馬玉樂 洛陽市新安縣南李村鎮(zhèn)一中
前段時(shí)間，我接觸了班內(nèi)的一個(gè)學(xué)生，他叫王天定，學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但最大的缺點(diǎn)是對(duì)任何事都輕描淡寫，對(duì)待老師指導(dǎo)或是指評(píng)，總是表現(xiàn)出一副玩世不恭的模樣，令班級(jí)的多們老師頗有微詞。
那是一個(gè)早讀時(shí)間，課堂上我在翻看學(xué)生做的語文試卷時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)王天定的語文試卷作文部分寫的很不認(rèn)真。我當(dāng)時(shí)心里很生氣，準(zhǔn)備下課后讓他講原由。
早讀下課后，我嚴(yán)肅地把他叫到了辦公室，在指出他的試卷缺點(diǎn)之后，我等著他合理的解釋。沉默良久，一直低著頭的他說出了這樣一句話：“老師，近段時(shí)間我心里特別繁亂。今天，英語老師不讓我進(jìn)教室，讓我回家叫家長。”說著，他哽咽了。
我心是不禁一顫，就想弄清楚事情的原委。從他斷斷續(xù)續(xù)的講述中明白了事件了真相。原來，就在昨天的英語課上，當(dāng)英語老師對(duì)他的英語試卷提出批評(píng)時(shí)，他用不滿的眼神瞪了老師一眼，這讓一向很關(guān)心、對(duì)他期望很高的英語老師很是惱火，一氣之下發(fā)出了最后通碟：讓家長來學(xué)校！他說：“千萬不能讓家長來了，我的爸爸已經(jīng)不再管我的學(xué)習(xí)了。”聽到這，我想：這個(gè)學(xué)生，若心理負(fù)擔(dān)不解決，必將影響今后的學(xué)習(xí)，而如今正是九年級(jí)復(fù)習(xí)的重要階段，千萬不能因一件小事毀了孩子的前程。于是，我一方面了解其家庭情況，一方面心平氣和的對(duì)他做了一番教導(dǎo)：這件事，我負(fù)責(zé)幫你協(xié)調(diào)處理，但你得保證今后學(xué)習(xí)上不能受耽誤。在得到王天定的保證后，我給他支了一招：如此，這樣……
看看表，時(shí)間已過了四十分鐘，又快到上午上課的時(shí)間了，我?guī)е牢康男那殡x開了辦公室。
我要遵守諾言。
上午，我找到王天定的英語老師孫老師，了解了事情的經(jīng)過，在確認(rèn)王天定沒有撒謊也沒有隱滿的情況下，向?qū)O老師說出了他的家庭情況及心理壓力，我們共同商量了對(duì)策，期盼著王天定同學(xué)有新的進(jìn)步。
后來，我了解到，王天定在上午英語課前找到了英語老師，說出了自已內(nèi)心的想法，并向?qū)O老師道了謙，表明以后反更加努力，決不辜負(fù)每個(gè)老師的期望。
我為我解決了一個(gè)問題、挽救了一個(gè)學(xué)生的未來而自豪。如今，王天定的成績?cè)诎嗬锩星懊ＵZ文測(cè)試，每次都在100分以上，英語也在不斷超越。
有一次課間，王天定滿懷喜悅地走到我面前，小聲說：“老師，能把您的電話告訴我嗎？”我毫不猶豫地答應(yīng)了他，看著他離去的背影，我的心一陣輕松。
我想，做為老師，當(dāng)遇到了學(xué)生問題時(shí)，萬不可“不分青紅”。多一點(diǎn)耐心，多一些親近，就有可能成就一個(gè)孩子的未來。
有一天，王天定給我發(fā)了一條短信：“老師，謝謝您，正是您的幫助，使我重新振作了起來。那次，我是連輟學(xué)的念頭都有的。老師，您是為我縫補(bǔ)翅膀的人。”我在感動(dòng)之余，給他回了一條：“只要能成就你的未來，老師我情愿做那個(gè)縫補(bǔ)翅膀的人。讓你們重新展翅飛翔，遨游藍(lán)天，是我最大的心愿�！�
有時(shí)，我在想，老師這一職業(yè)與其他行業(yè)完全不同，它塑造的是活生生的人，是我們的未來。有人說，老師的生命像一個(gè)長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語。其實(shí)，這話只說對(duì)了一半。對(duì)于在教育中享受幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是復(fù)制，而是創(chuàng)造。
作為一名教師，請(qǐng)走近你的學(xué)生！
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