葉超群
文學作品有效答題指導
--文學作品閱讀復習課教學設計
教學目標：
1、學生通過細讀文本能夠領會作者的寫作意圖。
2、學生通過認真審題能夠把握命題者的命題意圖。
3、學生學會規范答題能夠做到語言通順表達流暢。
教學重點：學生能夠領會作者的寫作意圖及把握命題者的命題意圖。
教學難點：學生學會規范答題能夠做到語言通順表達流暢。
教學步驟：
（一）導入：
文學作品因為語言優美﹑主題深刻成為中考必考的內容。但是這部分也是中考中失分最大的。以09年中考為例，文學作品《老屋》滿分18分，平均得分只有11.71分。那么，怎樣才能做到有效答題呢？希望通過這節課的復習，同學們能有所收獲。
（二）考試目標及考點：
師：我們先來看今年文學作品的考試目標，我們來齊讀一遍：（學生齊讀）
文學作品的考試目標：
1、分析結構，概括主題，體會思想感情。（感知內容）
2、把握重要語句的豐富內涵。（品味語言）
3、對人物形象、表現手法、語言特色作出簡明的賞析與評價。（感悟評價）
--《2010年浙江省初中畢業生學業考試說明》
師：老師以09年中考文學作品《老屋》為例，來解讀一下考試目標。（點擊）
（感知內容） 鏈接：
△本文記敘了作者回訪老屋的經過。請摘錄文中語句，把作者的行蹤補充完整。（3分）
站在村口遠遠望去→ (1) → (2) →默默地坐在堂屋里→ （3） →站在老屋門口（09溫州中考《老屋》）
（品味語言） 鏈接：
△第（9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢里”？（3分）
（09溫州中考《老屋》）
△文中描寫細膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的【A】【B】兩個畫線句中選擇一句加以品析。（4分）（09溫州中考《老屋》）
（鑒賞評價）鏈接：
△細讀第（2）段，說說對老屋的描寫蘊含作者怎樣的感情。（3分）（09溫州中考《老屋》）
（三）結合例文，答題指導。
師：平時，老師經常說答題之前必須做什么？（生：讀懂文章，領會主旨）。下面給同學們5分鐘的時間閱讀《給兒子一個驕傲的背影》這篇文章，思考：（1）這篇文章的主人公是誰？（2）作者要表達什么？開始！
給兒子一個驕傲的背影
戚祥浩
①他是那種連一陣風都能吹走的小老頭。工地還沒開工，他便三番五次地找到我，還打來了村里的特困證明，讓我無論如何給他一樣活兒干。我拗不過他，只好將負責看管攪拌機的差事交給他。
②他對我連聲道謝，然后，扭頭跑回村子。那時，我正打算向他介紹攪拌機的操作方法，他居然不聽我一聲解說，就走掉了。正在我氣惱的時候，他又回來了，身后還拖著個臉蛋紅紅的小男孩。他老遠便指著我身邊的攪拌機大喊：“這是爸爸要開的機器！”
③小男孩不知什么時候躥到攪拌機邊，將整個腦袋探進攪拌機內。我驚出了一身冷汗，大聲斥責孩子。孩子躲到一邊后，我又開始訓斥他，怎么將孩子帶到工地上來，要知道工地上處處充滿危險！他跟兒子一起低下了頭，好半天，才囁嚅道：“我只想讓兒子開心一下，爸爸終于找到工作了！”
④他很快學會了怎樣操作攪拌機。在攪拌機的轟鳴聲中，他兒子揮舞著小手喊：“爸爸，好厲害！”他笑了，臉上的皺紋擰成一塊塊，還露出了蠟黃的牙齒。距離開工還有兩三天，可他次日一大早就來到工地上了，拿著一塊抹布，一點點地抹去攪拌機上的水泥灰；有些硬塊抹不去，他就用指甲一點點地摳掉。我說沒有必要，反正一開工就又臟了。他卻嘿嘿地笑著說，他要給兒子一個驚喜：昨天還是舊機器，今天就變新了。
⑤開工那天，他竟然穿了件嶄新的衣服來。啟動攪拌機沒多久，四處飛揚的水泥灰，就在新衣服上厚厚地蒙了一層。一轉眼，他就跟其他工友沒啥區別了。他顯然發現了這一點，趕緊騰出一只手拍打身上的水泥灰。
⑥緊挨著工地的是一所小學，校園里的嘈雜聲可以清晰地傳來。每當下課鈴聲響起，他都情不自禁地拍得更緊促。看管攪拌機，原本挺輕松的活，他卻累得滿頭大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的。
