伴隨著2010年高考的鐘聲，江蘇卷高考作文題新鮮出爐了。給出的導(dǎo)語為：綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。提供的題目是：請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。附加的要求有：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。就形式而言，濤聲依舊。依舊是導(dǎo)語十命題，文體自選。但從內(nèi)容來看，材料漏洞百出，命題缺點多多。所以，無論是材料，還是命題，都不及去年。簡直就是天壤之別，不可同日而語。一言以蔽之，今年的作文題是一道漏洞百出、缺點多多的作文題。
就導(dǎo)語而言，主要有四處漏洞：一是連貫不夠。請看導(dǎo)語的第一句：“綠色，生機勃勃，賞心悅目”。粗粗一看還可以，但細細一想，就有些問題了。按照承前省略的理論，導(dǎo)語的第一句可以分解成兩個分句：“綠色，生機勃勃；綠色，賞心悅目。”前句的意思是“綠色就是或者象征著或者呈現(xiàn)出生機勃勃”，后句的意思是“綠色讓人或者使人或者叫人賞心悅目”。也就是說，前一個逗號蘊涵的是“就是或者象征著或者呈現(xiàn)出”之類的意思，后一個逗號蘊涵的是“讓人或者使人或者叫人”之類的意思。前后的蘊涵很不一致，那自然就連貫不起來。換句話說，綠色呈現(xiàn)出生機勃勃，生機勃勃的是綠色；綠色讓人賞心悅目，但賞心悅目的卻是具體人。既然是這樣，那肯定就不連貫了。
二是并列不當。導(dǎo)語的第二句是“綠色，與生命、生態(tài)緊密相連”。顯然，“生態(tài)”屬于“生命”，二者概念互相交叉，不能并列。因為“生態(tài)是生物在一定自然環(huán)境下生存和發(fā)展的狀態(tài)，也指生物的生理特性和生活習(xí)性（《現(xiàn)代漢語詞典》P1130）”；而“生命是生物體所具有的活動能力，生命是蛋白質(zhì)存在的一種形式（《現(xiàn)代漢語詞典》P1129）”。雖然前者講“生物”，后者講“生物體”，但其實質(zhì)卻是一致的，都是指“生物”，只是說法不同而已。既然所指實質(zhì)相同，那又怎么能互相并列呢？再說，“生存和發(fā)展的狀態(tài)”與“生理特性和生活習(xí)性”，又統(tǒng)統(tǒng)屬于“活動能力”。二者內(nèi)涵明顯交叉，又怎么能并列在一起呢？如此說來，二者并舉，必然存在著并列不當?shù)膯栴}。
三是判斷有錯。再往下看，導(dǎo)語末句有兩個分句，第一分句是：“今天，綠色成為嶄新的理念。” 表面上看，也沒有什么問題；但仔細一揣摩，就會覺得此句判斷有錯。因為綠色就是綠色，古今含義相同，幾乎沒有什么變化，又“嶄新”在何處？再者，即使“綠色”發(fā)生了變化，也只有本義、比喻義和引申義，始終扯不到“理念”上。也就是說，不管怎么變，也始終變不成“理念”。但如果將它改為“綠色生活”，那倒是嶄新的，能給人耳目一新的感覺；如果改為“倡導(dǎo)綠色生活”，那確實就是一種理念，還真有一套完整的理論。所以，單獨地講“綠色”，當然就沒有什么“嶄新”可言，更沒有什么“理念”可說。但如果與“生活”組合，組成“綠色生活”；那就另當別論，成為嶄新理念。
四是蘊涵有誤。根據(jù)主語省略的規(guī)律，導(dǎo)語末句的第二分句，是說“今天，綠色與每個人的生活息息相關(guān)”。從語法上來說，此話主語、謂語齊全，符合句法規(guī)律，沒有什么不妥。但如果從蘊涵上細細推敲，你馬上就會發(fā)現(xiàn)，這句話似乎是說“過去，綠色與每個人的生活沒有關(guān)系”。如果真是這樣的話，那就有些不妥了。因為無論在過去，還是在今天，綠色都與每個人的生活息息相關(guān)。即便在將來，綠色也會與每個人的生活息息相關(guān)。也就是說，不只是在今天，綠色與每個人的生活息息相關(guān)；在任何時候，綠色都與每個人的生活息息相關(guān)。如此說來，此話就不夠嚴密，容易引起誤解。鑒于以上分析，導(dǎo)語可作如下修改：“綠色，生機勃勃，讓人賞心悅目。綠色，與生命緊密相連，與生活息息相關(guān)。今天，綠色生活已變成了一種嶄新理念，形成了一種時代潮流。”
