《為人民服務(wù)》教案
永春二中 鄭新興
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文，理解張思德“徹底地為人民的利益工作的”精神，樹立為人民服務(wù)的思想。
知識目標(biāo)：
1、概括各段的段意，理解本文的思路。
2、鞏固議論文三要素，理解本文的中心論點、證明論點的論據(jù)和運用的論證方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納各段內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實例分析語言能力，提高分析概括表達能力。
教學(xué)重點、難點：
重點：
1、概括各段的段意，理解本文的思路。
2、理解本文的中心論點和證明中心論點的論據(jù)。
3、品味本篇演講詞準確、鮮明、嚴密，富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格。
難點：
1、為人民服務(wù)思想的現(xiàn)實意義。
2、品味本篇演講詞準確、鮮明、嚴密，富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格。
教學(xué)用具：錄音機、課文錄音帶、雜志《演講與口才》
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入課文
60多年前，一個燒炭戰(zhàn)士因炭窯倒塌而犧牲，讓一代偉人吟誦出光焰萬丈的名篇，它照耀了過去也溫暖著今天。這就是1944年9月8日毛澤東在普通士兵張思德同志追悼會上所作的《為人民服務(wù)》的講話。
二、聽課文錄音，初步了解演講的內(nèi)容
三、學(xué)生閱讀讀課文，整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生概括各段的段意，理解本文的思路。
思考：講話有哪幾個要點？主旨是什么？結(jié)構(gòu)安排有何特點？（學(xué)生討論回答）
明確：（1）找段落中心句
第一段，指出我們的隊伍的性質(zhì)--“徹底地為人民的利益工作的”，張思德同志就是隊伍中的一員。
第二段，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還重。
第三段，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。
第四段，指出為人民的利益而犧牲就是死得其所，但要盡量減少不必要的犧牲。
第五段，號召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結(jié)起來。
（2）講話主旨：為人民服務(wù)。
（3）明確文章思路：本文按“提出問題--分析問題--解決問題”的邏輯思路展開，層層遞進，構(gòu)成了嚴謹?shù)目偡挚偨Y(jié)構(gòu)。
四、再讀課文，鞏固議論文三要素
1、歸納本文運用的論據(jù)及作用（學(xué)生討論回答）
作者在第2段首先引用了司馬遷《報任少卿書》中的一句話“人固有一死……”把它作為道理論據(jù)來贊譽張思德的死。接著有舉出張思德的事例作為事實論據(jù)，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。為了充分說明這一點，作者又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事實作為又一個事實論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的，使文章很有說服力。
2、歸納本文運用的論證方法（學(xué)生討論回答）
對比論證 舉例論證 引用論證 道理論證
3、歸納本文的中心論點。（學(xué)生討論回答）
中心論點：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。
五、齊讀背誦第二自然段
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)
1、熟讀課文，背誦第二段。
1、結(jié)合課文，理解演講詞的特點。
2、搜集有關(guān)為人民服務(wù)的典型事例。
附：板書設(shè)計
提出論點 學(xué)習(xí)張思德，為人民服務(wù)
不怕犧牲，死得其所
論證論點 為人民服務(wù)就要 不怕批評，改正錯的 層次清楚
不怕困難，努力奮斗， 逐層深入
互相關(guān)愛，互相幫助
總結(jié)號召 開追悼會，寄托哀思
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)生背誦第二自然段
二、學(xué)生合作探究，分析演講詞語言的特點
(一)自由朗讀全文，找出這篇演講詞在語言表達方面你最欣賞的語句
(二)學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，老師歸納
1、修飾限制性詞語：使語言更加準確嚴密
我們這個隊伍是完全是為著人民解放的，是徹底地為人民的利益工作的。
“完全”，就是百分百，也就是說，除了為人民服務(wù)，再沒有任何別的目的。“徹底”就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時間，不管做什么工作都應(yīng)該為人民謀利益
2、關(guān)聯(lián)詞的運用使文脈流暢嚴謹。如第三段、第四段
因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。
恰當(dāng)用了表因果關(guān)系的詞語“因為……所以”準確的表達出了為人民服務(wù)和我們對待批評的態(tài)度的關(guān)系。語言準確、嚴密，邏輯性強。
3、短句聯(lián)用，很有氣勢和感染力。如第四段運用三個“要”、三個“互相”的句子。
4、修辭的運用使語言更生動、形象，富于表現(xiàn)力。
三、 探究演講詞的特點
1、學(xué)生根據(jù)自己的體會自由談。
2、教師進行總結(jié)：
（1）有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題。
（2）有啟發(fā)性。要通過充實的內(nèi)容、嚴密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞需要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標(biāo)。
（3）有感染性。由于演講詞是說給聽眾聽的，因此語言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結(jié)合現(xiàn)實，與聽眾作情感上的交流，以情動人，無論議論、說明還是記敘，在字里行間應(yīng)該傾注作者的真情實感。
四、拓展延伸：展示學(xué)生搜集有關(guān)為人民服務(wù)的典型事例，探究為人民服務(wù)思想的現(xiàn)實意義。
如焦裕祿、徐虎、李素麗、任長霞等，把他們作為人生的指向燈，樹立人生新航向。
五、布置作業(yè)
1、針對班級的不良現(xiàn)象，如上課遲到、亂扔紙屑、浪費糧食、不守信用等寫一篇演講稿。
2、推薦閱讀雜志《演講與口才》。
3、課外閱讀聞一多的《最后一次講演》，與本文進行比較，看看在內(nèi)容、語氣、感情、句式
上有何不同？
附：板書設(shè)計
語言特點：準確 嚴密 有表現(xiàn)力
演講詞特點:針對性 啟發(fā)性 感染性
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