《雜交水稻之父--袁隆平》教案
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)習(xí)袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和執(zhí)著敬業(yè)、矢志不移的科學(xué)精神。
知識目標(biāo)：
1、熟讀課文，把握文章內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
2、了解人物通訊的特點。
3、學(xué)習(xí)本文通過典型事例、細(xì)節(jié)描寫展示人物的性格、精神品質(zhì)的寫法。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文本概括文章內(nèi)容的能力。
2、學(xué)會通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格和精神品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
1、理清文章內(nèi)容，概括主要內(nèi)容。
2、理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用。
3、理解細(xì)節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
二、觀看中央電視臺2004年度“感動中國”頒獎視頻，初步了解袁隆平
三、問題探究
（一）一讀課文，整體感知
問題1、這篇人物通訊主要寫了什么？根據(jù)課文概括填寫。
第1－3段概寫袁隆平的貢獻(xiàn)及簡歷；第4－30段詳寫袁隆平培育成功雜交水稻的艱難歷程 ，這部分交代事情的起因是（ ），經(jīng)過是（ ），結(jié)果是（ ）；第31－42段細(xì)寫（ ）
參考答案：事情的起因：農(nóng)民向福財為換良種挨餓來回奔走40公里讓袁隆平深感自責(zé)和不安，決心實驗；經(jīng)過：袁隆平經(jīng)過反復(fù)實驗，提出“三系”設(shè)想， 并矢志不移地實驗；結(jié)果：三系配套實驗成功，袁隆平繼續(xù)“作戰(zhàn)”。
第31－42段細(xì)寫（袁隆平取得的成就和貢獻(xiàn)）
（二）二讀課文，了解人物
問題2、仿照示例說說袁隆平是一個怎樣的人。
我欣賞袁隆平的 ，因為他 。
示例：我欣賞袁隆平的 自信堅定執(zhí)著，因為他面對撲面而來的冷言冷語，不爭不辯，仍矢志不移搞實驗。
（三）三讀課文，體會寫法
問題3、本文主要通過什么手法來寫袁隆平的精神和貢獻(xiàn)的？結(jié)合課文說一說，并體會其作用。
1、典型事例顯形象，形象更生動豐滿
2、生動細(xì)節(jié)見精神，增強藝術(shù)感染力
3、真實數(shù)據(jù)說貢獻(xiàn)，更可信更有說服力
四、課堂小結(jié)
本文是一則人物通訊，用事實說話，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農(nóng)業(yè)的卓越貢獻(xiàn)。通過典型的事例、生動的細(xì)節(jié)，生動、形象地刻畫了一位純樸、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學(xué)家形象，贊頌了袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅定執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。
五、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)二、三。
2、當(dāng)有記者問袁隆平在長達(dá)數(shù)十年的艱難歲月里的人生信條和所謂成功的“捷徑”或者“秘訣”時，袁隆平的回答是：知識、汗水、靈感、機(jī)遇。試著查找積累相關(guān)的格言和事例。
3、比較一下人物通訊與消息的異同。
附：板書設(shè)計
典型事例顯形象 --責(zé)任感強 挑戰(zhàn)權(quán)威 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 不畏困難 矢志不移
自信堅定 奮斗不息
生動細(xì)節(jié)見精神 -- 執(zhí)著追求 勇于奉獻(xiàn)
真實數(shù)據(jù)說貢獻(xiàn) -- 貢獻(xiàn)卓著 影響深遠(yuǎn)
[《雜交水稻之父--袁隆平》(語文版八年級教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
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