。望同學(xué)們在自己的心中構(gòu)建一個(gè)理想的家。（朗誦完，聲音放大）
師：讓愛永駐我家！（聽完VCD，有感情的朗誦）
六、教后反思
教學(xué)反思就是教師自覺地以自己的教育實(shí)踐為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析和總結(jié)。換言之，是指教師對自己的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果行剖析、解讀的過程，其本質(zhì)是一種理論和實(shí)踐之間的溝通，它反映了一個(gè)人對其身心狀況的認(rèn)知。反思是教學(xué)的重要組成部分，是有利于教學(xué)的動力機(jī)，是有利于教學(xué)的助推器。
然而在本課教學(xué)中，我主要運(yùn)用語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念：“以教師為主導(dǎo)，以
學(xué)生為主體；討論合作探究”來指導(dǎo)課堂教學(xué)。在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮
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學(xué)生的主觀能動性，張揚(yáng)其個(gè)性，說學(xué)生想說的，談學(xué)生感受最深的。其中有位女生在談到自己的家庭時(shí)，由于父母的不和，經(jīng)常為小事吵架，她沒有很好得到父母的愛和溫暖，她被文中的家庭和睦和諧而感動而流淚。這就說明了一點(diǎn)，學(xué)生把自己的情感融入到了課堂中去，融入到了文本中去。學(xué)了本文以后，學(xué)生的心靈得到了凈化，學(xué)生的思想得到了深化，學(xué)生的價(jià)值觀也得以擺正。從而也使我明白了課堂的教學(xué)就是學(xué)生的課堂，是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的課堂，是學(xué)生健康全面發(fā)展的課堂。教師不僅要組織、策劃好課堂教學(xué)，還要著眼于學(xué)生的方方面面，機(jī)動方法靈活，因生而異，以求教學(xué)實(shí)效。
（湖北省襄陽區(qū)程河鎮(zhèn)埠口中學(xué) 胡遂軍 郵441114 電0710-2762621）
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