⑦鈴聲又一次響起，工地外面傳來孩子放學的嬉笑打鬧聲。他忽然觸電般脫下衣服，使勁地甩兩下，然后迅速穿回身上。他那件抖落水泥灰的衣服，看起來又跟新的一樣了。然后，我聽見一個甜甜的童音傳來：“那個穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”循聲望去，圍墻縫隙中，探著兩個小腦袋，其中一個正是他的兒子。
⑧我看見笑意漾滿了他的嘴角。原來他拍打了一個上午身上的水泥灰，只想留給兒子一個干凈的后背，只想讓他的兒子在小伙伴面前能多少擁有些驕傲！
⑨兒子哼著歌兒走遠后，他才像忽然記起了什么似的，趕緊用另一只手去揉那只拍打衣服的手，邊揉還邊吁吁地喘氣。我忍不住說，你兒子真可愛。他忽然間漲紅了臉。他說兒子其實是抱養的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接著說：“我上了年紀，干不了重活，以后你這邊負責看管攪拌機的活都交給我做好不好，我多少要給兒子留些錢啊！”
⑩我使勁點頭，那一刻，我的眼淚不可遏止地落下。（選自《潮州日報》，文章有改動）
（學生閱讀，教師巡視）
師：好，第1個問題，這篇文章的主人公是誰？（你來回答）
生：小老頭
師：你根據什么來判斷？（生：因為他最讓我感動）師：是什么感動了你？生：他對兒子的愛。（師：說得好。請坐！看來作者的意圖你已經感受到了）
考試中，領會文章主旨有個方法就是分析文章標題。《給兒子一個驕傲的背影》這個背影是給兒子的--體現了父愛，怎樣的背影？驕傲的背影。說明父親種種不理解的行為是為了讓兒子得到尊嚴，在小伙伴面前能抬起頭來，驕傲地說出“那個穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”而且，這個兒子是親生的嗎？（不是），所以，這種愛更讓我們感動。
師：好，讀懂了文章，我們來看題目。
出示幻燈：（老師不讀）
1、文中的父親做了哪幾件曾令“我”不理解的事？請簡要概括。（2分）
2、文中有很多句子耐人尋味。請品析畫線句，并指出加點字的表達效果。（3分）
3、聯系上下文，分析文章第⑨段中父親“漲紅了臉”的原因。（4分）
4、請你結合自己的生活體驗，談談你從這篇文章中獲得的感悟。（4分）
師：給大家3分鐘的時間，分組答題（1組負責1題），允許討論。答題之前，必須認真審題。
出示幻燈：
審題要求：把握命題者的命題意圖。（圈出對解題有幫助的關鍵詞 參考分值）
（學生分組討論答題，教師巡視指導點撥。）
師：第1組哪位同學來回答一下，第1題題干中，你認為哪些是關鍵詞？（3分）
生：文中的父親做了哪幾件曾令“我”不理解的事？請簡要概括。
（師：不理解的事我們需要答出幾件？生：2件 師：為什么？生：2分）
師：對，這樣可以提高答題效率，節省時間。具體哪兩件？生：……
（可能的答案：不聽我解說操作方法就走掉了；帶兒子進入充滿危險地工地；提前到工地擦拭攪拌機；穿新衣服來工作；不停拍打身上的水泥灰。）
師：好，請坐。對于概括事，我們要注意方法：（幻燈：什么人做什么事）剛才同學缺少了什么？（生：老頭），對這個細節要注意。
師：第2題的關鍵詞是什么？（學生齊答：耐人尋味。畫線句，表達效果。）幾分？（生：3分）
好，把你的答案給老師，還有同桌。（實物投影展示 老師朗讀）
師：哪位同學能分別給這兩位同學評分。
生：……（師：為什么？）
生點評。
師：對，我們要注意語言品味題的答題模式。
幻燈出示：
品味語言答題模式：
方法（修辭、描寫、句式等）+含義（字面義、字里義、語境義）+作用（情感、主旨、品質等）
師：剛才，這位同學有注意到了，這位同學忽視了。語言還需要通順。
幻燈出示：
參考答案：
“抹，摳”二字運用了動作描寫，生動地寫出了父親工作時候的認真和細心，表現了父親想要給孩子一個驚喜，體現了他對孩子深沉的愛。
師：第3題，關鍵詞是什么？
生：聯系上下文 4分（2點原因或4點原因）
（1）他對“我”將其養子當作親生兒子，感到有些難為情；
（2）因別人對其養子的稱贊而感到高興；
（聯系上文）
（3）因養子一定要叫他爸爸感到幸福（自豪）；
（4）為給兒子多留些錢，向“我”提出更多要求，感到有些不好意思。（聯系下文）
師：第4題，哪位同學愿意展示一下。（實物投影）老師分析。
答題模式：歸納文本+聯系實際+感悟啟發。
幻燈出示：
幻燈出示：
參考答案：
