《雜交水稻之父--袁隆平》(語文版八年級教案設(shè)計)

發(fā)布時間:2016-5-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 《雜交水稻之父--袁隆平》教案

教學(xué)目標(biāo):

德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本文,學(xué)習(xí)袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和執(zhí)著敬業(yè)、矢志不移的科學(xué)精神。

知識目標(biāo):

1、熟讀課文,把握文章內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

2、了解人物通訊的特點。

3、學(xué)習(xí)本文通過典型事例、細(xì)節(jié)描寫展示人物的性格、精神品質(zhì)的寫法。

能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文本概括文章內(nèi)容的能力。

2、學(xué)會通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格和精神品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點:

1、理清文章內(nèi)容,概括主要內(nèi)容。

2、理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用。

3、理解細(xì)節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用。

教學(xué)課時:1課時

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

二、觀看中央電視臺2004年度“感動中國”頒獎視頻,初步了解袁隆平

三、問題探究

(一)一讀課文,整體感知

問題1、這篇人物通訊主要寫了什么?根據(jù)課文概括填寫。

第1-3段概寫袁隆平的貢獻(xiàn)及簡歷;第4-30段詳寫袁隆平培育成功雜交水稻的艱難歷程 ,這部分交代事情的起因是(       ),經(jīng)過是(        ),結(jié)果是(      );第31-42段細(xì)寫(     )

參考答案:事情的起因:農(nóng)民向福財為換良種挨餓來回奔走40公里讓袁隆平深感自責(zé)和不安,決心實驗;經(jīng)過:袁隆平經(jīng)過反復(fù)實驗,提出“三系”設(shè)想, 并矢志不移地實驗;結(jié)果:三系配套實驗成功,袁隆平繼續(xù)“作戰(zhàn)”。

第31-42段細(xì)寫(袁隆平取得的成就和貢獻(xiàn))

   (二)二讀課文,了解人物

問題2、仿照示例說說袁隆平是一個怎樣的人。

我欣賞袁隆平的         ,因為他              。

示例:我欣賞袁隆平的  自信堅定執(zhí)著,因為他面對撲面而來的冷言冷語,不爭不辯,仍矢志不移搞實驗。

(三)三讀課文,體會寫法

問題3、本文主要通過什么手法來寫袁隆平的精神和貢獻(xiàn)的?結(jié)合課文說一說,并體會其作用。

1、典型事例顯形象,形象更生動豐滿

2、生動細(xì)節(jié)見精神,增強藝術(shù)感染力

3、真實數(shù)據(jù)說貢獻(xiàn),更可信更有說服力

四、課堂小結(jié)

本文是一則人物通訊,用事實說話,報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界農(nóng)業(yè)的卓越貢獻(xiàn)。通過典型的事例、生動的細(xì)節(jié),生動、形象地刻畫了一位純樸、敬業(yè)、執(zhí)著的老科學(xué)家形象,贊頌了袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅定執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。 

五、布置作業(yè)

1、課后練習(xí)二、三。

2、當(dāng)有記者問袁隆平在長達(dá)數(shù)十年的艱難歲月里的人生信條和所謂成功的“捷徑”或者“秘訣”時,袁隆平的回答是:知識、汗水、靈感、機(jī)遇。試著查找積累相關(guān)的格言和事例。

3、比較一下人物通訊與消息的異同。

附:板書設(shè)計

                   

典型事例顯形象 --責(zé)任感強   挑戰(zhàn)權(quán)威   治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)  不畏困難 矢志不移

自信堅定  奮斗不息   

生動細(xì)節(jié)見精神 -- 執(zhí)著追求  勇于奉獻(xiàn)

真實數(shù)據(jù)說貢獻(xiàn) -- 貢獻(xiàn)卓著  影響深遠(yuǎn)

 

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