從命題來看，至少有四個缺點：第一是太靠熱點。大家知道，2008年，時興 “綠色奧運”，2009年，時髦“綠色經(jīng)濟”，2010年，又時行 “綠色世博”。現(xiàn)在社會上，正流行“綠色食品”，盛行“綠色環(huán)境”，時尚“綠色出行”。“綠色生活”是時下最熱門的話題，是眼下最熱點的問題。可今年江蘇高考，卻居然用“綠色生活”做作文題，實在是太靠熱點了。按理說，高考作文命題應(yīng)當摒棄熱門話題，杜絕熱點問題；或者說，應(yīng)該避開熱門話題，遠離熱點問題。至少也應(yīng)該是若即若離，似是非是。因為太靠熱點，有百害而無一益。不光是難以檢測考生的真實水平，導(dǎo)致高考作文命題的不盡公平；而且還會引起追風(fēng)的不良傾向，扭曲高中的作文教學(xué)。自然，其影響肯定是極其惡劣的，其后果定然是不堪設(shè)想的。
第二是容易猜中。一般說來，在高考前，往往有許多中學(xué)，針對高考猜題、押題。如果題目太靠熱點，就難免會被猜中，會被押到。在今年高考前，就有不少學(xué)校拼命猜題、押題，做過“我的綠色生活” “我心中的綠色生活”“我們未來的綠色生活”“保護環(huán)境，綠色生活” “綠色生活，我愛我家”之類的題目。而這些題目，與今年江蘇卷高考作文題幾乎完全相同，只是范圍小了一點，內(nèi)涵豐富了一些；只是切口更小了一點，題意更明確了一些。應(yīng)該說是被猜中了，被押到了。而猜中的與沒有猜中的，押到的與沒有押到的，其得分是完全不同的。準確地說，是前者會遠遠高出后者。如此說來，此題還有何公平性可言？還有何公正性可說？這不僅會影響高考的信度和聲譽，而且還會導(dǎo)致拼命的猜題與押題。
第三是比較平庸。就題目核心來說，是“生活”；是“生活”加了修飾語“綠色”。所以，不管怎么說，都要寫“生活”，或者說都要寫“綠色的生活”。而要寫“生活”，或者說寫“綠色的生活”，又能新穎到哪里？新巧到那兒？或者說又能有多少新奇？有多少新味？充其量，就是個老套兒，就是個大路貨。說它毫無新意，恐怕一點也不過分；說它絕無詩意，著實也沒有半點夸大。如果說在上個世紀出這樣的題目，似乎還很有新意，很有詩意。但在時興“綠色奧運”、時行“綠色世博”的今天，再出這樣的作文題，就有點拾人牙慧，還能有什么新穎之處？在流行“綠色食品”、盛行“綠色環(huán)境”的眼下，再出這樣的高考題，就有點味同嚼蠟，還能有多少新奇之點？不是比較平庸，又是什么呢？只能是留下笑柄，貽笑大方。
第四是有些低幼。今年江蘇卷高考作文題，雖不是低幼化，但肯定有低幼化的傾向。因為如果你打開網(wǎng)頁，稍作搜索，馬上就會發(fā)現(xiàn)：早在2004年，上海市就舉辦過以“我心中的綠色生活”為主題的“綠地杯”中小學(xué)生征文活動。今年，天津市也將舉辦以“綠色生活，我愛我家”為題的“中遠吉利熊貓杯”小學(xué)生作文大賽。“綠色生活”的作文題，小學(xué)生都能做，還能說今年的高考作文題沒有低幼化的傾向嗎？再者，請看看2010年全國各地的高考作文題，上下一比較，左右一對比，低幼化的傾向就不言而喻了。全國卷1是漫畫作文，浙江卷是“角色轉(zhuǎn)化之間”，廣東卷是“與你為鄰”，北京卷是“仰望星空與腳踏實地”，而全國卷2、上海卷、陜西卷和山東卷都是材料作文。你看看這8個作文題，哪個作文題不比“綠色生活”有難度？有了這樣8個作文題，還用得著再舉例嗎？
當然，2010年江蘇卷高考作文題，也不是一無是處。細細去找，也能找到一些優(yōu)點。從整體考生來說，不容易走題，或者說想偏題都很難；應(yīng)該說，人人有話說，個個有情抒；再一點，就是沒有陌生感，很容易入題。就命題本身而言，比“山的沉穩(wěn)，水的靈動”更淺顯一些，比“懷想天空”更務(wù)實一些，比“人與路”更容易一些，比“好奇心”更含蓄一些，比“品味時尚”更文學(xué)一些。因此，可以說是淺顯易懂，平穩(wěn)適中。
陳祥書
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