（文本歸納）文中的“父親”為了給兒子一個驕傲的背影，煞費苦心，辛勤地付出自己能做到的一切。（聯系實際）聯想到我的父親，長年在外打工，辛苦攢下的每一分錢都寄回家，只是希望我好好努力讀書。（感悟啟發）“可憐天下父母心”，學了這篇文章后，我對父愛的偉大和深沉有了更深入地體會，我會加倍努力學習，回報父親。
師：通過剛才答題的指導。老師想請一位同學，總結一下文學作品閱讀的答題，要注意哪些方面？
生：讀懂文章 仔細審題 答題要規范 幻燈出示（學生齊讀）：
第1步：細讀文章，明確作者的寫作目的。
第2步：仔細審題，把握命題者的命題意圖。
第3步：規范答題，語言要通順流暢。
師：最后，同學們做一下另一篇文章《那年的冬天好大雪》。
那年的冬天好大雪
①臘月里，冬天像是一臺年久失修的鼓風機，粗糙的北風沒完沒了地吹著。我們裹著棉衣在剛蓋好的大樓里閑聊，有的打牌，有的抽煙，等待著工頭回來發工錢。
②下午，胡小兵突然湊到我身邊，遞給我一支煙，說：“叔，抽支煙！”我說我自己有。他硬是塞給我，還給我點著了。他今年才跟他爹出來。幾個月前，他爹從腳手架上掉下來，摔壞了腿，回家了。我想這小子，可能有什么事。我抽了一口，說：“有啥事？”他嘿嘿一笑，說沒事。
③我拿出自己的半瓶酒：“來一口？”胡小兵還是嘿嘿一笑，接過去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。胡小兵喝過酒，臉色通紅，說：“叔，我爹的腿不行了。當初以為是小事，可后來加重了。”我不知說什么。胡小兵又給自己灌了一口，說：“上個月我給娘打電話說給她寄一千塊的，可我現在才攢了五百塊。我給娘說過要給家里一千的，我怎么也得湊夠一千呀！”
④我口袋里也沒幾個錢，一家老小都張著嘴等我一個人喂呢！雖說我和胡小兵是老鄉，可掙的都是血汗錢。我吞吞吐吐地說，自己口袋里也沒錢了，都寄回家了。胡小兵盯著我說：“叔，就借一百，等發了工錢就還你！要是工頭不回來，侄兒明年掙的第一張錢就還給叔！”他幾乎是一字一頓地說。屋子里的人都不再亂哄哄地嚷嚷，把注意力都轉到我和胡小兵身上。那時，樓外北風呼嘯，屋內寂靜無比。胡小兵臉上掛著的淚珠令我不忍再看。翻了幾層衣服，我掏出兩張藏好的百元票子，說：“侄兒，拿上，什么時候說還錢我就不再理你！”說完，我奪過酒瓶猛喝了兩口。
⑤“胡小兵，還差多少？”突然有人問。
⑥“三百……”胡小兵哽咽著。
⑦“既然答應過給娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我們給你湊齊！別嫌少，拿上！”一只只粗糙皸（jūn）裂的手伸進了口袋，一張張皺巴巴的人民幣塞進了胡小兵的手里……
⑧我的鼻子酸酸的，出來半年了，我還沒有這么難受過。我朝窗外瞥了一眼，看見了隨風飛舞的雪花。我說，北風得了勢了，把大雪也叫出來了。我在外跑了幾年，從來沒見過那么大的雪。
⑨我們一屋子人都擠到窗戶旁，爭著看大雪。不時有人說：“也不知道咱們老家下雪了沒？”“咱家鄉的雪肯定要比這里大！”
⑩那年，我們沒有等到工頭回來，就一起卷起鋪蓋奔向火車站了。在火車上，仍然看得見窗外的雪花追逐著火車飄飛…… （選自《北京晚報》，文章有改動）
1、 文章敘述了一個什么故事？請用簡要的語言概括。（3分）
2、文中的描寫細膩感人，請品析畫線句，并指出加點字的表達效果。（3分）
3、請聯系自己的生活體驗，談談你從這篇文章中獲得的感悟或啟發。（4分）
參考答案：
1、“我”和工友籌錢幫助胡小兵替他父親治腿病。（3分，意思符合即可）
2、“掏”等動詞運用動作描寫，生動地寫出了“我”的錢來之不易且保管得很好，表現了“我”對胡小兵無私的愛。
3、文章寫了“我”和工友在自己都不富裕的情況下，慷慨解囊資助胡小兵。聯想到不久前，學校“慈善一日捐”，我不僅不捐款，還嘲笑捐款的同學。學了這篇文章以后，深感慚愧，今后不能再自私自利了，要學會關愛那些需要幫助的人。
（四）結束語：
這節課，同學們學得很認真，相信會有所收獲。只要讀懂文章，仔細審題，規范答題。老師相信，我們在中考中語文一定能取得理想的成績。好，下課！
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